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合肥晚報(bào)：合肥七中 愛與責(zé)任“繪底”讓教育有 溫度
時(shí)間：2022-06-16 16:54 作者：合肥七中 來源：合肥晚報(bào) 閱讀次數(shù)： 次
“責(zé)任辦學(xué)”書頁雕塑
校長鄧宗國為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書
老師為學(xué)生答疑解惑
馬思維老師機(jī)器人課程
校長鄧宗國與畢業(yè)學(xué)子合影留念
2020年隆冬，鄧宗國從合肥八中“履新”七中，擔(dān)任校黨委書記、校長。走在也曾奮斗過的這方校園，瑯瑯書聲、裊裊歌聲洋洋盈耳，他一遍遍地問自己：“一甲子弦歌不輟的合肥七中，我還能為她、為師生們做些什么，學(xué)校還能再給學(xué)生帶去什么……”
執(zhí)教27載，鄧宗國深刻感悟到，教育不僅僅是教書，還要育人?！柏?zé)任！我們?yōu)橹Φ姆较?，是辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、做負(fù)責(zé)任的老師、育有責(zé)任感的學(xué)生，創(chuàng)造美好、創(chuàng)造未來。”
關(guān)注成長細(xì)節(jié) 讓光照亮未來
“走在師生的前方，做其思想的引導(dǎo)者；伴在師生的左右，做其行動(dòng)的護(hù)航者；留在師生的身后，做其心靈的守護(hù)者?！?/span>
合肥七中網(wǎng)站上，校園簡介中的一段文字令人印象深刻，這是鄧宗國寫給自己的一番寄語，也是他默默前行的方向。不到50個(gè)字，但卻字字珠璣，道盡情懷。
“如果學(xué)校是注滿幸福之水的長河，那教師就是一條條水源豐沛的幸福小河，而學(xué)生的未來應(yīng)該成為無數(shù)的幸福小河。”鄧宗國說。
與學(xué)生共餐的“校長午餐會(huì)”，是鄧宗國的一次探索和踐行，抱著“走進(jìn)學(xué)生，聆聽心聲”的想法，他“掌舵”合肥七中不久，發(fā)起了這項(xiàng)創(chuàng)新之舉。沒有官腔、不設(shè)限制、拉近距離，每月一次的“校長午餐會(huì)”。學(xué)生關(guān)心的一切，都是鄧宗國要關(guān)注的，小到廁所門更換，大到新校區(qū)規(guī)劃，都耐心聽、細(xì)致答。
持續(xù)一年多的“校長午餐會(huì)”，已經(jīng)成為學(xué)生心中的“榮譽(yù)大餐”，從開始因心怯而響應(yīng)寥寥到現(xiàn)在名額“秒殺”，火爆校園?！八麄儾粌H是提出問題，更想解決問題，這是面向未來最需要、最寶貴的能力?！?/span>
運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、成人禮、畢業(yè)照……校園活動(dòng)，校長的身影幾乎無處不在?！俺砷L是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成，真正負(fù)責(zé)任的學(xué)校和老師，不僅是關(guān)心學(xué)生們的成績，更關(guān)注成長路上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)所有的細(xì)節(jié)都充滿了溫暖、快樂、陽光的時(shí)候，我們的教育目的也就達(dá)到了?！编囎趪f。
培養(yǎng)“核心素養(yǎng)” 呼喚“生命至上”
“學(xué)生的未來最需要什么？”“核心素養(yǎng)！”
面對(duì)突如其來的提問，鄧宗國沒有絲毫猶豫，不假思索地給出答案——這四個(gè)字，他日夜揣摩、刻在腦海，幾乎成了“肌肉記憶”。在鄧宗國看來，對(duì)高中生核心素養(yǎng)內(nèi)涵的確定，是在回答“培養(yǎng)什么樣的人”這一教育本源問題，不僅要立足于學(xué)科之上，還應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律、教育規(guī)律和高中教育目標(biāo)，同時(shí)也要符合社會(huì)各界的需求。
“高中生核心素養(yǎng)，應(yīng)該是高中階段最核心的知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的集合體，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、未來發(fā)展的最基本素質(zhì)，其本質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展的一種‘生長力’?！?/span>
鄧宗國介紹，其包括身心健康、人格健全、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)力發(fā)展、生涯規(guī)劃等方面，既：“健康力”“人格力”“學(xué)科力”“學(xué)習(xí)力”“規(guī)劃力”?！芭囵B(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是呼喚‘生命在場’，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、成長的主人、自己的主人，這也是‘有責(zé)任感的學(xué)生’的體現(xiàn)?！?/span>
著眼學(xué)生未來、聚焦核心素養(yǎng)，合肥七中大刀闊斧地推進(jìn)教學(xué)改革，完善課程建設(shè)、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)、指導(dǎo)生涯規(guī)劃……讓孩子們從“走進(jìn)知識(shí)”到“走進(jìn)生命”。
將國家課程與校本課程全面融合，學(xué)校構(gòu)建了具有“校本化”特色的課程體系，實(shí)現(xiàn)從“育分”到“育人”的轉(zhuǎn)變。“我們開發(fā)了涵蓋科技創(chuàng)新、人文素養(yǎng)拓展等八大類別的111門課?！编囎趪榻B，學(xué)生可通過“在線選科”“走班上課”的形式，在多彩課程中了解自我、探索世界，充分滿足全面而又個(gè)性化的發(fā)展需要。
值得一提的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大多數(shù)人來說還只是新聞中的“未來將至”時(shí)，合肥七中就有一個(gè)個(gè)創(chuàng)意無限的AI課堂綻放校園?！癆I+教育”廣泛采集了學(xué)生課堂數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)情分析，讓因材施教、個(gè)性化教學(xué)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，提升課堂效能不再停留于口號(hào)。
“脫胎”于校園文化的特色活動(dòng)，是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要渠道，專于閱讀、勤于運(yùn)動(dòng)、美于藝術(shù)，貫穿全年、覆蓋全員的多姿多彩活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供了更多、更大平臺(tái)。
“亮”課堂“磨”教學(xué) 助力成就精彩
不限年級(jí)、不拘學(xué)科，鄧宗國隨機(jī)選了間教室就“推門聽課”，師生狀態(tài)、場景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)效果、課堂亮點(diǎn)、不足之處等，聽課筆記密密麻麻寫了好幾頁紙，這些都是他和班子評(píng)判課堂教學(xué)的重要指標(biāo)——在合肥七中，中層以上干部每周兩次的“推門聽課”，推進(jìn)校本教研活動(dòng)常態(tài)化開展的同時(shí)，也促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。
課堂是教學(xué)的“主陣地”，而教師則是課堂的關(guān)鍵，老師到底“烈”不“烈”、課上得好不好，直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。為了有效提升教學(xué)水平，將“責(zé)任辦學(xué)”進(jìn)一步落到實(shí)處，合肥七中讓老師們把課堂“亮”出來。
“隨機(jī)推門聽課，可以在最‘原生態(tài)’的課堂狀態(tài)下，了解教師備課水平、專業(yè)水準(zhǔn)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果?！编囎趪f。
青年教師上匯報(bào)課，骨干教師上展示課，學(xué)科帶頭人上示范課，圍繞教研主題上觀摩課……分層級(jí)“亮”課堂，已成為合肥七中各教研組常規(guī)活動(dòng)。
學(xué)校還創(chuàng)新性推進(jìn)“任務(wù)導(dǎo)向”式集體備課，由“四人備課小組”合力完成大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，并在集體備課中展示、打磨，有效避免大單元教學(xué)陷入“新瓶裝舊酒”的困境。
多面的“促成長”教研新招，讓教師們充分體驗(yàn)到了職業(yè)成就感、幸福感，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長的集體大爆發(fā)。僅2021年，合肥七中有16位教師榮獲全國教學(xué)比賽大獎(jiǎng)，156位教師榮獲省、市教育教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，1個(gè)團(tuán)隊(duì)還獲得了“市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校此獎(jiǎng)項(xiàng)“零的突破”。另有百余人次的七中教師，在合肥“大比武、大練兵”活動(dòng)中攬獲各類大獎(jiǎng)。在2021年高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，合肥七中榮獲六個(gè)專項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，與一中、六中等校并列第一。
如今的合肥七中，已經(jīng)成為鄧宗國所期待的“干部愛老師如親，老師愛學(xué)生如子，學(xué)生愛學(xué)校如家”的和雅校園，未來，學(xué)校還會(huì)繼續(xù)以無限的寬廣、無際的深邃，和孩子們一起追逐夢(mèng)想、成就精彩。
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