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——市教育局視導合肥七中教育教學工作報道之十七

   10月27日，秋日燦爛，氣爽天高，合肥市教育局對合肥七中的教學視導工作仍在進行中，合肥市教科院語文教研員們走進高三課堂，對七中高三語文組展開視導活動。

語文組鮑亞軍老師展示課

   從早晨7時50分至中午11時40分，教科院副院長陳明杰與三位語文教研員兵分兩路，分別聽取了高三語文組六位老師的課。

專家隨堂聽課

   下午14時，老師們齊聚博雅館1105教研室進行評課，分享聽課感受和復習策略，并探討各自遇到的困惑和疑問。六位老師分別陳述了自己的備課思路和構想；隨后，語文組同仁對兩位老師認真準備、精研考綱、關注學生等方面交口稱贊，也針對課堂中出現(xiàn)的問題給出了自己的建議；最后，教研員們分別做了細致而精彩的評價。         

   劉勁鳳老師肯定了六位老師教學環(huán)節(jié)的設置都由淺入深，符合教學規(guī)律。她給老師們提了幾點建議：1.應該把優(yōu)點放大，把課堂還給學生，構建有生命活力的課堂。她指出高三老師不能一味地關注高考，也要關注新課程的變化，尤其是課程標準的變化，課程評價的變化直接體現(xiàn)在高考命題理念上，比如今年高考題中，人文素養(yǎng)題的容量在不斷增加。2.高三語文課堂應該有語文味。高三課堂不能只教答題，不能讓答題的技術思維過度地介入感性涵詠。3.可以改變學生的學習方式。構建一個學習情境，讓學生真正帶著任務參與到課堂中來來，調動他們的積極性4.學生的答案與高考參考答案有距離，應該設置學生答題的最近發(fā)展區(qū)，提倡適當?shù)匦薷母呖即鸢浮?/span>

   吳申道老師評價六位老師整體素質高，他指出六位老師的設計都能精選素材、讀練一體、賞析融合，教學過程中都體現(xiàn)了積累豐厚、有的放矢、能逐層推進的教學能力，課堂上都做到師生相融、有牽有推。吳老師還分別為三位老師提供了建議。他建議倪風月老師如果能靈活地穿插古詩歌的故事在課堂中，學生學習古詩的興趣能上一個臺階，他指出陳銀銀老師的課堂容量太大，應該精簡。吳老師尤其細致地評價胡靜老師的作文課，他建議胡老師可以把講解再深一步，同時留出更多地的時間給學生實際操作。他特別推薦胡老師在作文課上為學生提供具體的片段樣例，給學生小段的框架，讓學生對段內的層次進行分析，并實際進行仿寫訓練。

      高三語文視導課評課反饋 

   王金娥老師評價七中的語文組是極具文人味的集體，希望年輕一代能傳承這種優(yōu)秀傳統(tǒng)。王老師對胡靜老師的作文設計有很高的期許，希望胡老師能把“小胡老師講作文”系列形成體系，進而打造成為合肥七中的拳頭品牌。王老師語重心長地談了她對高考復習的看法。1.教學內容的取舍。復習課的出發(fā)點應該在學生已經學過的課文，但要講最具代表性的知識點，以引導學生在新舊知識間建立聯(lián)系。2.課堂節(jié)奏要疏密有致。在重點的地方要精講，在學生不懂的地方要強化練習，其中要留給充分的時間來練習，要耐心。3.在導和學間要平衡。老師的任務是引導和激活學生的思維。從基礎題延展至變式題，爭取激活學生的思維。4.要真正給學生時間思考練習，講一個知識點就一定要講透徹。

   最后由陳明杰副院長點評。陳院長對七中在面臨生源結構發(fā)生巨大變化前提下依然能保持較高的教學水平表示肯定，他夸獎語文組的中老年教師是真正的骨干和定海神針。他提醒年輕老師要處理好幾種關系：1.老師講和學生練的關系。老師的要講在關鍵處、瓶頸處，學生的練習要限時、限量。2.處理好高三復習大容量、快節(jié)奏和學生理解能力的關系。復習的內容和速度要適宜、適切。3.處理好學生的語文素養(yǎng)和答題技巧之間關系。閱讀是基礎、讀懂是前提，如果學生根本沒有讀懂文本，技巧也沒有用武之地。

   市教科院對七中高三語文組的視導，是一次難能可貴的學習進步的機會。語文組老師們通過此次活動都有所感有所悟，也將繼續(xù)實踐于日后的教學中。

（林壽松撰稿  米慶統(tǒng)稿   張永劍審核  高三語文組攝像）