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    在我們合肥七中生活區(qū)，有一群每天比起床鈴聲更早起床、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，卻還在工作的人，我們則把這群人稱為生活輔導(dǎo)老師。生活輔導(dǎo)老師是一份看似簡(jiǎn)單實(shí)際卻很繁瑣復(fù)雜的工作，與宿舍管理員有相同之處，也有不同之處。

    夏立松副校長(zhǎng)曾經(jīng)在生活輔導(dǎo)老師培訓(xùn)會(huì)上強(qiáng)調(diào)過(guò)，作為一名生活輔導(dǎo)老師，首先自身要有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。生活輔導(dǎo)老師與宿舍管理員不同，不是單純的給學(xué)生們開(kāi)門、關(guān)門、檢查人數(shù)，還要具備一定的學(xué)歷及專業(yè)知識(shí)，要懂得教育學(xué)和教育心理學(xué)、健康心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和飲食衛(wèi)生技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的生活及行為習(xí)慣，還要具有較強(qiáng)的親和力和溝通交流的能力等。  

    生活輔導(dǎo)老師，不是學(xué)生的父母，卻甚是父母。 每天早上、中午、傍晚樓道里響起是生活老師一遍遍的嘮叨，一遍遍在樓道巡查、提醒，關(guān)心他們的飲食起居，提醒著學(xué)生要按時(shí)就餐、注意營(yíng)養(yǎng)均衡、洗漱時(shí)要注意防滑防燙、天氣降溫了，要加外套、外面下雨記得帶傘、 誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)再不起床就來(lái)不及吃早飯了……。時(shí)時(shí)為孩子們的健康、安全保駕護(hù)航。

    每一天老師們都要去嚴(yán)格督促學(xué)生們做好自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，這時(shí)的我們需要變成鐵面無(wú)情的指導(dǎo)老師，可能你們很難想像的到學(xué)生在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)后回到宿舍就想徹底放松的場(chǎng)景，而且每個(gè)人每天都會(huì)想出各種各樣的“招數(shù)”來(lái)應(yīng)對(duì)老師、應(yīng)對(duì)宿舍管理?xiàng)l例對(duì)他們的約束，各種偷懶方式，撒嬌的、蠻橫的、只聽(tīng)不做的……，讓你哭笑不得。這個(gè)時(shí)間我們只能嚴(yán)格要求，不放尺度，督促學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)完成個(gè)人的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。碰到個(gè)別真的獨(dú)立生活能力較差的學(xué)生，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生做的不好時(shí)，老師需要手把手的教他們應(yīng)該怎樣做比較好。碰到紀(jì)律性、容易影響樓層管理的學(xué)生，還需要調(diào)動(dòng)腦筋，軟硬兼施的去引導(dǎo)他遵守學(xué)校的規(guī)章制度。到學(xué)生們離寢后，生活輔導(dǎo)老師們開(kāi)始每個(gè)房間逐個(gè)床鋪的檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)，認(rèn)真記錄，動(dòng)手去整理學(xué)生沒(méi)有做到位的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，定期對(duì)每個(gè)房間進(jìn)行消毒，給學(xué)生們一個(gè)安全舒適的住宿環(huán)境。 

    我們不是心理專家，但時(shí)時(shí)關(guān)注并幫助學(xué)生排解他們的不良情緒及幫助緩解各方面給他們帶來(lái)的壓力；當(dāng)孩子們之間鬧別扭或由于種種原因而情緒低落或者情緒失控時(shí)，我們需要站在了他們的面前，成為了他們的“和事佬”“調(diào)解員”； 面對(duì)一些因?yàn)楦鞣N原因而性格內(nèi)向、孤僻、敏感、自卑或行為習(xí)慣不良、好攻擊、好動(dòng)、人際關(guān)系緊張等的孩子，我們需要跟他們談心，聊天，去了解各種行為背后的真正的原因，傾聽(tīng)他們的心聲，做他們的“知心姐姐”。當(dāng)他們因?yàn)榉N種原因或緊張或浮躁或情緒失控時(shí)，我們就得無(wú)條件的守在他們的身邊很久很久，直至他們平靜的回到宿舍睡下，我們才能夠安心的休息。不知道有多少個(gè)夜深人靜的夜晚，當(dāng)所有人都早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我們還在陪同生病的學(xué)生檢查就診，安慰照顧生病的學(xué)生。 

    生活輔導(dǎo)老師不同于教學(xué)老師，有系統(tǒng)的教材，有完整的教學(xué)計(jì)劃和大綱。生活輔導(dǎo)老師是沒(méi)有教材，完全要靠自己的應(yīng)變能力去應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的言行舉止及日常生活瑣事的老師，要教學(xué)生做人、做事的道理；要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力，教他們養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣；塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助學(xué)生完善自己良好的人格品質(zhì)，隨時(shí)要關(guān)注學(xué)生的安全及身心健康。真正做到‘因材施教’。雖然有的時(shí)候我們也會(huì)疲憊、也會(huì)被個(gè)別不聽(tīng)話熊孩子氣到流淚，但我們收獲更多是學(xué)生們對(duì)我們的心意，我們身體不舒服時(shí)，學(xué)生會(huì)送上她們的關(guān)心，我們心情不佳的時(shí)候，更會(huì)說(shuō)著甜言蜜語(yǔ)逗我們開(kāi)心！還有家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的認(rèn)可和感謝！是這些力量讓我們認(rèn)真的工作著——因?yàn)檫@樣才能不辜負(fù)自己肩上的這份責(zé)任及家長(zhǎng)對(duì)我們的信任！這就一個(gè)你們不太了解的崗位——生活輔導(dǎo)老師！