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根據(jù)合肥市教育局關(guān)于普通高中新課程、新教材實(shí)施系列研訓(xùn)會(huì)計(jì)劃，2021年4月25日，第三次專題研訓(xùn)會(huì)在合肥七中順利舉行?？h市教研室負(fù)責(zé)人、全市普通高中校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)以及教務(wù)處、教研室、年級(jí)部主任等參會(huì)。市教育局副局長(zhǎng)王勇，市教科院副院長(zhǎng)陳明杰等參加研訓(xùn)。本次研訓(xùn)會(huì)內(nèi)容分為分別是大單元教學(xué)研討課、專家講座、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專題研討和工作布置四個(gè)模塊。

上午，以“高中新課程新教材實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施” 為主題的教學(xué)研討課、專家講座環(huán)節(jié)順利開展。

課程研討環(huán)節(jié)，合肥七中劉孝峰老師和鄧丹丹老師分別帶來(lái)一節(jié)高一語(yǔ)文、化學(xué)大單元教學(xué)研討課。劉孝峰老師以《聚焦文本特征，領(lǐng)略思維之美》為題，進(jìn)行高一語(yǔ)文必修下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)，通過(guò)“借助人稱表達(dá)，解碼文體特征”“借助語(yǔ)言標(biāo)志，解碼文體特征”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，聚焦作品語(yǔ)言，探究文本特征，帶領(lǐng)學(xué)生找到探究本單元4篇“知識(shí)性文章”的“綱目”，定位精準(zhǔn)，綱舉目張；鄧丹丹老師以《國(guó)防工業(yè)之母——硝酸》為題，進(jìn)行高一化學(xué)必修第二冊(cè)第五章第三課時(shí)教學(xué)，聚焦“探究硝酸與PH試紙”“微型實(shí)驗(yàn)探究濃、稀硝酸與銅”“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)定量分析木炭與濃硝酸反應(yīng)”三組課堂實(shí)驗(yàn)，小組合作分享，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，相互合作，自主獲得新知。

圖為合肥七中劉孝峰老師的大單元教學(xué)研討課

圖為合肥七中鄧丹丹老師的大單元教學(xué)研討課

圖為學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級(jí)教師張繼平、安徽省教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員朱成東分別對(duì)兩位老師的研討課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。張繼平從“視野廣大、環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)凸顯學(xué)科價(jià)值、任務(wù)精準(zhǔn)恰切、環(huán)節(jié)層層滲透、學(xué)理支撐到位”六大教學(xué)設(shè)計(jì)收獲和“情景設(shè)置引人入勝、課堂駕馭沉穩(wěn)大氣、由語(yǔ)言入手解碼文體特征教學(xué)內(nèi)容守正出新、對(duì)話式課堂學(xué)生參與度高”四大課堂教學(xué)收獲高度評(píng)價(jià)劉孝峰老師的研討課。朱成東高度評(píng)價(jià)鄧丹丹老師課堂中情景設(shè)置、實(shí)驗(yàn)操作、面向生活等環(huán)節(jié)，并對(duì)化學(xué)大單元教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)：“大單元教學(xué)從最初的知識(shí)抽象出概念，進(jìn)而抽象出學(xué)科概念，進(jìn)而抽象到哲學(xué)，化學(xué)是基于原子水平上研究物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)，不僅關(guān)注性質(zhì)，更多的關(guān)注物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化?！迸c會(huì)專家在充分肯定兩位老師大單元設(shè)計(jì)之余，高度評(píng)價(jià)了合肥市教育研究工作，合肥市作為新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，起到示范引領(lǐng)的作用，成效顯著。

圖為安徽省教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員朱成東點(diǎn)評(píng)

圖為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級(jí)教師張繼平點(diǎn)評(píng)

專家報(bào)告環(huán)節(jié)，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級(jí)教師張繼平帶來(lái)《基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與反思》專題講座。他從大單元教學(xué)“任務(wù)”“活動(dòng)”“情景”“整合”等關(guān)鍵詞入手，深入講述大單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)理支撐、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)三大特征、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架核心要素、設(shè)計(jì)大單元教學(xué)方案過(guò)程中四個(gè)問(wèn)題等內(nèi)容，通過(guò)案例分享，構(gòu)建單元設(shè)計(jì)“ADDIE模型”（即分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)），帶領(lǐng)大家進(jìn)一步明確如何確定大單元教學(xué)。讓與會(huì)代表深化了對(duì)大單元教學(xué)的認(rèn)知。

圖為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級(jí)教師張繼平專題講座

下午，專題研討活動(dòng)分為分組研討和大組交流兩個(gè)環(huán)節(jié)依次展開。合肥一中、合肥六中、合肥八中、合肥一六八中學(xué)等發(fā)展共同體學(xué)校分別在四個(gè)分會(huì)場(chǎng)交流分享第二次專題研訓(xùn)會(huì)作業(yè)——學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及困惑。各參訓(xùn)學(xué)校代表基于自身校情，分別從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、興趣指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)等多個(gè)角度，介紹了各具特色的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作以及進(jìn)展情況。

圖為第一分會(huì)場(chǎng)

圖為第二分會(huì)場(chǎng)

圖為第三分會(huì)場(chǎng)

圖為第四分會(huì)場(chǎng)

在大組交流環(huán)節(jié)中，各小組根據(jù)交流分享環(huán)節(jié)的收獲，推薦合肥四中、肥東一中、合肥六中、合肥七中、合肥一六八中學(xué)進(jìn)行分享。這五所學(xué)校詳細(xì)介紹了關(guān)于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作推進(jìn)情況，既具有系統(tǒng)性，又具有特色性。此次交流，為合肥市各所學(xué)校相互學(xué)習(xí)、互相借鑒，后期穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作提供條件。

圖為推薦學(xué)校進(jìn)行分享

會(huì)議最后一項(xiàng)議程，合肥市教育局副局長(zhǎng)王勇以“課堂教學(xué)改革若干核心問(wèn)題探討”為主題，圍繞課堂教學(xué)改革的核心目標(biāo)、核心問(wèn)題、核心難點(diǎn)、核心方法、核心工作展開講座。王勇提出，課堂教學(xué)改革的核心目標(biāo)是改革教和學(xué)的方法；核心問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、有效實(shí)施大單元教學(xué)、科學(xué)地學(xué)習(xí)、備考；核心難點(diǎn)是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)。核心工作是通過(guò)組織建構(gòu)、機(jī)制建構(gòu)、激勵(lì)評(píng)價(jià)三個(gè)方面全面深化課堂教學(xué)改革。王勇深入淺出、提綱挈領(lǐng)的講解，讓與會(huì)代表受益匪淺。會(huì)議最后確定了下次研訓(xùn)會(huì)主題為“學(xué)校行動(dòng)+學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和困惑”，為下一階段學(xué)校工作指明方向。

圖為合肥市教育局王勇副局長(zhǎng)講座

此次研訓(xùn)會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)改革如何落地、大單元教學(xué)如何實(shí)行進(jìn)行了探索。當(dāng)下的新教材、新課程改革，實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)科教育觀的重建，也是對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題的時(shí)代回應(yīng)。教育面向未來(lái)，當(dāng)下教育理念的轉(zhuǎn)變是為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的需要，因此每位教育者都應(yīng)擁抱這種轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)改革的路上，我們不能停步。

圖為認(rèn)真聽講的與會(huì)人員

（莊高興、薛曉雨撰稿  李躍鵬統(tǒng)稿  鄧宗國(guó)審稿  王惠攝影）