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在以高品質(zhì)集團(tuán)化辦學(xué)推動集團(tuán)校高質(zhì)量發(fā)展的過程中，合肥七中教育集團(tuán)本部發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化管理機(jī)制、管理方式、管理手段，集團(tuán)校之間心連心，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、學(xué)生培養(yǎng)一體化，不斷提升集團(tuán)內(nèi)部治理效能、完善治理體系。2021年7月，合肥七中教育集團(tuán)本部與紫蓬分校雙雙被評為“安徽省普通高中新課程、新教材實(shí)施省級示范學(xué)?！薄?/span>

一、管理機(jī)制一體化，學(xué)校管理心連心

為提高教育集團(tuán)的管理水平和增強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部治理能力，合肥七中教育集團(tuán)本部發(fā)揮“火車頭”作用，不斷輻射辦學(xué)理念、管理方式、課程方案、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體規(guī)劃教育集團(tuán)辦學(xué)方向、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)，通過組織牽頭、縱橫聯(lián)動、群建共享，促進(jìn)集團(tuán)各成員的高質(zhì)量與特色發(fā)展。

合肥七中教育集團(tuán)教職工籃球聯(lián)賽上，紫蓬分校吳老師開心地說：“集團(tuán)化辦學(xué)以來，集團(tuán)本部派駐管理干部，優(yōu)化組織架構(gòu)，成立保衛(wèi)科、學(xué)生心理健康中心等部門，優(yōu)化各行政處室的管理職能，完善黨建、德育、教育教學(xué)、生活管理、疫情防控等各項(xiàng)制度，更新管理模式，深化‘辦負(fù)責(zé)人的學(xué)校、做負(fù)責(zé)任的老師、培養(yǎng)有責(zé)任感的學(xué)生’的辦學(xué)理念，推進(jìn)精細(xì)管理，理念同頻，同心同行，讓老牌省級示范高中煥發(fā)新機(jī)?！?/span>

二、課程教學(xué)一體化，課程建設(shè)心連心

圍繞“立德修身、立學(xué)成才、立業(yè)為民、立志報(bào)國，培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)意識和能力的未來建設(shè)者和接班人”的育人目標(biāo)，合肥七中教育集團(tuán)全面貫徹黨的教育方針，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，整體規(guī)劃集團(tuán)課程建設(shè)，打造“七雅”課程體系，完善德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。

集團(tuán)化辦學(xué)以來，合肥七中教育集團(tuán)推進(jìn)課程教學(xué)一體化實(shí)施，在集團(tuán)內(nèi)建立大教研機(jī)制，進(jìn)一步提升各學(xué)科組老師相互合作、交流研討、教育科研能力。面對疫情防控風(fēng)險(xiǎn)，借助教育集團(tuán)本部“全國基礎(chǔ)教育信息化展示學(xué)?！毙畔⒒ㄔO(shè)優(yōu)勢，打造校線上教研平臺。通過線上聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)專題式集體備課研討互動模式，教學(xué)評一體化有序推進(jìn)，充分提高兩校教師“雙新”執(zhí)行力。

三、教師發(fā)展一體化，教師成長心連心

為推進(jìn)教師發(fā)展一體化，集團(tuán)依托教科研處，成立學(xué)術(shù)委員會，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺、提供路徑，目標(biāo)就是為培養(yǎng)大批好教師，幫助集團(tuán)學(xué)校構(gòu)建自己的“造血”機(jī)制。2022年5月，合肥七中本部派駐到分校的宋華俊同志以卓越成績當(dāng)選為“2021年度合肥市十大教育人物”。

為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，集團(tuán)本部向紫蓬分校派駐骨干教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)發(fā)展，輻射先進(jìn)“雙新”實(shí)施理念；紫蓬分校派遣教師到本部跟崗培訓(xùn)，通過深入融入集體備課、聽課評課、“大研討大交流”、“骨干教師展示課”等教研活動，不斷提高自身教育教學(xué)能力，提升成員校自身“造血”能力。通過“大教研”機(jī)制，積極打造校長-中層干部-教師“雙新”研究共同體，實(shí)現(xiàn)理念更新?！凹瘓F(tuán)本部鄧宗國校長深入紫蓬分校，面向分校全體老師開展“雙新”實(shí)施講座”，至今讓集團(tuán)學(xué)校老師們難以忘懷。

四、學(xué)生培養(yǎng)一體化，學(xué)生成長心連心

學(xué)生培養(yǎng)一體化不是要求集團(tuán)內(nèi)其他成員校丟掉自己的辦學(xué)特色,盲目追求與優(yōu)質(zhì)校趨同,而是實(shí)現(xiàn)不同課程資源的整合,為各成員校的學(xué)生提供滿足其個(gè)性化需求的豐富多樣的課程。

為滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，集團(tuán)校德育理念同頻，推進(jìn)德育活動特色發(fā)展：如紫蓬分校依托校級學(xué)生會、級部學(xué)生自我服務(wù)中心，提升學(xué)生自主管理能力；依托集團(tuán)本部資源，開發(fā)音體美10多門選修課等；結(jié)合農(nóng)村高中特點(diǎn)開發(fā)農(nóng)業(yè)種植等特色勞育課程，讓部分真正有困難的學(xué)生通過勞動獲取勞動成果。同步開展心理健康月、5·25心理健康節(jié)等活動、探索高一年級學(xué)生生涯發(fā)展、選科指導(dǎo)，提升農(nóng)村高中學(xué)生自我認(rèn)知、自我選擇能力。

集團(tuán)化辦學(xué)以來，集團(tuán)校心連心，共攜手，優(yōu)化資源配置，助力鄉(xiāng)村振興，在“四個(gè)一體化”的機(jī)制推進(jìn)下，集團(tuán)治理效能、文化認(rèn)同進(jìn)一步提升，教育教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展，受到學(xué)生、家長、社會一致認(rèn)可。

（牛競搏撰稿  莊高興統(tǒng)稿  劉先群審稿）