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        為了提升歷史教師專業(yè)素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會歷史學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，經(jīng)合肥市教育科學研究院決定，5月26日上午在合肥市48中望湖校區(qū)舉行全市中學歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)專題報告會。在市教研員靳玉倉老師要求和歷史教研組李艷老師的支持下，我校歷史青年教師陳芃芃、楊磊、劉婷等老師參加本次活動。

報告會首先由《歷史教學》雜志主編楊蓮霞女士作題為《中學歷史教學選題與寫作》的報告。楊主編通過細致的講解，先后向參會的中學歷史教師介紹《歷史教學》雜志的淵源和欄目介紹、發(fā)表雜志需要注意的“必須申報重大選題備案的內(nèi)容”、選題的方法和原則、需要關(guān)注學術(shù)最前沿的期刊和學者、如何借助網(wǎng)絡(luò)檢索學術(shù)文獻以及《歷史教學》文稿體例及注釋格式規(guī)定。楊蓮霞女士以雜志主編視角提醒了在座老師解決了寫作過程中的應(yīng)當注意的問題。

接著安徽省正高級教師、特級教師、淮北實驗高級中學副校長趙劍峰老師以《寫作使人精確：一只笨鳥的寫作心得》為題，分享自己長期以來的閱讀與寫作的感受。趙老師以謙遜儒雅的學者態(tài)度，發(fā)出“為什么寫？”“寫什么？”“怎么寫？”的設(shè)問。由于時間關(guān)系，趙老師著重強調(diào)怎么寫，即論文的謀篇布局問題。趙老師用“笨鳥低飛、笨鳥先飛、笨鳥勤飛、笨鳥笨飛、笨鳥巧飛、笨鳥雙飛”深入簡出地將教師在寫作的方法、技巧、原則、注意事項等問題娓娓道來，對在座老師觸動很大。

趙劍峰老師說：“閱讀與寫作是教育的呼吸！”生物只有不斷呼吸才能生存下去，青年教師也只有不斷寫作和閱讀才能獲得成長。正如生物生長，不僅需要“呼”，也需要“吸”一樣，閱讀和寫作對青年教師成長同樣重要。