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 ——記合肥七中2018屆高三九月班主任例會

金秋九月，灼熱的陽光失去了往日的威力，送來陣陣桂花香的是帶著秋意的徐徐微風(fēng)，為了幫助各位班主任盡快適應(yīng)高三的節(jié)奏，樹立學(xué)生的信心，了解并提前應(yīng)對學(xué)生能出現(xiàn)的各種狀況，2017年9月20日下午4:00在朝乾樓201會議室召開了以“新高三班主任工作的適應(yīng)及困惑”為主題的高三班主任月例會。與會的除了高三的30位班主任外，還有教務(wù)處唐麗霞副主任、政教處朱奇副主任，高三級部宋華俊主任、楊靖副主任及吳曉菲副主任。

楊靖副主任首先就本屆高三班主任陣容給予了肯定，并從教學(xué)角度對班主任的工作做了幾點要求與提醒。他提醒，學(xué)校將舉辦包括運動會在內(nèi)的多項大型活動，班主任既要關(guān)注學(xué)生的運動健康，也要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，避免學(xué)生過于松懈。同時，他還提醒班主任要巧借第二次月考動員，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，做到張弛有度。關(guān)于班級衛(wèi)生、大課間等常規(guī)管理，楊主任強調(diào)一個班級各方面的狀態(tài)是相輔相成的，學(xué)生在一個整潔、有序的環(huán)境里學(xué)習(xí)，才會對班級整體提升成績有幫助。

吳曉菲副主任從選自《中國教育報》的一篇《英國老校長用九個問題處理校園欺凌事件》入手，帶各位班主任學(xué)習(xí)了老校長處理該類事件的方法和原則。隨著高三學(xué)習(xí)壓力的劇烈增長，學(xué)生可能會選擇不同的方式自我保護與發(fā)泄，這時就需要班主任對學(xué)生心理及時關(guān)注與疏導(dǎo)，而如何處理學(xué)生的突發(fā)狀況與意外事故，保護學(xué)生的同時也保護好自己、達(dá)到雙贏，需要發(fā)揮班主任的智慧。

第三組團團長、高三21班班主任孫濤老師在處理學(xué)生問題上與大家分享了自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗。孫老師首先指出，老師的教育對象是活生生的人，人是不斷變化發(fā)展的，所以教育是需要反復(fù)的，認(rèn)清了這一點，用耐心、愛心關(guān)懷每一個孩子。同時，作為老師尤其是年輕班主任要適當(dāng)保持與學(xué)生的距離，給學(xué)生做心理輔導(dǎo)時要針對不同的學(xué)生特點選擇合適的時間與地點。他還特別提醒一旦發(fā)生意外事故，要及時救助、及時上報學(xué)校、及時聯(lián)系家長。孫濤老師的一席話點撥了年輕班主任們的工作思路，幫助大家及時有效地應(yīng)對班級的各種狀態(tài)。

青年班主任訾小璠、蘇雅茜、李佳麗老師都對近期的班級管理進行了一個簡短的匯報總結(jié)，同時他們也就班級管理中遇到的困惑向與會班主任尋求對策和解決辦法。隨后，其他班主任也就幾位青年班主任提出的共性問題展開了熱烈的討論與交流。萬競文老師就衛(wèi)生管理指出，衛(wèi)生是需要人人參與的，一屋不掃何以掃天下，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體條件申請打掃不同區(qū)域，這樣既保持了公共區(qū)域的清潔，也提高了班級的凝聚力。范健老師則對運動會臨近，班級整體浮躁的狀態(tài)給出了管理辦法，他強調(diào)要給予學(xué)生一定的時間去選購班服、完成報名，但賽前準(zhǔn)備工作一旦完善，就要及時將學(xué)生心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)任務(wù)中來，利用第二次月考進行思想動員，鼓勵上次考試考得不好的同學(xué)把握機會證明自己，穩(wěn)定班心，切不可將運動會準(zhǔn)備工作的戰(zhàn)線拉得太長。朱奇副主任從運動會文明班級的評選入手引導(dǎo)班主任抓住契機、凝心聚力，從運動會教工報名入手引導(dǎo)班主任帶領(lǐng)學(xué)生頑強奮斗、敢于拼搏。

在熱烈的討論氛圍中，會議漸近尾聲，教務(wù)處唐麗霞副主任對本次月例會進行了總結(jié)，她指出會議中的案例分析使許多班主任從中受益非淺，未來的班級管理思路會更加明晰，班級管理定會再上一個新臺階。她希望所有班主任緊密團結(jié)、戮力同心，與高三孩子一起，在備戰(zhàn)2018年高考的路上，不畏艱險，砥礪前行。

合肥七中的班主任月例會一直是校長楊開仁先生積極倡導(dǎo)的一種班主任互助管理模式，它是除各類工作布置會、互助小組會、班主任與生活老師聯(lián)席會等活動以外的班主任互助、交流與學(xué)習(xí)的平臺，七中的班主任月例會每月召開一次，會上班主任們暢所欲言、積極交流探索，會下有的巧借著會上老師傳授的方法改革班級管理、與學(xué)生深入交流，班主任們紛紛感到這樣的會開得太有價值了，老班主任們沒有居高臨下的說教，青年班主任還有機會聽聽其他班主任的心聲，對比了解其他班主任遇到同樣問題的處理思路，學(xué)到了實實在在、具有可操作性的班級管理經(jīng)驗，成為班主任學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)能力的重要途徑，更是學(xué)校加強班主任工作管理的有效方式之一。