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——我在合肥七中這五年

    2014年我從華中師范大學畢業(yè)來到合肥七中，轉(zhuǎn)眼已五個年頭。在七中工作的這五年，我除了承擔學校地理教學工作外，還連續(xù)五年擔任班主任，連續(xù)三年擔任高三文科班班主任。七中這片沃土不斷滋養(yǎng)著我，我在七中獨特校園文化的熏陶下和七中人一路同行。下面我將從教學教研和班主任工作兩個方面介紹我在七中這五年的成長歷程。

合肥七中地理教師——張啟發(fā)

    一、教學教研篇

    1.加強自身學習，提升教學水平

    首先，作為一名地理教師，五年來在七中先進教育教學理念的指引下，我不斷鉆研新課程標準，不斷提升自己的教學水平。其次，為了使自己跟上新課程改革的步伐，我在職攻讀華中師范大學教育碩士學位。我在工作之余，用三年時間讀完所有研究生課程，并順利通過畢業(yè)論文答辯，這對于我的教學理論和教研水平的提高起到了很大促進作用。

    2.積極參加比賽，打牢自身本領(lǐng)

    五年來我積極參加各類教學教研比賽。2015年獲湖北省優(yōu)秀學位論文，2016年《河流地貌的發(fā)育》獲“一師一優(yōu)課”合肥市市級優(yōu)課，2016年獲合肥市高考地理模擬題原創(chuàng)命題大賽一等獎，2017年獲合肥市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎第一名，2018年《河流上該不該建大壩》獲“一師一優(yōu)課”安徽省省級優(yōu)課，2019年，在國家級期刊發(fā)表論文《智慧課堂在高中地理教學應(yīng)用中的優(yōu)缺點分析及建議》……一系列的比賽不斷督促著自己向優(yōu)秀看齊，也讓我明白個人的成長與七中提供的平臺息息相關(guān)。

    3.立足學生學情，力求提高成績

    課堂始終以學生為中心，立足學生學情，了解學生所需，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，提升學生學科能力，讓學生在輕松快樂中學習，努力打造讓學生滿意、學校放心、家長稱贊的高效課堂。經(jīng)過一系列的努力，我所帶班級學生的地理成績始終名列前茅。

    4.和學生相互促進，與學生共同成長

    我和學生一直保持著平等交流的關(guān)系，積極聆聽學生的意見和建議。例如，我經(jīng)常對我所教的班級進行問卷調(diào)查，了解課堂存在問題，并不斷改進優(yōu)化。我鼓勵同學們課下和我交流地理學習，記得2018屆有位同學在大年三十的晚上還在和我探討地理熱點問題，果然在春節(jié)后的江南十校聯(lián)考中考到。隨著信息時代的不斷發(fā)展，學生獲取信息的途徑增多，許多學生在某些方面掌握的知識已經(jīng)超越老師，尤其是對新鮮事物的接納、學習方面，學生有獨特的優(yōu)勢，因此，老師們不能以權(quán)威自居，也要和學生進行交流探討，以一種和諧的關(guān)系，平等的交流，參考吸納學生有價值的建議。

    二、班主任工作篇

    常聽老師們說：當老師難，當班主任更難?；厥?/span>在七中這五年的班主任工作，的確感到當一名高中班主任的辛苦，但更多的是收獲的甜蜜。時代在變，當代中學生的思想在變，我們學校的生源素質(zhì)在變，給班主任工作增加了很大的難度。作為班主任，如果以一成不變的思維或經(jīng)驗對待今天的班主任工作，如果不對學生進行細致的思想教育和心理疏導(dǎo)，是難以取得良好的教育效果的，這就要求班主任對待學生要更加有愛心、細心和耐心。

    在班主任工作上，我在努力做好學校交給的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，立足班級獨特班情，充分考慮到每個學生的生情，在因材施教的基礎(chǔ)上進行了適當?shù)臄U展和延伸，主要措施如下：

    1.建立學生個人成長檔案

    在級部的指導(dǎo)下，我給班上每位同學都制定了獨一無二的學生個人檔案，詳細記錄他們在成長過程中的點滴，成為班級管理的有利抓手，也成為同學們高中生涯的美好回憶。

    2.發(fā)揮周記育人的特殊作用

    五年來，我會讓每一屆學生寫周記，五年如一日，從未間斷過。周記可以作為學生和班主任溝通的絕佳途徑。學生學生通過寫周記疏解了內(nèi)心的困惑，我通過批改學生周記，可以了解學生心理動態(tài)、走進學生內(nèi)心，幫助學生答疑解惑，解決學生實際困難，同時增進師生間的感情，更加有助于班主任對學生的管理。

    3.發(fā)揮書信溝通的妙用

    書信在班級管理中的類型多種多樣，格式、長短、文體不一。例如我讓學生、家長互寫書信，這類書信架起了家長和孩子溝通的橋梁，一定程度上化解了青春期孩子和家長之間的隔閡與矛盾，促進了孩子的健康成長，維護了家庭的穩(wěn)定和諧。所以，班主任工作中適當使用書信的方式，確實具有特殊的優(yōu)勢。

    4.建立學習小組

    為了將主動權(quán)教交給學生，我設(shè)立了學習小組，組長全權(quán)負責組內(nèi)的學習、衛(wèi)生、紀律、活動等相關(guān)事宜，每階段都會對小組進行綜合評價，表彰優(yōu)秀。目的讓學生樹立的小組自我管理的意識、團隊相互協(xié)作的意識，最終小組凝聚力、班級凝聚力得到提升，班風學風更加濃厚。

    5.做好班級文化建設(shè)

    每接手一個班，我都會對班級文化進行合理布置。勵志標語、個人目標墻、高考倒計時牌、高考日歷、暖心提示貼、心情接力日志、電子班牌……這些緊貼學生實際的文化建設(shè)，往往對同學們行為習慣、學習態(tài)度、班風學風起到潛移默化的神奇作用。

除此之外，我還充分發(fā)揮班委會自我管理作用和民主監(jiān)督會的自我監(jiān)督作用，積極調(diào)動家長和家長委員會的力量，團結(jié)班級任課老師，使班級緊緊擰成一股繩，形成強大的合力。

    學生無小事，對待學生用心用情，對待工作不敢有半點馬虎。我?guī)н^的班級，他們都取得了驕人的成績。2014級高二（2）班獲得合肥市先進團支部稱號，2019屆高三（21）班獲得合肥市先進班級體稱號。2017屆高三（2）班高考一本達線率58.14%，二本達線率95.35%，均為當年普通班第一名，并刷新七中文科普通班高考紀錄。2018屆高三（10）班高考一本達線率91.67%，二本達線率100%，刷新七中文科高考紀錄，其中我班劉星悅同學以全省155名的優(yōu)異成績被上海財經(jīng)大學錄取。

    以上成績的取得離不開七中完善的管理制度，離不開七中領(lǐng)導(dǎo)的無私幫助，離不開七中學生的不懈努力，離不開七中家長的大力支持。成績屬于過去，我不滿足于現(xiàn)狀，仍舊在班主任工作的道路上不斷進取。我把自己這五年的經(jīng)驗撰寫成德育論文，并連續(xù)三年獲得合肥七中德育論文評比一等獎，獲得2018年合肥市中小學班主任經(jīng)典案例評選一等獎。為了進一步提升班主任管理水平，我參加了合肥學院舉辦的合肥市心理健康教育教師專題培訓(xùn)班，湖南師范大學和陜西師范大學舉辦的合肥市高中班主任培訓(xùn)班。在政教處支持下，我加入了我校王瑞老師主持的“合肥市王瑞名班主任工作室”，在工作室內(nèi)學習優(yōu)秀成員的經(jīng)驗，承擔組內(nèi)任務(wù)，為七中班主任專業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

    這就是我在七中的這五年。感謝合肥七中給我提供了廣闊的平臺，讓我在最美的校園、最美的年華做最好的自己！

（張啟發(fā)撰稿、攝影  教科研處童有彩統(tǒng)稿）