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        為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更快更好的服務(wù)于一線教育教學(xué)工作，根據(jù)合肥市教育局的工作部署和安排，由市教育局教科院組織開展的“2017年合肥市市屬高中學(xué)校青年教師培訓(xùn)中期同課異構(gòu)匯報(bào)課”活動(dòng)于5月10日—19日在合肥七中和合肥十中兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)如期進(jìn)行。5月10日下午兩點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)科匯報(bào)課活動(dòng)在合肥七中高一年級(jí)階梯教室拉開帷幕，來自合肥市兄弟學(xué)校的五十余位老師及合肥七中數(shù)學(xué)教研組的近三十位老師參加了本次活動(dòng)。合肥市教育局教科院數(shù)學(xué)教研室許曉天主任、張永超副主任親臨會(huì)場(chǎng)，合肥六中特級(jí)教師侯曙明老師和合肥七中孫玉國老師作為特邀專家也全程給予指導(dǎo)。

活動(dòng)第一項(xiàng)議程，由合肥七中高一數(shù)學(xué)組趙偉老師與合肥十中高一數(shù)學(xué)組魏云月老師分別為大家?guī)硪还?jié)《算法案例—進(jìn)位制》的同課異構(gòu)匯報(bào)課。趙老師的課程從生活中的實(shí)際情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而引出進(jìn)位制的定義，同時(shí)深入研究了十進(jìn)制與k進(jìn)制的相互換。課程采用智慧課堂的講解模式，整節(jié)課中多次使用智慧課堂中“隨機(jī)”、“搶答”、“發(fā)布習(xí)題”、“拍照上傳”、“畫筆講解”等授課手段，增強(qiáng)了課堂上學(xué)生的參與性，加強(qiáng)了師生交流，充分體現(xiàn)了注重知識(shí)生成的原理和過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂變得流光溢彩、生動(dòng)有趣。

  魏老師則從數(shù)的發(fā)展角度很自然地引出進(jìn)位制的定義，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性。問題的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣、層次分明，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固進(jìn)位制相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，掌握了必要的解決進(jìn)制轉(zhuǎn)換問題的思想方法。魏老師的課程讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，親自體驗(yàn)進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而理解進(jìn)位制的原理，掌握進(jìn)位制之間轉(zhuǎn)換的方法。

  匯報(bào)課后，由張永超副主任主持評(píng)課、交流分享活動(dòng)環(huán)節(jié)。在場(chǎng)各校教師代表紛紛就兩位老師的課積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。大家一致肯定了趙老師的“進(jìn)位制”是一節(jié)成功的多媒體課程，智慧課堂功能操作的熟練性、課程設(shè)置的合理性和嚴(yán)密性、課堂節(jié)奏的掌控能力、提問和例題的設(shè)置、與學(xué)生的互動(dòng)交流，魏老師的親和力、板書的設(shè)計(jì)和與學(xué)生的互動(dòng)等等，都非常的細(xì)致清晰，為大家展示了兩節(jié)出色的同課異構(gòu)課程。合肥六中特級(jí)教師侯曙明老師首先對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)效果給予了高度的評(píng)價(jià)，其次從多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合應(yīng)用方面給出了頗具參考性的建議。多媒體手段的出現(xiàn)能夠引領(lǐng)教育事業(yè)的一場(chǎng)大變革，但始終是為教育服務(wù)的我們必須深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科特色，深入發(fā)掘多媒體能為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶來的便利，但不能單純的為了使用智慧課堂而去使用它。接著，侯老師與在場(chǎng)教師深入交流了關(guān)于評(píng)課的一些想法。侯老師的觀點(diǎn)發(fā)人深省，令在場(chǎng)教師醍醐灌頂，受益匪淺。

  之后，市教育局教科院數(shù)學(xué)教研室許曉天主任就兩位老師的課程作出了精彩點(diǎn)評(píng)。許老師首先肯定了兩位老師的教學(xué)能力、多媒體課堂運(yùn)用能力和課堂整體效果，然后點(diǎn)出了課程中幾個(gè)值得研究的地方。進(jìn)位制的本質(zhì)及其引入設(shè)置，概念生成過程的銜接過渡，k進(jìn)制的表示與十進(jìn)制的表示之間的關(guān)系，例題設(shè)置的層次性，數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特性等等，都是需要仔細(xì)斟酌的地方。許老師的一番點(diǎn)評(píng)讓在場(chǎng)所有的老師不僅學(xué)到了如何上“進(jìn)位制”這一節(jié)課，更懂得了如何更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，所有老師均獲益良多。

  最后，合肥七中孫玉國老師為在場(chǎng)老師做了題為“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的專題微講座，深入解析了青年教師如何更好地進(jìn)行備課。孫老師從備《課標(biāo)》、備教材、備學(xué)生、備教法、備例題、備提問多方面闡述了在備課過程中值得深思和注意的地方，尤其是對(duì)于學(xué)情的掌握，是能否備出一堂成功的課的關(guān)鍵。孫老師的講座深入透徹，為青年教師的備課給出了重要的指導(dǎo)，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)具有重要意義。

  會(huì)后，所有老師均反饋在本次同課異構(gòu)活動(dòng)中獲益頗豐，對(duì)青年教師在數(shù)學(xué)專業(yè)上成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)、指明了方向，我們一定會(huì)在教育道路上發(fā)光、發(fā)熱！