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 ——合肥七中2016年暑期校本培訓(xùn)系列報(bào)道（五）

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字化智慧校園，提升教師對(duì)新技術(shù)，新理念的掌握運(yùn)用能力，8月17日下午和18日上午，在我校朝乾樓301會(huì)議室，針對(duì)新入職三年的教師進(jìn)行了智慧課堂技術(shù)，電子白板實(shí)用技術(shù)以及微課制作技術(shù)的三個(gè)項(xiàng)目的校本培訓(xùn)。

培訓(xùn)一開始，主持本次培訓(xùn)的教科研處的童有彩主任談到: 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們改變的不只是生產(chǎn)方式，還有生活方式和學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的不只是行為方式的改變，更是思維方式的變化。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，信息傳播，數(shù)字化技術(shù)，智慧課堂是傳統(tǒng)課堂教育的延伸，也是現(xiàn)代新技術(shù)、新理念結(jié)合形成的新模式。作為新一代的教師群體也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維方式，積極適應(yīng)和學(xué)習(xí)。隨后，鄧宗國校長也對(duì)參訓(xùn)教師提出了要求，他談到：“未來對(duì)每個(gè)人來說都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn) , 而知識(shí)則是面對(duì)這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)培訓(xùn)勢在必行，作為教師，不僅要在思想上跟得上時(shí)代的發(fā)展，更要在行動(dòng)上實(shí)踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研更不能止步于一次的培訓(xùn)，而要注重后續(xù)的學(xué)習(xí)，真正把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué)中去。”鄧校長的話深刻而有力，鼓舞了全體在場教師。

接著，由科大訊飛的文博講師和東方中原公司的寧紅蕾講師分別給在場的教師進(jìn)行了智慧課堂技術(shù)和電子白板實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)。參訓(xùn)教師們手持學(xué)生機(jī)終端，在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用操作系統(tǒng)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下課堂教學(xué)高效流暢的互動(dòng)與生成。這套系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能有效兼容和整合老師們手中現(xiàn)有的各種電子的、紙質(zhì)的教學(xué)素材，且操作簡單靈活，界面直觀生動(dòng)。而電子白板學(xué)習(xí)的過程讓教師們體會(huì)到，學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)際的制約，對(duì)于某些概念，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時(shí)，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面，幫助學(xué)生充分感知。電子白板不是簡單的PPT播放器，而是功能強(qiáng)大的交互式教學(xué)媒體，我們應(yīng)當(dāng)積極探索并且創(chuàng)造性地使用。

整個(gè)學(xué)習(xí)的過程輕松愉快，參訓(xùn)教師們都投入其中，爭相演示操作體驗(yàn)，積極提問、理解要領(lǐng)，連續(xù)三個(gè)小時(shí)培訓(xùn)讓老師們很有收獲。

18日上午，全體參訓(xùn)教師接受了“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由合肥市經(jīng)開區(qū)教研員，全國微課制作大賽一等獎(jiǎng)獲得者劉洋進(jìn)行主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是知識(shí)的傳授在課堂中進(jìn)行，而知識(shí)的吸收與掌握則在課外。學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在場，而教師也沒有做到因材施教，而如果知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性將會(huì)發(fā)生怎樣的改變？微課就可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是客戶復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性的學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，有效提高學(xué)習(xí)效率。

專家的生動(dòng)而風(fēng)趣的講解真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。雖然我校教師目前也只是處于微課制作學(xué)習(xí)的初步階段，但只要鉆研好專家給我們的學(xué)習(xí)資源，利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，也一定能為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

為期一天的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法！