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                                                            ——美國交流考察隨感

      當(dāng)那塊土地遠(yuǎn)去之后，當(dāng)那些風(fēng)景模糊之后,當(dāng)那些新鮮淡忘之后,有些東西沉淀了下來,難以磨滅。
      實(shí)在說來，腳剛一踏在美國的土地上時(shí)，并沒有十分強(qiáng)烈的異國他鄉(xiāng)的感覺，這一方面是因?yàn)槲覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)抱成一團(tuán)，另一方面是時(shí)?？梢砸姷胶芏嗤拿婵?。這種感覺在紐約港參觀自由女神像那天，就來得特別強(qiáng)烈。那天，風(fēng)很大，氣溫很低，天那樣藍(lán)，藍(lán)得透亮，藍(lán)得發(fā)寒。等候參觀的隊(duì)伍很長，但幾乎全是中國人，耳朵里聽到的是中國的語言，眼中看到的是黃色的熟悉的面孔，我們大家相視而笑，這實(shí)在是太奇妙了。除了看不到方塊字以外，這里與中國沒什么不同。
      “水上的士”號(hào)載著我們——一色的中國人出發(fā)了，紐約港、布魯克林橋、海浪、自由女神，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地出現(xiàn)在我們的視線中。講解員是個(gè)美國小伙子，穿得很少。當(dāng)我們裹緊羽絨大衣還嫌冷的時(shí)候，他就是夾克衫而在風(fēng)中；游客們忙著驚嘆忙著照像時(shí)，他忙著把視線對(duì)準(zhǔn)他們，用自己的笑臉，響亮的聲音熱情地講解著。即使游客聽不懂他說的話，或者不在聽他的話，他也絲毫不受影響，反而是他的情緒愈顯飽滿和高漲。最后，還有著手舞足蹈。是的，聽不懂他的話，但他那說唱似的解說還是感染了大家，船上的氣氛很融洽，彼此很友好。
      整個(gè)游程中，他有句話我聽懂了，而且到現(xiàn)在一直不忘：我愛這個(gè)工作。
      我也遇到過一些導(dǎo)游，聽到過不少解說；但像他那樣的導(dǎo)游，那樣的解說，我還是第一次接觸。導(dǎo)游的工作無疑是平凡而瑣碎的，特別是面對(duì)的游客根本不聽自己的解說，或者聽不懂自己在說什么，導(dǎo)游的內(nèi)心會(huì)不會(huì)特別無奈而憤怒進(jìn)而懷疑自己的工作的意義？我想，我能理解導(dǎo)游這樣想。因?yàn)閾Q位思考，我們自己的工作得不到別人的認(rèn)可，我們所做的一切似乎全無意義時(shí)，我們會(huì)不會(huì)因此而沮喪而抱怨？我們會(huì)不會(huì)還一如既往地用自己的熱情來感染別人？我們會(huì)不會(huì)因此而懷疑自己的工作太卑微？我們會(huì)不會(huì)甚至因此懷疑人生的意義？而這個(gè)導(dǎo)游，用他的這句“我愛這個(gè)工作”給這工作以肯定，給自己以肯定，給自己的生命價(jià)值以肯定。所以，他快樂著，他還以他的快樂影響著每一個(gè)與他接觸的人。
      在洛杉磯環(huán)球影都，我遇見了另一個(gè)導(dǎo)游，她和這個(gè)白人小伙子一樣，讓我久久不忘并時(shí)時(shí)反思。
      環(huán)球影都考慮到中國游客的需要，安排了中文解說（最近幾年的事）——當(dāng)然，這一點(diǎn)，很讓我們這些中國人感到自豪：祖國強(qiáng)大了，就是好?。∵@回，可以聽得懂解說了。
      在游覽之中，有一段是三D效果展示，用環(huán)球影視所創(chuàng)作的藝術(shù)形象與游客同在同樂，其中就有“金剛”為保護(hù)游客而大戰(zhàn)恐龍的情節(jié)。當(dāng)時(shí)的情景非常逼真，特別是恐龍噴著口水朝車窗惡狠狠地?fù)溥^來的時(shí)候，游客明知是假的，也不由發(fā)出驚恐的叫聲。四節(jié)車廂，都是這樣的尖叫聲。導(dǎo)游對(duì)這個(gè)場(chǎng)面這個(gè)情景無疑見過多少回了，可以說早就“審美疲勞”了，但她還是開心地大笑著，笑得那樣放縱，那樣孩子氣。對(duì)，那不是嘲笑，那就是看了新鮮事覺得開心而發(fā)出的笑，那種第一回見到而發(fā)出的縱情的大笑。
      如果不是熱愛自己的工作，每天看多少張這些陌生的面孔，聽多少遍這些尖叫聲，煩也煩透了。即使再會(huì)掩飾，也不會(huì)發(fā)出這樣的開懷大笑！從她的笑聲中，我似乎聽到一個(gè)聲音在說：我愛這個(gè)工作。
      所以，我不敢忘掉港口的聲音，不能忘掉那脆亮的笑聲。它們都在告訴我，一個(gè)人，不管從事怎樣卑微的工作，愛自己的工作，就能變得美好起來。投入自己的工作中，那種姿態(tài)看起來很美！不快樂，不是因?yàn)槲覀兯龅氖鞘裁矗且驗(yàn)槲覀兊男目傇诜穸ㄎ覀兯龅?。所以，我?duì)自己說，我對(duì)我的學(xué)生說，認(rèn)可現(xiàn)實(shí)，關(guān)注目前！
      美國之行雖是匆匆，與那里的人們只是粗淺的接觸，走進(jìn)課堂也只是浮光掠影，但美國校園里的一幕幕風(fēng)景，一樣令我們難忘。
      我們走進(jìn)了中文老師范老師的課堂，聽了唐先生的歷史課，參觀了學(xué)校的圖書館，見到了美國中學(xué)生的籃球比賽。老師的教室充分體現(xiàn)老師的趣味和個(gè)性，當(dāng)然，學(xué)科特點(diǎn)尤其鮮明。走進(jìn)某個(gè)老師的教室，不用聽課，可能那教室的格局，四面的布置，就已經(jīng)在講述著這個(gè)老師的內(nèi)心了！那是會(huì)說話的教室！
      在這樣的教室里的學(xué)生，也顯得那樣活躍，不到十五個(gè)人的班級(jí)，誰都要在課堂上講話。你可以不講求坐姿，你可以起身離座，你可以和同學(xué)說話，但你不可以不思考！在這樣的課堂上懶惰是行不通的，腦筋不開動(dòng)是行不通的。即使是音樂課的教室，也赫然掛著這樣的條幅：音樂是什么？學(xué)著思考，學(xué)會(huì)思考，展現(xiàn)自我，表達(dá)自我！學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的，成長應(yīng)該是這樣的。這些學(xué)生是會(huì)思考的孩子！
      這些開動(dòng)腦筋的孩子生活是那樣多姿多彩。教室的走道里，展示著他們的課余生活：有的是與低年級(jí)同學(xué)的結(jié)隊(duì)子的活動(dòng)，從中可以看到他們的責(zé)任感；有的是他們?cè)诩t十字會(huì)獻(xiàn)血的情景，從中可以看到他們的愛心；有的是溫馨的生日祝福，從中可以看到他們的友愛；有的是社團(tuán)活動(dòng)的消息，從中可以見到他們的團(tuán)結(jié)……走廊里的圖片文字，告訴著看著它們的人們，這些學(xué)生是一群幸福的孩子，這些孩子是一群你應(yīng)該平等對(duì)待的朋友！
      之前對(duì)美國中學(xué)生的理解，我們覺得他們應(yīng)該是無限的自由和輕松。不錯(cuò)，比起中國的中學(xué)生來，他們沒有那么急迫的升學(xué)壓力，他們也不需要一味地考什么學(xué)什么，生活的重心也不需要只圍著考試特別是升學(xué)考試轉(zhuǎn)。他們有選擇的自由，選擇功課，選擇老師；選擇的標(biāo)準(zhǔn)，興趣大于有用。他們 的生活決不是只有考試這一個(gè)重心。
      但他們的紀(jì)律約束很嚴(yán)。在哥倫布學(xué)校，我們看到學(xué)生的穿著中都有襯衫，寬松長褲，顏色也多是深藍(lán)和米黃色。打聽之下才知道，這是學(xué)校的規(guī)定——學(xué)校對(duì)著裝的顏色和款式都有要求。學(xué)校設(shè)有“牛仔褲日”，只在那一天，師生們才可以穿牛仔服，當(dāng)然，在那一天，大家都紛紛地穿上了牛仔褲！學(xué)校規(guī)定如何穿衣，在我們想來，美國學(xué)生肯定是不會(huì)照做的，但他們嚴(yán)格地做到了！
      選擇上大學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)也是十分用功的。和我們接觸的一個(gè)十二年級(jí)學(xué)生，她就說，平常學(xué)習(xí)到十二點(diǎn)是常事，為上一個(gè)理想的大學(xué)，她曾經(jīng)深夜兩點(diǎn)還在學(xué)習(xí)著；即使是已經(jīng)接到大學(xué)的錄取通知書了，她現(xiàn)在晚上還是要學(xué)到十二點(diǎn)多。這些訴說，又讓我們了解了美國中學(xué)生更真實(shí)的一面。
走在美國的校園，我們無法不去時(shí)時(shí)比較。我們的校園，他們的校園；我們的學(xué)生，他們的學(xué)生；我們的教學(xué)，他們的教學(xué)。我們著眼于整體最終落實(shí)到個(gè)體的升學(xué)，他們著眼于個(gè)體最終落實(shí)到整體的提升！

      不知道美國人怎么看他們的樹，反正我們這些初來乍到者，對(duì)那些樹充滿了驚嘆。那些公園里的樹，村莊里的樹，高速公路旁的樹，山里的樹，明顯和我們的樹不一樣。它們的形狀好像都相同，直直的干，細(xì)細(xì)的枝，弧形的樹冠，整齊而有序，舒展而自由。在雪野里站立的它們，那么秀氣那么溫和。溫老師說了一句話，我記得很清楚：這些小樹都在夢(mèng)中！她說出了我心中的感覺，也說出了我們大家的感覺。是的，這些小樹正在甜美的夢(mèng)中，待到夢(mèng)醒，就是春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，那時(shí)節(jié)，不知它們是怎樣一番明粲鮮妍的景致！這詩的語言，溫老師就那么自然地說出了，奇跡??！只能說，生活是最偉大的詩人！
      在俄亥俄州立大學(xué)，我們?cè)跒槊媲耙豢酶叽蟮娜咨臉湓隗@嘆著。平常在風(fēng)景畫中所見的那些白色的樹，總以為是藝術(shù)家的創(chuàng)作，沒想到，生活中真有這樣的全白的樹！這會(huì)是什么樹呢，我們一面疑惑著，一面嘖嘖稱奇著。劉校長說，就是法國梧桐嘛！我們不信，劉校長說，看地上的落葉啊。這一看，我們才服氣了。果真是法梧。法梧我們太熟了，通向我們校園的大道旁，不就是法梧嗎。日日走向校園，日日觀望法梧，法梧是我們的老朋友了?？蓻]想到，當(dāng)法梧站在另一塊土地上的時(shí)候，我們竟然不能一眼認(rèn)出了！可奇就奇在，為什么法梧在美國就成了白色的呢，難道這塊以白人為主的土地，樹也變白了？這棵樹有多大歲數(shù)了？它可比蕪湖路的梧桐高太多了！我們高高地仰起脖子，看著這白色的樹伸向藍(lán)色的天空深處。低下頭，我們馬上又充滿自豪地說道，假以時(shí)日，我們蕪湖路的樹也會(huì)像這棵樹一樣高。
      在通往科羅拉多峽谷的路上，當(dāng)海拔上升到2000米左右時(shí)，兩旁的山上出現(xiàn)了一種形狀奇異的樹。據(jù)介紹，那叫耶穌雅樹，又叫祈禱樹。那伸向天空的樹枝確實(shí)像是祈禱的手臂。這種生長在沙漠地區(qū)的樹，生命力自然非常頑強(qiáng)，壽命也很長。隨便一棵不高的小樹，也是有幾十年上百年的生命了。但它是一點(diǎn)用都沒有啊，不能用材，不能造紙，連枯死的樹枝都不能做燃料，更別找望著它能固沙。但就是這樣的樹，依然受著保護(hù)，任何人不能隨便砍伐！所以，它們才那么恣意地長著吧，那么得意地看著那些注視著它的人吧！
      回家來以后，我急切地想比較下蕪湖路的法梧，卻驚異地發(fā)現(xiàn)，蕪湖路的一段，法梧不見了，地上留下了一個(gè)個(gè)洞，還有一地狼藉的樹枝，不時(shí)出現(xiàn)的幾截樹干。經(jīng)常我們面對(duì)不知所蹤的樹木，會(huì)得到一個(gè)回答：這些挖走的樹，移栽到別處了。那么，面前失蹤的這些法梧呢，是不是也在別處點(diǎn)綴綠陰了？還是它們永遠(yuǎn)只生活在現(xiàn)在的年齡和高度？只怕，它們很難實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想了。 （汪巧玲）

（與美國哥倫布學(xué)校歷史老師唐先生在其歷史教室合影）

（美國哥倫布學(xué)校中文教室布置一瞥）