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合肥七中：擔(dān)心寄宿？那就不是個(gè)事！
時(shí)間：2014-06-04 08:14 作者：admin 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
又到了一年一度升學(xué)的抉擇時(shí)刻，很多學(xué)生、家長(zhǎng)心理很矛盾。寄宿，或不寄宿？這是一個(gè)問(wèn)題。不寄宿，很多名校就不能去就讀，多可惜??？去寄宿，吃住不如家里方便自在，很痛苦吧？生活都要自理，多麻煩??？生活不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)不能自覺(jué)，怎么辦呢？
綜合很多教育專家、寄宿制學(xué)校、寄宿生及家長(zhǎng)等多方意見(jiàn)，遵循一個(gè)人成人、成才的規(guī)律，對(duì)于寄宿的種種擔(dān)心，這些都不是個(gè)事!
自覺(jué)、不自覺(jué)者都能科學(xué)有序地作息。寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，減少了學(xué)生可能出入社會(huì)不良場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，自然屏蔽了不應(yīng)有的負(fù)面影響和不良侵害，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高度穩(wěn)定。學(xué)校統(tǒng)一、科學(xué)安排作息時(shí)間，要求明確而具體，學(xué)習(xí)時(shí)間緊湊而合理，休息時(shí)間充裕而得當(dāng)，作息督查專業(yè)而直接。自覺(jué)者仍然會(huì)更加自覺(jué)，不自覺(jué)者就會(huì)有很多專業(yè)值班老師和生活老師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以指正；如果在學(xué)習(xí)上遇到困難，還可以及時(shí)向老師們請(qǐng)教，獲得有針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而有利于所有學(xué)生適時(shí)作息、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
自理能力強(qiáng)、自理能力弱者都能提高生活技能。生活技能也是一門(mén)重要課程。寄宿制學(xué)校會(huì)按照學(xué)生身心健康成長(zhǎng)規(guī)律安排生活起居，每一位學(xué)生需要在眾多老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下自己洗漱、整理衣物、打掃衛(wèi)生等。遠(yuǎn)離了父母的溺愛(ài)和包辦，自然就弱化了對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)分依賴，從而有利于鍛煉學(xué)生自主管理生活的能力，生活自理能力逐步提高，慢慢就成為一個(gè)生活自理的高手。
獨(dú)立性強(qiáng)、獨(dú)立性弱者都能更加自力更生。學(xué)生到寄宿制中學(xué)就讀，適時(shí)離開(kāi)了父母的佑護(hù)，就需要獨(dú)立處理各種不可回避的成長(zhǎng)難題，就需要不斷加強(qiáng)社會(huì)人必須具備的自我約束力，在各種具體而微的學(xué)習(xí)、生活、為人處世的問(wèn)題情境中不斷收獲成功和失敗的豐富情感體驗(yàn)，逐步提高獨(dú)立自主的自信和從容，逐步優(yōu)化克服各種困難的技巧和方法，逐步增強(qiáng)承受各種挫折壓力的能力和毅力，逐步擴(kuò)大積極應(yīng)對(duì)各種困難挑戰(zhàn)的胸襟和氣魄，心智越來(lái)越成熟練達(dá)。
生活習(xí)慣好、習(xí)慣差者都能涵養(yǎng)良好習(xí)慣。寄宿制學(xué)校按照學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律統(tǒng)一安排生活起居，確保學(xué)生身體能正常發(fā)育；學(xué)校嚴(yán)格有序的作息時(shí)間，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)校特別有規(guī)律的生活節(jié)奏和生活要求，極有利于克服學(xué)生身上普遍存在的任性、惰性、主觀性、依賴性、隨意性、散漫性、挑吃挑穿等不良習(xí)慣和人性弱點(diǎn)，逐步涵養(yǎng)受益終生的良好習(xí)慣。
綜合素質(zhì)優(yōu)、綜合素質(zhì)欠佳者都能全面發(fā)展。寄宿制師生群體本身就是豐富多彩的隱性課程，有著廣泛而生動(dòng)的信息源，優(yōu)秀的教師群體全天候地教育、熏陶、影響學(xué)生，確保他們能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)；學(xué)校有充裕的時(shí)空開(kāi)展形式多樣的科技、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，既有利于學(xué)生鍛煉、展示優(yōu)異的綜合素質(zhì)，又有利于他們開(kāi)闊視野，互補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
品行優(yōu)良、品行欠佳者都能更加健全人格。來(lái)自四面八方的同學(xué)群體共同學(xué)習(xí)、生活和交往，是一個(gè)更為廣闊、更適合個(gè)體發(fā)展的縮微社會(huì)空間，優(yōu)異的校園環(huán)境、豐富的文化活動(dòng)、教師潤(rùn)物無(wú)聲的智慧教化、學(xué)生潛移默化的平行教育等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生們耳濡目染卓越的個(gè)體世界和多姿多彩的群體世界，自然逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)生存，逐步形成健全的人格。
人們對(duì)很多寄宿生的調(diào)查實(shí)錄，也充分證明了上述解析是十分正確的。“大學(xué)大都是寄宿的，那是一種集體生活，可以鍛煉你的很多能力！即便是初中、高中階段，對(duì)你都受益匪淺！如果是走讀，你的衣食住行，樣樣都有父母幫你打理，感覺(jué)是很輕松，可是你最終必然要自己面對(duì)這個(gè)社會(huì)，到時(shí)候啥也不會(huì)，不是兩眼摸黑么？現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)你能力的要求是方方面面的，為人處世，待人接物，當(dāng)然還包括你獨(dú)立生存的能力！如果你大學(xué)畢業(yè)了，就業(yè)到一個(gè)陌生的城市，難道你要雇個(gè)保姆來(lái)照顧自己么？很不現(xiàn)實(shí)，也很丟人！如果讓別人知道了，第一印象就是懷疑你的個(gè)人能力！這是毋庸置疑的！在集體生活里，你可以理解到什么是團(tuán)結(jié)、什么是合作、什么是團(tuán)隊(duì)、什么是動(dòng)手能力……因此，不用再懷疑和猶豫什么，這一步是你必然要面對(duì)的，早踏出就早一步實(shí)現(xiàn)了你自己的某種價(jià)值！”
“我是個(gè)寄宿學(xué)生，我個(gè)人更偏向于寄宿，這樣有好多好處，可以交到好多朋友，和他們生活在一起，每天嘻嘻哈哈，真的很快樂(lè)，能感覺(jué)到家里不一樣的感覺(jué)，不會(huì)孤獨(dú)，自己能夠獨(dú)立。退一步講，我們以后肯定要上大學(xué)，那時(shí)肯定要寄宿吧？?jī)?nèi)向不是問(wèn)題，慢慢來(lái)，會(huì)和同學(xué)打成一片的，相信自己，不要逃避，勇敢面對(duì)，即使逃避，以后肯定也是要面對(duì)的！”
依據(jù)很多寄宿生家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)：孩子寄宿，也有利于家長(zhǎng)的事業(yè)發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快、工作任務(wù)多，工作壓力大，孩子在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。孩子住在學(xué)校，從生活起居、飲食營(yíng)養(yǎng)，到體育鍛煉、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，都有專業(yè)、專職教師管理，這就省去了為孩子準(zhǔn)備一日三餐的勞作之累和每天學(xué)業(yè)督查之惑，家長(zhǎng)就有了更多屬于自己支配的時(shí)間，工作得以更從容地開(kāi)展，事業(yè)得以更好地發(fā)展。（蘇衛(wèi)兵）
