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 ——合肥七中高二年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)側(cè)記

2017年11月24日，高二年級(jí)期中總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)在高二年級(jí)部的統(tǒng)一安排下有序展開(kāi)。本次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)期中考試的情況，以及高二學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)，高二年級(jí)部和各班班主任進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)和分析。期中考試作為一學(xué)期承上啟下的考試，有效地反映了學(xué)習(xí)進(jìn)入高二以來(lái)的學(xué)習(xí)及適應(yīng)情況，對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都具有重要的參考意義，是我們家校調(diào)整下階段教育方法的重要依據(jù)。

考而后知不足：理性反思

此次家長(zhǎng)會(huì)，先由阮守鴻主任代表高二年級(jí)部發(fā)表講話(huà)。阮主任以“如何看待分析期中考試成績(jī)”作為切入點(diǎn)，針對(duì)性地談到家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子對(duì)高二前半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效、理性的反思。阮主任提出，首先家長(zhǎng)不應(yīng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而應(yīng)關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的原因。學(xué)生成績(jī)下降是知識(shí)性問(wèn)題還是情感心理性問(wèn)題。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，看到學(xué)生身上每一點(diǎn)進(jìn)步。在鼓勵(lì)聲中，學(xué)生才能更有動(dòng)力前行。

思而后明方向：務(wù)實(shí)篤行

此次家長(zhǎng)會(huì)，高二級(jí)部為每個(gè)班安排了兩名代課教師參與，這種任課教師下課堂的方式，使家長(zhǎng)能和代課老師更好地溝通，了解學(xué)生具體學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。而老師也可以更有針對(duì)性地向家長(zhǎng)匯報(bào)該門(mén)課學(xué)習(xí)中普遍存在的一些問(wèn)題，以及相應(yīng)的解決方法。因而家長(zhǎng)能夠更好地引導(dǎo)孩子明確今后學(xué)習(xí)的方向，并按照老師的要求，密切關(guān)注、嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能以更加務(wù)實(shí)、踏實(shí)的態(tài)度面對(duì)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)。

行而后求方法：嚴(yán)慈相濟(jì)

常言道，磨刀不誤砍柴工。這次家長(zhǎng)會(huì)，正是給了家長(zhǎng)和老師一個(gè)停下來(lái)思考自己教育教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。一方面，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們既需要看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并用我們的眼神、語(yǔ)言、獎(jiǎng)勵(lì)告訴他們，讓孩子在自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步中體會(huì)到喜悅。

另一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展中的人，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上所知、所行的不足，需要外在的力量，即老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求、敦促來(lái)彌補(bǔ)。正如我們教育中經(jīng)常說(shuō)的“5+2=0”的教育公式，孩子的成長(zhǎng)不僅得益于在校五天各科教師的兢兢業(yè)業(yè)，更得益于周末在家兩天家長(zhǎng)的嚴(yán)格管理。

正是如此，所以學(xué)校教育和家庭教育不能偏頗，老師敬業(yè)、家長(zhǎng)支持不能偏廢。正因?yàn)閹熒?，所以才能共渡知識(shí)之海，抵達(dá)理想；也正因?yàn)榧倚Ｒ恍?，所以才能使七中滿(mǎn)園英華，桃李天下。