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 掌握醫(yī)療小常識(shí) 愛護(hù)自己和他人

三百六十行，行行出狀元。雖然每個(gè)職業(yè)都有成才的機(jī)會(huì)，但有些職業(yè)是格外受人尊敬的，比如醫(yī)生、律師、教師。人們對(duì)這里職業(yè)的從業(yè)者們冠以“先生”的稱呼以表尊敬。律師主持正義，教師傳道授業(yè)以解人們心智之惑，而醫(yī)生以救死扶傷為己任來(lái)解除病痛對(duì)人們的折磨。沒(méi)有一個(gè)良好的身體條件，對(duì)于平日生活便已是煩惱重重，至于要想正常的工作學(xué)習(xí)，那影響就更大了。同學(xué)們?nèi)绻』蚴軅耍粊?lái)影響上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率，二來(lái)也會(huì)擠用課余時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，更嚴(yán)重的甚至于會(huì)徹底打亂正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，保護(hù)好自己，或者是在受傷之后更好的及時(shí)處理顯得尤為重要，如果能夠掌握更多的急救知識(shí)，避免不必要的二次傷害就更炫酷了！

針對(duì)近期病毒高發(fā)，傳染病易發(fā)的情況，合肥七中組織了桃蹊大講堂第三期講座，并通過(guò)電視直播，讓全體學(xué)生受益。講座由高一年級(jí)部王瑞副主任主持，安徽省立醫(yī)院主任醫(yī)師、核醫(yī)學(xué)專家程義壯擔(dān)任主講。講座內(nèi)容包括兩個(gè)主題：一是中學(xué)生日常醫(yī)療健康常識(shí)，二是醫(yī)生職業(yè)的酸甜苦樂(lè)。

通過(guò)講座學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了一些常見的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，以保障在突發(fā)情況發(fā)生時(shí)不會(huì)束手無(wú)措，避免因?yàn)闆](méi)有掌握正確的急救護(hù)理方法而使自己或同學(xué)的傷情加重，影響后繼的正規(guī)治療。同時(shí)，講座也為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了參考。

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，同樣的沒(méi)有掌握醫(yī)護(hù)知識(shí)也是沒(méi)有資格去幫助他人的。在短短兩節(jié)課的講座中同學(xué)們便了解到許多新的醫(yī)護(hù)知識(shí)，更重要的是糾正了許多習(xí)以為常的誤解。例如骨折的處理是要分許多情況來(lái)處理的，燙傷也是要分不同面積，不同程度，要用不同方式來(lái)處理的。這些知識(shí)你了解的時(shí)候或許覺得自己永遠(yuǎn)可能用不上，但是技多不壓身。知識(shí)的掌握帶來(lái)的不僅僅是新的認(rèn)知，當(dāng)我們真的遇到問(wèn)題，我們可以更加的鎮(zhèn)定，會(huì)多一份沉著，如果真的處理得當(dāng)，那就不僅僅是避免一些皮肉之苦重，有可能還可以避開那些終身的悔恨和遺憾。

程醫(yī)生的講座，帶來(lái)的不僅僅是醫(yī)療知識(shí)。同時(shí)也是給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)去更深刻的了解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)。在程醫(yī)生的實(shí)例講解中，我認(rèn)識(shí)到醫(yī)生這個(gè)職業(yè)不僅要有專業(yè)的醫(yī)療水平和醫(yī)學(xué)知識(shí)更重要的是要有匡扶危貧的醫(yī)者仁心。在談到“醫(yī)鬧”事件的時(shí)候，程醫(yī)生表示這樣的事件雖然是醫(yī)生一種額外的困擾，但作為行醫(yī)者，被放在第一位的仍然是治病救人。這樣的表態(tài)，這樣的信念對(duì)我的觸動(dòng)極大。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何種艱難困難，擺在第一位的仍舊是那份初心，那份堅(jiān)持，那份操守！

醫(yī)者仁心，愿隨著醫(yī)療水平的提升，疾病可以更好的被治愈。愿仁心如初，所有成為醫(yī)生的人都能保持最初的那份赤誠(chéng)之心！