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  為推動(dòng)智慧課堂平臺(tái)在教學(xué)上的應(yīng)用，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)新模式，提升教師的專業(yè)化水平。2017年12月14日下午14:00，合肥市第二屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課數(shù)學(xué)組復(fù)賽在合肥七中鴻采館未來教室拉開序幕。經(jīng)過細(xì)致的策劃和準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)組金銀銀老師，張玉老師和錢良辰老師在初賽中脫穎而出，參加本次復(fù)賽，比賽課題為高中數(shù)學(xué)必修二《2.3.1直線與平面垂直的判定》。合肥七中數(shù)學(xué)組全員參與了本次復(fù)賽的聽課活動(dòng)，按照抽簽順序，上課老師依次為張玉老師，錢良辰老師和金銀銀老師。擔(dān)任此次組內(nèi)復(fù)賽評(píng)委工作的是數(shù)學(xué)組內(nèi)參加過省、市大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的老師。大家本著公平、公正、透明的原則，力爭(zhēng)把最有實(shí)力的老師推選出來，代表學(xué)校參加即將舉行的全市比賽！

張老師老師從實(shí)際背景讓學(xué)生感知直線與平面垂直，以“觀察直立于地面的旗桿及它在地面的影子” 三個(gè)系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，從中抽象概括出直線與平面垂直的概念。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界引入概念的方式將客觀現(xiàn)實(shí)材料和數(shù)學(xué)知識(shí)融為一體，實(shí)現(xiàn)“概念的數(shù)學(xué)化”。通過折紙實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究直線與平面垂直的判定定理，整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體。同時(shí)，張老師也突出了智慧課堂教學(xué)手段的運(yùn)用，師生互動(dòng)融洽，科技手段運(yùn)用熟練，取得了良好的教學(xué)效果。整節(jié)課中多次使用智慧課堂中“隨機(jī)”、“搶答”、“發(fā)布習(xí)題”、“拍照上傳”、“畫筆講解”等元素，增強(qiáng)了課堂上學(xué)生的參與性，加強(qiáng)了師生交流，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，成效顯著。

錢老師以自然現(xiàn)象“大漠孤煙直”入手，引出直線與平面垂直的定義，類比直線與平面平行的判定，探究直線與平面垂直的判定，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接過渡非常自然。在錢老師的智慧課堂中，有效地將傳統(tǒng)教學(xué)與智慧課堂結(jié)合在一起，學(xué)生相互討論和監(jiān)督，并即時(shí)反饋，形成了“發(fā)表自己觀點(diǎn)、傾聽他人意見、印證自己想法、總結(jié)正確答案”的良性循環(huán)，老師與學(xué)生一同將重難點(diǎn)問題一一突破，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氛圍輕松愉快。

金老師教態(tài)自然，舉止大方，語言規(guī)范，條理清晰。課堂采用了“問題導(dǎo)學(xué)——知識(shí)梳理”、“問題探究——提煉方法”、“問題深化——完善提高”、“課堂小結(jié)”、“課后反思檢測(cè)”幾個(gè)環(huán)節(jié)鏈接而成。練習(xí)設(shè)計(jì)有針對(duì)性和代表性，有目的地訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力，充分體現(xiàn)了金老師課堂的嚴(yán)密邏輯性。利用智慧課堂中“隨機(jī)”、 “拍照上傳”、“畫筆講解”這些功能，及時(shí)糾正學(xué)生的典型錯(cuò)解，并給予鞏固。整個(gè)課堂中金老師揮灑自如，淡定自若，教學(xué)展示精彩絕倫。

本次復(fù)賽中，在各位參賽老師的精心準(zhǔn)備下，將互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)教學(xué)觀念有機(jī)融合，充分體現(xiàn)了學(xué)生課堂的主體地位。在精準(zhǔn)把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，依托智慧教學(xué)云平臺(tái)和智慧課堂系統(tǒng)，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位學(xué)情，作業(yè)上傳、學(xué)情反饋，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為多維互動(dòng)的過程，大大提高了教學(xué)的時(shí)效性。