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   7月24日上午九點(diǎn)左右,連日來(lái)的瓢潑大雨還在繼續(xù),合肥市第七中學(xué)校門(mén)口擠滿(mǎn)了前來(lái)送孩子的家長(zhǎng)。這天，學(xué)校將為全體高三學(xué)生做志愿填寫(xiě)指導(dǎo)。前不久打球扭傷了腳的小高舉著雨傘被父親背至校門(mén)口，接著由保安師傅接力般背上，繼續(xù)朝著校園走進(jìn)，一切都顯得那么稀松平常，好似早已約定好了一樣。

   可見(jiàn)，在合肥七中，從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、保安，再到保潔人員，生活在七中的所有人就像一個(gè)共同體，親密、友好、和諧、互助，他們有著共同的奮斗目標(biāo)“讓孩子成長(zhǎng)為最好的自己”。正如合肥七中校長(zhǎng)楊開(kāi)仁常常說(shuō)的話(huà)：“讓每一個(gè)走進(jìn)七中的學(xué)子，三年后微笑著、昂著頭走出學(xué)校大門(mén)。”

合肥七中南大門(mén)

校園安全
——一天巡邏至少十次，細(xì)枝末節(jié)處保障身心健康

   在七中，保安師傅的名氣可絲毫不比校長(zhǎng)、主任、老師們來(lái)得差，學(xué)校四千多名學(xué)生每次到校離?？倳?huì)很有禮貌的給門(mén)崗處的保安師傅們問(wèn)聲好。從學(xué)校搬遷至新址起就開(kāi)始負(fù)責(zé)校園安全保障工作的保安隊(duì)長(zhǎng)榮力告訴我們，如今每天值班的保安隊(duì)員們分為白班、夜班兩班倒，每班巡邏至少五次，一整天下來(lái)學(xué)校巡邏不少于十次。“校園巡邏結(jié)合校園監(jiān)控同步進(jìn)行，不是簡(jiǎn)單的逛逛看看，隊(duì)員們?cè)谘策壍倪^(guò)程中排查安全隱患，確保學(xué)生在校安全。”

合肥七中教學(xué)樓——問(wèn)學(xué)、思辨、智行書(shū)院

   除了常規(guī)的外來(lái)人員進(jìn)校登記工作、校園安全巡視工作等，保安隊(duì)員們還自發(fā)性的為學(xué)生們提供了很多附加服務(wù)，諸如背送如小高一般受傷行動(dòng)不便的孩子等。“晚自習(xí)后走讀的孩子回家學(xué)校要求家長(zhǎng)來(lái)接，遇到有的家長(zhǎng)有事耽擱確實(shí)來(lái)不了的，隊(duì)員們還會(huì)騎上電動(dòng)車(chē)親自護(hù)送孩子們回去，生怕孩子們?cè)诼飞嫌龅轿ｋU(xiǎn)。”榮力說(shuō)，一來(lái)二去的不僅家長(zhǎng)和隊(duì)員們相熟起來(lái)，就連學(xué)生居住小區(qū)的保安們也都和大家熟絡(luò)了。“他們都說(shuō)我們學(xué)校的安保工作不好干，不僅要把好安全大門(mén)，還要做學(xué)生的兼職司機(jī)，但是我們自己挺美的，是真的把這些孩子都當(dāng)成自家孩子看。”

   蘇衛(wèi)兵副校長(zhǎng)分管學(xué)校的后勤保障工作，如何保障這個(gè)偌大校園的安全，蘇衛(wèi)兵除了在大會(huì)小會(huì)上提醒安保工作不可松懈外，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性。“學(xué)生的健康應(yīng)當(dāng)包含身體健康和心理健康兩方面，孩子既然送到學(xué)校來(lái)了，我們就要對(duì)其負(fù)責(zé)。”

合肥七中生態(tài)園——寧?kù)o湖

   據(jù)了解，當(dāng)前，七中擁有包括謝新秀在內(nèi)的兩名專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，三十余名兼職心理咨詢(xún)師，學(xué)校咨詢(xún)室全天候開(kāi)放，接受學(xué)生預(yù)約咨詢(xún)以及線(xiàn)上匿名咨詢(xún)。“面向不同年級(jí)、不同班級(jí)，學(xué)校開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)、團(tuán)輔送課、專(zhuān)家講座、心理微講座等多重活動(dòng)。”謝新秀表示，心理微講座是七中心理健康教育的一大特色活動(dòng)，通過(guò)不同的主題招募有需要心理干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，以此達(dá)到事半功倍的效果。“心理微講座不僅面向?qū)W生也面向家長(zhǎng)，我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)主題，比如之前高考焦慮很多孩子睡眠有障礙，我們就以睡眠為主題，招募了一些孩子參與活動(dòng)。”

心理健康專(zhuān)家主題講座

   為了更好的關(guān)注學(xué)生心理健康，七中還將心理健康教育的觸角伸到家庭教育中去。心理劇技術(shù)家長(zhǎng)沙龍中，家長(zhǎng)們通過(guò)角色扮演進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)和感知家庭教育的重要性以及如何進(jìn)行家庭教育等，讓家長(zhǎng)們受益匪淺。高二學(xué)生家長(zhǎng)李女士表示，已經(jīng)參加過(guò)兩次沙龍活動(dòng)，對(duì)如何與孩子有效溝通、怎樣配合學(xué)校做好家庭教育工作有了更多的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。

家校共育

——發(fā)揮家校共育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人追求

   在七中走訪(fǎng)了解的過(guò)程中，老師們與我們聊起育人理念，無(wú)一例外的都會(huì)提及“家校共育”這個(gè)詞。何為家校共育？家校共育，就是把家長(zhǎng)組織起來(lái)，對(duì)教育知識(shí)、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育功能和參與學(xué)校教育的意識(shí)和能力，延伸和完善學(xué)校教育的影響，進(jìn)而自覺(jué)協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。家校共育可以積極引導(dǎo)家庭的教育觀(guān)，努力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

合肥七中“桃蹊大講堂”活動(dòng)

   “我們教育圈常說(shuō)5-2=0，這指的是一個(gè)星期五天在學(xué)校做的再好，回家兩天做的不好，也等于白做。”七中高二年級(jí)部主任宋華俊始終強(qiáng)調(diào)家校共育要各司其職，“把教育教學(xué)工作交給學(xué)校，家長(zhǎng)做好后勤保障就可以了。”

   沒(méi)有高一新生初入校園的新鮮感，距離高考還有一年多時(shí)間，緊迫感也不強(qiáng)，高二這個(gè)階段看似是整個(gè)高中階段最容易被忽視、最輕松的。其實(shí)不然，宋華俊表示，七中對(duì)于高一學(xué)生抓習(xí)慣適應(yīng)，對(duì)于高三學(xué)生抓全面提升，而對(duì)高二學(xué)生則提出要穩(wěn)步發(fā)展。“穩(wěn)步發(fā)展是對(duì)高一成績(jī)的鞏固，高三沖刺的奠基。”

2020高三心理講座

   怎樣保障高二階段的穩(wěn)步發(fā)展？家校共育是關(guān)鍵。在學(xué)校，通過(guò)教學(xué)常規(guī)、勞動(dòng)教育、德育等豐富活動(dòng)的開(kāi)展，源源不斷的激發(fā)孩子參與校園生活的積極性，同時(shí)學(xué)校不一味抓成績(jī)，讓孩子多彩多元化的發(fā)展，在活動(dòng)中明白唯有付出才會(huì)有收獲的道理，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上也積極進(jìn)取，保障高二學(xué)習(xí)生活的平穩(wěn)過(guò)渡。在家里，家長(zhǎng)做好后勤保障，同時(shí)通過(guò)老師與家長(zhǎng)的密切溝通，了解孩子的真實(shí)狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整教育形式，確保孩子無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里都是輕松向?qū)W的。家校協(xié)同育人機(jī)制下打破學(xué)校教育單方面發(fā)力的困局，以及家庭教育無(wú)處入手的尷尬局面。

高二進(jìn)課堂家長(zhǎng)合影

   高一年級(jí)部主任張正安同樣強(qiáng)調(diào)家校共育的必要性。“一屆學(xué)生1600人，高一住宿率達(dá)到90%以上，很多學(xué)生在這之前都是沒(méi)有住校經(jīng)歷的，生活自理能力上有有些欠缺。所以，高一到校首要任務(wù)就是幫助孩子們適應(yīng)高一學(xué)習(xí)節(jié)奏以及住宿生活，這同樣需要家長(zhǎng)的密切配合，寄宿制下的家庭教育同樣不能缺失。”

高一家委會(huì)成立大會(huì)

   “學(xué)校方面我們及時(shí)的讓家長(zhǎng)知曉孩子在校的狀態(tài)，首先讓家長(zhǎng)放心，然后對(duì)孩子從班主任到生活老師手把手的去教他們內(nèi)務(wù)整理等，提高生活自理能力，這些成長(zhǎng)在周末回家的時(shí)候會(huì)直觀(guān)的展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作更有信心。同時(shí)班主任和家長(zhǎng)們保持著密切的聯(lián)系，一步步引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整生活狀態(tài)，幫助孩子適應(yīng)住宿生活的同時(shí)，也適應(yīng)沒(méi)有孩子在身邊的家庭生活。”雙方共同努力下，張正安表示學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)全新的高中生活，投入到學(xué)習(xí)中去。

服務(wù)意識(shí)

——把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，細(xì)致入微的呵護(hù)孩子成長(zhǎng)

   五星級(jí)酒店的魅力在于細(xì)致入微的服務(wù)，七中的魅力同樣不只是其過(guò)硬的教學(xué)品質(zhì)和成果，還有那有口皆碑的“五星級(jí)”服務(wù)意識(shí)。“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)。”高三年級(jí)部主任童有彩強(qiáng)調(diào)，七中教職工隊(duì)伍自上而下的都很有服務(wù)意識(shí)。“服務(wù)學(xué)生照顧他們的生活，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，服務(wù)家長(zhǎng)幫助他們科學(xué)育兒。像是高三的孩子心理壓力方面必須重視起來(lái)，在學(xué)校我們有心理講座、班主任關(guān)注，回到家里為了讓家長(zhǎng)跟上步伐，我們一個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)都要開(kāi)上十多次，為的就是更好的指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做。”

高三家長(zhǎng)講座

   為了營(yíng)造良好的教育環(huán)境，合肥七中勇于探索、積極創(chuàng)新，高三英語(yǔ)老師湯道兵舉例說(shuō)，英語(yǔ)課堂不只是應(yīng)試教育，而是多元化創(chuàng)造語(yǔ)境，避免機(jī)械化的作業(yè)練習(xí)，通過(guò)一系列舉措，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才盡最大努力。

   高三年級(jí)班主任張岑岑為了更好的走進(jìn)學(xué)生，逼著自己去學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的東西，了解學(xué)生的喜好，只為與學(xué)生有更多可以聊的話(huà)題。“老師的威信可以通過(guò)班規(guī)紀(jì)律來(lái)約束出來(lái)，但是想要走進(jìn)學(xué)生的心扉，就需要老師有一顆愛(ài)心，去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛(ài)之處，去及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)幫助他們化解問(wèn)題。”張岑岑更像是學(xué)生們的大姐姐，除了學(xué)業(yè)上的困惑，就連暗戀、與父母相處的難題等小私密也會(huì)找到她傾訴。“當(dāng)老師其實(shí)就是在為學(xué)生提供服務(wù)，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)上的提升，我更希望我們班的孩子三年下來(lái)，收獲共情能力、思想上更為成熟，這將讓他們終身受益。”

2020高三心理講座

   生活老師自然是為學(xué)生們提供生活服務(wù)指導(dǎo)的主要群體。高三學(xué)期結(jié)束離開(kāi)宿舍的最后一晚，小萱（化名）哭著上前擁抱了她的生活老師張梅。“張老師謝謝您在我最無(wú)助的時(shí)候給了我力量，讓我度過(guò)高三那段灰暗艱澀的日子，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你對(duì)我的好。”

   這樣的感謝，那一天張梅收獲了許多，感動(dòng)的同時(shí)內(nèi)心充滿(mǎn)了力量。

合肥七中圖書(shū)館——博雅館

   從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，幫助孩子們適應(yīng)住宿生活是每一個(gè)七中生活老師的工作日常。張梅從小萱的表情變化中讀懂孩子因成績(jī)下降帶來(lái)的焦慮，周桃華從小?。ɑ┓杭t的雙眼中看出高一孩子思家的情緒，徐敏把每個(gè)孩子放在心上，事事落到實(shí)處……她們只是七中眾多生活老師中普通的個(gè)體，但正是普通的她們呵護(hù)著孩子們的生活，為孩子的高中生活架起彩橋。

   “我自己的孩子也和他們差不多年齡，所以我就把他們都當(dāng)成自己的孩子。”身為高一年級(jí)的生活老師周桃華手把手的教孩子們疊被子、洗衣服等內(nèi)務(wù)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力，和孩子們聊天，了解學(xué)生的真實(shí)所需，同時(shí)做好學(xué)生與家長(zhǎng)之間的橋梁。“讓家長(zhǎng)能第一時(shí)間了解孩子生活狀況，在孩子有需要的時(shí)候，第一時(shí)間聯(lián)系上家長(zhǎng)。生活老師一定要像五星級(jí)酒店的服務(wù)人員一樣，給到學(xué)生最貼心的服務(wù)。”

（來(lái)源：江淮晨報(bào)）