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  ——觀摩2017年安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選有感

2017年11月28日-30日，安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選在蕪湖市安徽師范大學(xué)第二附屬（A組）和蕪湖碧桂園小學(xué)（B組）兩個(gè)會場同時(shí)舉行，根據(jù)學(xué)校安排，化學(xué)組許長志和汪葉軍兩位老師前往觀察學(xué)習(xí)和課例研究，以開闊青年教師視野，提升教育教學(xué)專業(yè)化能力。

本次來自全省各市41名優(yōu)秀教師進(jìn)行了激烈的角逐，來自全省600多名一線化學(xué)教師、教研員前來參加或觀摩了本次盛會。我們一共觀摩學(xué)習(xí)了兩個(gè)會場共8節(jié)現(xiàn)場課和17位教師說課和微課以及專家點(diǎn)評活動，整體感覺收獲頗豐。

 

一、巧妙整合教材,精心設(shè)疑,環(huán)環(huán)相扣

新教材倡導(dǎo)我們要學(xué)會恰當(dāng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,從生活走向化學(xué)、從化學(xué)走向社會,給教師預(yù)留了創(chuàng)造性使用教材的空間。本次大賽無論選擇的是經(jīng)典課題（即教材中的課題），還是拓展性課題，很多教師做到了巧妙地整合了教材,精心設(shè)計(jì)一組組問題情景,引發(fā)學(xué)生積極思維和探究，使枯燥的課堂生動化趣味化,給課堂添加了無限活力！如銅陵市羅敏老師的《以維生素C的性質(zhì)為例的探究教學(xué)》，淮南市陳輝老師的《初探黃山毛峰的成分與性質(zhì)》。

二、有效落實(shí)高中化學(xué)核心素養(yǎng)，重視科學(xué)探究的過程

專家再對本次限產(chǎn)展示課的點(diǎn)評中指出：對落實(shí)高中化學(xué)核心素養(yǎng)做了有效的嘗試，關(guān)注了“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念和平衡思想”、“證據(jù)推理和模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”和“科學(xué)精神與社會責(zé)任”這5個(gè)維度。

科學(xué)探究已經(jīng)成為常態(tài)，所有上課教師都以實(shí)驗(yàn)為核心讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體現(xiàn)學(xué)科特征。從現(xiàn)場課看：科學(xué)探究手段也呈現(xiàn)多樣化，如教師演示、師生合作實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)（手持技術(shù)）、開放實(shí)驗(yàn)等等在本次大賽層出不窮，給觀摩教師留下了深刻的印象。同時(shí)這些精彩紛呈的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，教師都重視了科學(xué)探究過程，突出學(xué)生的主體地位，彰顯鮮明的學(xué)科特色。

三、高度關(guān)注信息技術(shù)與化學(xué)的深度融合

根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的目標(biāo)，本次大賽的主題是信息技術(shù)與化學(xué)的深度融合。從14節(jié)現(xiàn)場課和觀摩的17節(jié)說課或微課發(fā)現(xiàn)：多數(shù)課已經(jīng)從以往多媒體課件（PPT）和插入幾個(gè)視頻外，已經(jīng)體現(xiàn)了將教學(xué)資源、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂、移動終端設(shè)備（如用筆記本電腦、手機(jī)上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等）、攝像頭、手持技術(shù)的數(shù)字實(shí)驗(yàn)等信息技術(shù)與化學(xué)進(jìn)行了融合，少數(shù)課已經(jīng)達(dá)到了深度融合。正如夏主任在報(bào)告所說：理科實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)深度融合的發(fā)展方向——數(shù)字實(shí)驗(yàn)。在本次大賽的部分現(xiàn)場課、微課中運(yùn)用數(shù)字實(shí)驗(yàn)就可以體會到：更新了知識，從宏觀、微觀、符號和曲線四重表征方面提升了學(xué)生認(rèn)知、變革了教師的教學(xué)方式。

附：14節(jié)現(xiàn)場課現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

通過觀摩本次大賽，反思我們的化學(xué)教育教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，我們雖然在信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合方面初有成效，但同全省的前沿水平還有些差距，我們需要借助全市智慧課堂和數(shù)字手持技術(shù)培訓(xùn)的契機(jī)迎頭趕上，將其與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行深度融合，提升教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)水平。

四、師生互動暢，展現(xiàn)學(xué)生主體地位

所觀摩8節(jié)課的教學(xué)中，教師的親和力強(qiáng)，總是面帶微笑，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高?；径寄軆A聽每個(gè)孩子的發(fā)言，總有贊賞的目光注視每個(gè)孩子，老師不時(shí)給予贊賞或鼓勵(lì)性的語言：“你的回答很棒，大家給點(diǎn)掌聲”等等，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，師生互動流暢，有助于促進(jìn)學(xué)生思維，合作交流和自主探究的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，展現(xiàn)學(xué)生了學(xué)生主體地位。如：合肥市袁天祥老師《探究溶液中Fe³⁺與SO₃^2-的反應(yīng)》，其自主、合作、探究式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師用攝像頭捕捉孩子做實(shí)驗(yàn)的時(shí)一些瞬間，實(shí)時(shí)投影到屏幕上現(xiàn)場展示其操作過程中出現(xiàn)的問題和亮點(diǎn)，及時(shí)與學(xué)生互動、交流，突出了學(xué)生的主體地位。

通過這次觀摩活動，從這些優(yōu)秀教師的賽課中感受到，他們的教學(xué)理念新、水平高、示范性強(qiáng)、追求信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的高度融合。需要我們拿出實(shí)際行動，在教育教學(xué)、教研實(shí)踐中落實(shí)到位。作為年輕教師能夠有心參加本次學(xué)習(xí)觀摩活動，真實(shí)感受到了作為七中人的幸福感。合肥七中為促進(jìn)廣大教師（特別是青年教師）專業(yè)化水平成長，歷來積極創(chuàng)造條件、搭建平臺，讓教師能夠經(jīng)常性的參加各種教研活動。我們一定會抓住機(jī)會，通過參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和觀摩，與大家一起交流學(xué)習(xí)、研討和反思，不斷磨練自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和提高教育教學(xué)水平。

合肥七中化學(xué)組汪葉軍老師

合肥七中化學(xué)組許長志老師