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為推進新課程新教材改革落實，促使物理學(xué)科核心素養(yǎng)落地。4月13日下午由長豐縣教研室和合肥市童有彩名師工作室聯(lián)合開展的 以“示范研討”、“同課異構(gòu)”為主要形式的教研交流活動在合肥一中教育集團北城分校舉行。童有彩教育名師工作室全體成員、合肥七中物理組以及長豐縣各高中學(xué)校物理教師參與活動。

活動主要分為三部分。首先由長豐縣物理教研員，北城中學(xué)高三年級部主任李文明老師就本次活動參會人員表示歡迎，并對活動內(nèi)容進行簡短介紹。接著，北城中學(xué)田久彬老師和合肥七中張安軍老師分別就“探究向心力大小與哪些因素有關(guān)”帶來兩節(jié)精彩紛呈的同課異構(gòu)。

田久彬老師從精彩的課堂演示實驗入手：如何不直接用手接觸小球，將倒扣的高腳杯里的乒乓球轉(zhuǎn)移到另一個杯子中，學(xué)生掌聲陣陣，學(xué)習(xí)興趣高漲。接著以經(jīng)典的圓錐擺模型、游樂園飛椅、脫水桶脫水、放在圓盤上的物體做勻速圓周運動四個情境為例，分析物體受力，找尋向心力來源。隨后通過向心力演示儀，學(xué)生分組實驗利用控制變量法探究向心力的大小與半徑、物體質(zhì)量、角速度之間的關(guān)系，從而得出向心力表達式。最后分析了物體做變速圓周運動的力學(xué)特征。

工作室成員張安軍老師由一般的曲線運動入手，分析了一般曲線運動的受力和速度關(guān)系以及作用力實際作用效果，進而引入了勻速圓周運動向心力的概念和本節(jié)課的課題。接下來，張老師帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生利用牛頓第二定律進行了大膽的猜想并在邏輯推理的基礎(chǔ)上進行定性的實驗演示，驗證了同學(xué)的猜想，激發(fā)了全班同學(xué)的探索熱情。隨后利用圓錐擺模型探究向心力的影響因素，實驗設(shè)計巧妙，實驗視頻指導(dǎo)性強。學(xué)生分組借助騰訊共享文件和大數(shù)據(jù)分析順利完成了實驗探究并獲得向心力表達式。

活動第二環(huán)節(jié)由北城中學(xué)物理學(xué)科主任周多成老師主持，首先由兩位授課教師對教學(xué)設(shè)計思路進行闡述，合肥十一中李忠文老師、一六八中學(xué)王茂群老師、合肥七中王天嬌老師分別就兩位老師上課環(huán)節(jié)進行點評。王老師表示兩位老師的課堂都非常精彩，基本功扎實。田老師課堂邏輯主線清晰，演示實驗可以做進一步改進和提升：將裝水的飲料瓶換成一端固定的彈簧測力計，可以更加形象的演示向心力的大小。張老師課堂設(shè)計巧妙，學(xué)生分組實驗大膽，充分利用信息技術(shù)與課堂融合，由于個別學(xué)生操作不正確、實驗環(huán)境影響，大數(shù)據(jù)中有個別數(shù)據(jù)誤差較大亦在意料之中。

活動的第三環(huán)節(jié)由童有彩名師工作室領(lǐng)銜人童有彩老師帶來《新課程背景下高中物理“同課異構(gòu)”的實踐意義》的專題講座。童有彩老師首先解讀了新課標(biāo)新教材背景下的核心素養(yǎng)具體內(nèi)容并結(jié)合實際教學(xué)分析核心素養(yǎng)的落實情況，接著就校際間“同課異構(gòu)”如何實踐、“同課異構(gòu)”的主題和形式、備課組如何在“同課異構(gòu)”過程中發(fā)揮作用以及“同課異構(gòu)”的實踐意義做具體闡述。童有彩老師表示：新課標(biāo)新教材新課改的背景下，大單元教學(xué)勢在必行，如何讓物理學(xué)科具有獨特的“大單元教學(xué)”思想，如何在實際教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、家國情懷是我們一直探討的課題。

單元教學(xué)是嶄新的教學(xué)方式，我們需要在不斷摸索，探討符合學(xué)情的大單元教學(xué)設(shè)計?！巴n異構(gòu)、課標(biāo)解讀”這樣的區(qū)域聯(lián)動模式的交流活動，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，促進了教師的相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進步。研無止境，未來可期，繼續(xù)努力！

（李礎(chǔ)楚撰稿  童有彩統(tǒng)稿  張永劍審稿）