校內(nèi)新聞
用心理關(guān)懷滋潤人心 為日常教育中注入溫情
時(shí)間：2019-08-26 11:31 作者：薛曉雨 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中2019年校本培訓(xùn)專題講座(五）
2019年8月23日—26日，合肥七中針對全校年輕教師進(jìn)行了為期三天的校本培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“樹立思政課程理念，強(qiáng)化立德樹人意識(shí)”為主題。8月24日下午，合肥七中心理咨詢中心負(fù)責(zé)人謝新秀老師從心理學(xué)的角度出發(fā)，為我們帶來了關(guān)于如何用心理學(xué)智慧與高中生共處的精彩講座。
高中生處于心理情緒和狀態(tài)比較顛簸的時(shí)期，他們的情緒易變、自我中心，時(shí)而自負(fù)時(shí)而自卑且內(nèi)心脆弱。面對處在人生敏感期、經(jīng)常會(huì)與家庭和學(xué)校發(fā)生沖突的孩子，面對社會(huì)中頻發(fā)的關(guān)于中學(xué)生極端行為的新聞，當(dāng)下教育者更需要了解高中生心理發(fā)展規(guī)律，并將心理學(xué)知識(shí)和教育融會(huì)貫通。
謝新秀老師將學(xué)生心理狀況進(jìn)行了分類，并為我們明確了作為教師，當(dāng)我們面對心理亞健康的學(xué)生，我們的職能范圍是什么。我們需要對學(xué)生的心里苦惱、心理問題進(jìn)行干預(yù)；但遇到有心理障礙、心理疾病的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給心理老師或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)，讓他們獲得更加專業(yè)、有效的治療。
謝老師向我們介紹，在孩子成長的過程中，家庭生活不和諧、母親缺乏安全感、家長過度干預(yù)、過度溺愛和家長的怕輸心理，是危害孩子心理健康的“六大殺手”。原生家庭雖然重要，但實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)生活中永遠(yuǎn)沒有完美的原生家庭，作為教育者我們不能以原生家庭為由推卸我們的教育責(zé)任。
所以，在教育中，我們對學(xué)生的心理成長，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)、為所當(dāng)為。高中生問題行為的背后，往往隱藏著他成長中受到的傷害。所以我們應(yīng)當(dāng)練就一雙慧眼，透過問題的表象關(guān)注其本質(zhì)，追根溯源、聚焦原因。
謝老師還將專業(yè)理論和她咨詢經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為我們生動(dòng)地闡述了一些影響孩子心理健康的“非理性信念”，一些孩子想法過于絕對、概括，將問題災(zāi)難化的思維方式，帶給他們過多的心理負(fù)擔(dān)。因此，教育者努力幫助他們轉(zhuǎn)變觀念、重塑認(rèn)知格外重要。而有時(shí)認(rèn)知觀念的改變很艱難。作為教育者，我們可以嘗試讓他們行動(dòng)起來，制定具體的目標(biāo)，看到自己每一點(diǎn)積極的改變，以身帶心，慢慢化解心結(jié)。
教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福的人。幸福的人不僅需要努力、毅力等優(yōu)秀的精神品質(zhì)，更需要一個(gè)健康、平衡的心理作為人生之路上奮斗的支撐。教育需要融入心理學(xué)以增加溫情，因?yàn)閷W(xué)生能在溫暖的心理關(guān)懷中獲得前進(jìn)的動(dòng)力。
教育者是辛苦的，因?yàn)槲覀兊母冻鰪膩矶疾皇寝Z轟烈烈而是潤物無聲；教育者的偉大的，因?yàn)閷⒆由钊肴诵牡慕逃?，可能?huì)影響到他的一生。
（薛曉雨撰稿 童有彩攝像 教科研處童有彩統(tǒng)稿）
