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——合肥七中高二生物備課組深入開展“講看齊、崇師道，做‘四有’好老師”第二階段主題教育活動（二）

為真正貫徹、落實(shí)習(xí)近平總書記“兩學(xué)一做”重要講話精神，努力培養(yǎng)一批讓黨和人民滿意的“四有”好老師，合肥七中根據(jù)市教育局《關(guān)于全市教育系統(tǒng)開展“講看齊、崇師道，做‘四有’好老師”主題教育活動通知》的文件精神深入開展第二階段的系列學(xué)習(xí)討論活動。

5月16日下午，高二生物備課組長吳曉菲老師再次組織老師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并圍繞“怎樣培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識”這一主題開展交流討論活動。

學(xué)習(xí)討論的第一階段，黨員王霞老師帶領(lǐng)大家再次重溫了《習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話》（全文）。習(xí)書記在講話中首先指出，教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。接著，習(xí)書記告訴我們，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。講話的最后，習(xí)書記深情的說到，好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

學(xué)習(xí)討論的第二階段，組內(nèi)教師從教師職業(yè)的發(fā)展角度就“怎樣培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識”展開討論與交流。

教務(wù)處唐麗霞副主任首先發(fā)言，她說到我國自古以來就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，面對當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)化時代，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，要想做一名“四有”好老師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識。這就要求教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有淵博扎實(shí)的專業(yè)知識；教師應(yīng)具備一定的專業(yè)研究能力，以便把教學(xué)與研究相結(jié)合，進(jìn)而探索出新的教學(xué)方法、規(guī)律和模式；教師還要具備一定的現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)知識，以便實(shí)施有效教學(xué)。

吳曉菲老師就學(xué)校倡導(dǎo)的“全員德育”理念以及教師應(yīng)具備一定的現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)知識與在座老師分享了幾個關(guān)于“當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情感問題時，班主任應(yīng)如何說話”的教育經(jīng)典案例。吳老師通過案例告訴我們，在處理學(xué)生情感問題時，教師應(yīng)首先了解高中生生理和心理的特殊性，即現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，只有在這樣的前提下才有可能與學(xué)生深入溝通人生、事業(yè)、愛情之間關(guān)系，從而有效解決學(xué)生的情感問題。

就扎實(shí)的專業(yè)知識，楊子菡和宮瑞分別談了自己的觀點(diǎn)。楊老師認(rèn)為教師專業(yè)知識不扎實(shí)，教學(xué)中必然會捉襟見肘，窮于應(yīng)付。教師不僅要熟悉教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛學(xué)習(xí)，了解學(xué)科新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識，力爭站在學(xué)科前沿。宮老師認(rèn)為，在信息時代做好老師，自己所知的必須大大超過要教給學(xué)生的，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的視野。好老師應(yīng)該是具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人等多種綜合能力，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

討論的最后，吳老師就教師應(yīng)具備一定的專業(yè)研究能力對“一師一優(yōu)課”的錄制與曬課、安徽省優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選等工作進(jìn)行了進(jìn)一步的布置與要求，要求組內(nèi)老師高度重視、全員參與、充分準(zhǔn)備、積極展示。

著名教育學(xué)家蘇霍姆斯基說過：“真正的教育是從教育者的素質(zhì)開始的：教育者的個性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，實(shí)際上就是從這兒開始的。”一直致力于真抓實(shí)干的七中人深知作為一名教育者的使命，他們正以默默的付出肩負(fù)起教育的神圣責(zé)任，支撐起無數(shù)家庭的希望，開啟學(xué)生美好的未來。