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——合肥七中2018年班主任專業(yè)能力提升培訓(xùn)之四

   習(xí)近平總書記寄語：“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。”如何成為幸福教師？10月5日上午，武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院程斯輝院長帶來了《怎樣幸福地做教師》講座，與參訓(xùn)老師一起分享如何成為幸福教師。

“中國人幸福的十大標(biāo)準(zhǔn)，每點1分，你能打幾分？”會場氣氛一下子濃烈起來。程教授指出，幸福是個體穩(wěn)定的、可持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)。幸福的獲得并非一帆風(fēng)順，是個體主動追求的過程。真正持久的幸福是對必然的把握與適應(yīng)。雖然現(xiàn)實社會語境下幸福感調(diào)查呈下降趨勢，但成為教育行業(yè)幸福教師行之有道。教師要以“人”的本質(zhì)要求自己，要以“人”的視角看待教育對象，要追求生活幸福，追求生命價值，完善缺點不足。

把握教師職業(yè)勞動的特點，遵循教師職業(yè)的必然要求。教師勞動關(guān)系是主體和客體關(guān)系，教師勞動是創(chuàng)造性勞動、自覺勞動、示范性勞動、綜合性勞動，應(yīng)該具有良心，德行，人道，人權(quán)，反思頭腦。

把握教師職業(yè)的人生意義，不斷進行強化。教師行業(yè)有穩(wěn)定的安全感、審美的愉悅感、精神的豐富與快樂、生命的活力、自尊與體面的生活、自由自主的生活、自我表現(xiàn)和自我完善的繼續(xù)。幸福=喜好+投入+意義。把握幸福公式，成為幸福教師。

教師要提升自己對生命的認(rèn)識，提升自己的生存本領(lǐng)，提升自己的生活、生命質(zhì)量。能夠“以本領(lǐng)傳授本領(lǐng)，以生活示范生活，以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以創(chuàng)新激發(fā)創(chuàng)新，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命，以人格塑造人格，以幸福傳遞幸福。”要想幸福，就必須有理想、有信念、肯奮斗。

為師者，應(yīng)該是最優(yōu)秀的人。七中人堅持自我修養(yǎng)、團結(jié)完善，真心育人，以優(yōu)異的人格培養(yǎng)人，塑造人。