校內(nèi)新聞
精化管理,砥礪前行
時(shí)間:2018-06-04 16:12 作者:闞志紅 來(lái)源:未知 閱讀次數(shù): 次
高考來(lái)臨之際,2018年6月1日上午9:30政教處朱奇副主任、高一年級(jí)王瑞副立任、高二年級(jí)吳國(guó)慶副主任、高三年級(jí)宋華俊主任、生活部主管董國(guó)娟和全體生活老師共聚圖書(shū)館九樓會(huì)議室召開(kāi)了生活老師月例會(huì),此次會(huì)議由朱奇副主任主持。
首先,高一、高二年級(jí)的組長(zhǎng)就本學(xué)期近一個(gè)月的工作分別跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào),高三年組組長(zhǎng)重點(diǎn)反饋高考前夕學(xué)生在生活區(qū)各方面的良好狀態(tài)及未來(lái)幾天的工作重點(diǎn),力求圓滿完成本學(xué)期工作任務(wù),站好最后一班崗。
接下來(lái),三個(gè)年級(jí)部主任分別就各個(gè)年級(jí)的具體情況進(jìn)行了安排和指導(dǎo)工作。高一王瑞副生任對(duì)生活區(qū)的工作給予了充分的肯定和表?yè)P(yáng),針對(duì)工作中的不足,級(jí)部建立了組團(tuán)檢查制度。由帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)深入生活區(qū)抓兩休,排查違紀(jì)情況,鼎力幫助生活老師共同管理生活區(qū),同時(shí)又幫助生活老師加強(qiáng)對(duì)生活區(qū)學(xué)生干部的培訓(xùn),督促樓長(zhǎng)協(xié)助生活老師管理。
高二吳國(guó)慶副主任針對(duì)學(xué)考前學(xué)生浮燥現(xiàn)象提出了相應(yīng)的要求,加大班主任查寢力度,做到班主任與生活老師緊密對(duì)接,多走動(dòng)巡察,保證午休質(zhì)量,確保學(xué)生上課精神飽滿,提升學(xué)習(xí)效率,對(duì)個(gè)別老油子學(xué)生更要嚴(yán)加管理,多加關(guān)注,引導(dǎo)孩子往好的方向發(fā)展。
高三宋華俊主任指出高考在即,壓力大。部分學(xué)生出現(xiàn)考前焦慮癥,要求生活老師多加觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行疏導(dǎo)和安慰,多一點(diǎn)關(guān)心和關(guān)愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生保持良好心態(tài)迎接高考,督促學(xué)生調(diào)整生物鐘,提醒學(xué)生防滑、防燙、防病及飲食安全,確保各位學(xué)生平安離校參加高考。
生活部主管董國(guó)娟指出了以下下問(wèn)題并做了提醒。一是表?yè)P(yáng)了四月份舉辦的“靚麗寢室”活動(dòng)中范老師的優(yōu)異表現(xiàn),并指出了個(gè)別老師存在的態(tài)度不認(rèn)真甚至是抱怨的心態(tài),給予了自己的建議;二是需要加強(qiáng)午休的紀(jì)律并且嚴(yán)格執(zhí)行,要求各生活老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)嚴(yán)守工作崗位;三是學(xué)生從食堂帶飯菜回寢室食用的現(xiàn)象很?chē)?yán)重,需要加強(qiáng)管理,敢于管理;四是保障高三學(xué)生安全離校,防止意外發(fā)生,建議贈(zèng)送完好的勞動(dòng)工具給下一屆學(xué)生,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約優(yōu)良的傳統(tǒng)美德;五是依然提高警惕,安全要警鐘長(zhǎng)鳴。
朱奇副主任進(jìn)行了總結(jié)。朱主任肯定了大家的工作成績(jī),一線工作的不容易,但是大家還是需要減少抱怨,熱情工作,不能降低工作要求;提醒大家平常的工作要抓關(guān)鍵點(diǎn),督促自己應(yīng)該在關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)在自己應(yīng)該出現(xiàn)的地方;強(qiáng)調(diào)了高三離校的安全事宜,加強(qiáng)晚自習(xí)的管理;妥善處理學(xué)生留下的物品,做好分類(lèi)處理,物品清查;征求對(duì)于新高三教學(xué)區(qū)和生活區(qū)人事調(diào)動(dòng)的意愿;簡(jiǎn)述了高一、高二生活區(qū)的情況,要求大家加強(qiáng)管理,點(diǎn)出了各年級(jí)最后一個(gè)月的工作重點(diǎn);告知了“建設(shè)美麗校園,培養(yǎng)美麗教師”的活動(dòng),加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng),提升教師職業(yè)幸福感和歸屬感。