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 ——記合肥七中高二級部“班班有書聲”活動

    古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。” 一日之計在于晨，早讀更是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達能力以及好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造“求知，求真，求實”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。高二級部特開展“班班有書聲—早讀月”活動。眾所周知，在一天的時間當中，早晨是我們記憶能力最強的時候了。多讀多背，有助于我們更好地鍛煉記憶力。

    活動開展伊始，級部利用校會課對高二全體學(xué)生進行“班班有書聲”早讀月活動的動員與方案解讀，詳細的闡述了早讀評分標準，要求學(xué)生在早讀鈴聲響起后，應(yīng)及時進班早讀，不得隨意在班級內(nèi)外走動，早讀時要做到精神飽滿，聲音洪亮，感情投入，不得做與早讀無關(guān)的事情。對早讀看堂教師的要求是：早讀看堂教師要班級不定時走動，巡視，關(guān)注全體學(xué)生早讀狀況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。正是有了這嚴而有效的早讀紀律要求，如今高二年級的早讀與以往相比真的是有了一個巨大的改觀。每個班級的學(xué)生都牟足了勁，拿出自己最飽滿的狀態(tài)來迎接新的一天。他們甚至還全程站起來，雙手將書捧與胸前，儼然一副書生意氣、揮斥方遒的姿態(tài)大聲的讀起書來。30分鐘的早讀對他們來說再也不是昏昏欲睡的小憩時光反而成了“書讀百遍，其義自見”的練兵場。

活動開展至此，經(jīng)過教務(wù)處分管高二級部的唐麗霞主任，級部宋華俊主任，葛旻主任，吳曉菲主任，米慶主任的精細化管理，統(tǒng)一標準公開透明的評分，使得班班有書聲活動已經(jīng)取得可喜的成效，每周一校會時對上一周的早讀優(yōu)秀班級評選及流動紅旗的發(fā)放更是激發(fā)了同學(xué)的熱情。同學(xué)們會走到高二級部的電子屏旁邊認真的觀看自己班級每天早讀所取得名次，勝不驕，敗不餒。取得較好名次班級的同學(xué)為了能留住班級的“早讀優(yōu)秀班級流動紅旗”而更加賣力，更加的精神抖擻。他們有的低吟，有的聲震四鄰，有的沉醉，有的情緒激昂，有的雙目微閉，有的則作搖頭晃腦狀……個個都神情專注，興味濃郁，無比投入，旁若無人。而暫時沒有取得流動紅旗的班級則會向優(yōu)秀的班級吸取經(jīng)驗，彌補自己的不足，爭取在下一周的評比中取得優(yōu)秀流動紅旗。如此形成良性的年級內(nèi)部競爭，對同學(xué)們早讀質(zhì)量的提高，對老師上課時學(xué)生能以飽滿的精神狀態(tài)迎接接下來的知識洗禮擁有巨大的推動作用。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上引入競爭機制，能大大提高學(xué)生的積極性。

      有位早讀課看堂老師對全班同學(xué)說了一句：“聽到你們教室里書聲瑯瑯，我真有一種春風(fēng)撲面而來的感覺……”事后，一位同學(xué)在周記上說了這樣的話：“老師，我本想在早讀時補做還未完成的作業(yè)，但不知怎的，聽了你那句‘春風(fēng)撲面’的話，便徹底打消了此念，我可不愿做和煦春風(fēng)里的一粒 ‘沙塵……’”。這便是我們活動的意義，能夠讓學(xué)生從心靈深處知道早讀對自己學(xué)習(xí)的重要性，并且愛上早讀！