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為促進(jìn)合肥市中學(xué)數(shù)學(xué)教師積極開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究，展示合肥市中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)采與研究成果，引領(lǐng)合肥市高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面落實(shí)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》精神，提升合肥市高中數(shù)學(xué)實(shí)施新課程、使用新教材工作水平和能力，2021年4月15日星期四下午14：00整，在合肥七中桃蹊會(huì)堂召開(kāi)2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期第七次市級(jí)教研活動(dòng)———高二年級(jí)教學(xué)研討。參會(huì)人員有合肥市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師張永超，嘉賓主評(píng)合肥六中特級(jí)教師、正高級(jí)教師侯曙明，專(zhuān)題講座合肥七中高級(jí)教師王世朋，研討課承擔(dān)人合肥七中教師吳先宇，以及合肥市全體高二年級(jí)數(shù)學(xué)教師、合肥市部分高一高三數(shù)學(xué)教師等。

首先，吳老師給我們帶來(lái)了一堂異彩紛呈的研究課《排列》。他以跑操比賽作為問(wèn)題情境導(dǎo)入新課，逐步形成排列概念并加以辨析，進(jìn)而深化探究排列數(shù)，然后學(xué)生小試牛刀，師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，從而完成本節(jié)課授課。吳老師授課語(yǔ)速中等，聲音富有磁性，能較好的運(yùn)用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，能及時(shí)深入學(xué)生之中，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)生成情況，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用智慧課堂將學(xué)生機(jī)與教師機(jī)聯(lián)系起來(lái)，用新技術(shù)助力學(xué)生查閱授課課件、拍照講解運(yùn)算過(guò)程、提交問(wèn)題答案等。很好的體現(xiàn)了新課改對(duì)于課堂的要求。

緊接著，侯曙明老師做了題為《理解教材，用好素材，構(gòu)建概念》的講座，他指出一種現(xiàn)象，也就是不能對(duì)于“一個(gè)定義、三項(xiàng)注意”式的機(jī)械教學(xué)。因?yàn)?，如果這樣教學(xué)，實(shí)際上是為了考試而割裂了知識(shí)的系統(tǒng)性、生成性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。他友情提醒與會(huì)同行要注意教概念也是教思維、教素養(yǎng)。同時(shí)他結(jié)合吳老師的授課，對(duì)比自己的教學(xué)，提出對(duì)于教材概念應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，變講清講透講活為教清教透教活，方為順應(yīng)教學(xué)潮流之舉，方能培育學(xué)生良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生卓越的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

之后，王世朋老師分享了自己《基于認(rèn)知邏輯鏈下的三角函數(shù)單元教學(xué)策略分析》研究成果。他從四個(gè)方面：?jiǎn)栴}提出背景、學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)分析、基于認(rèn)知邏輯鏈的單元教學(xué)策略分析、關(guān)于三角函數(shù)單元教學(xué)的一點(diǎn)思考，分項(xiàng)講解，詳實(shí)論證，展示自己所思所得。他提醒參會(huì)一線教師，面對(duì)新教材，我們一定要體會(huì)教材編寫(xiě)的用意，利用諸如三角函數(shù)中整體換元法的邏輯鏈設(shè)計(jì)服務(wù)于課堂教學(xué)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)，推進(jìn)單元教學(xué)，展現(xiàn)新教材的風(fēng)采。王老師同時(shí)建議，從目前的合肥市教師工作任務(wù)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師都具有研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考試評(píng)價(jià)、研究學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，他熱切盼望大家都能行動(dòng)起來(lái)，投入到研究之中，這樣既成長(zhǎng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得良好的數(shù)學(xué)教育、得到不同的發(fā)展，也成就自己獲得美譽(yù)，最終也奉獻(xiàn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己與學(xué)生與學(xué)校的良性共贏成長(zhǎng)。

最后，張永超老師作總結(jié)和指導(dǎo)，對(duì)于吳老師所授概念課，建議應(yīng)讓學(xué)生知曉講不講順序是排列的重要特征。如果授課時(shí)注意講清，無(wú)疑是錦上添花，使得概念更明確，學(xué)生的思維更深刻，課程更完美。提醒各位同仁，頂層設(shè)計(jì)的初衷是為了更好的推進(jìn)課改，教師作為基本紐帶，應(yīng)該堅(jiān)定文化自信，做好自己的事，穩(wěn)健推進(jìn)課改。教師通過(guò)自己有目的有計(jì)劃有步驟的努力，不斷引導(dǎo)學(xué)生聚焦素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)、提升質(zhì)量。

本次合肥市教科院數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)與會(huì)人員高效進(jìn)行后續(xù)教學(xué)工作起了很好的示范作用，同時(shí)引導(dǎo)他們從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)一步關(guān)注新課改并落實(shí)到實(shí)踐中，更會(huì)促進(jìn)全市高中數(shù)學(xué)教師以學(xué)生發(fā)展為本、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推進(jìn)發(fā)展素質(zhì)教育的功能。

（馬蕭蕭撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審稿）