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為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生管理， 2016年12月16日，合肥七中高三年級全體教師在夏立松副校長的帶領(lǐng)下，我們一行56人學(xué)習(xí)參觀團到河北衡水中學(xué)南校區(qū)—衡水一中進行了一天的參觀考察學(xué)習(xí)，通過聽報告、看衡水中學(xué)校園、與任課老師交流等形式，對衡水中學(xué)的學(xué)校文化、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理等有了全方位、具體且直觀的認識。其中對課程組、備課組活動方面的經(jīng)驗，感受頗深，受益匪淺。

上午，高三課程主任劉大偉和高三德育主任劉景明分別作了《用激勵喚醒學(xué)生源動力》、《責(zé)任·卓越·未來》的精彩報告，兩位老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，循循善誘，娓娓道來。劉大偉老師充分展示了怎樣做一名對學(xué)生、對學(xué)科、對學(xué)校負責(zé)的老師，同時還要有教育者的理想，保持對教育真諦的探索，與大家分享了自己在教學(xué)與常規(guī)中暫時領(lǐng)先的小訣竅。他表示，在工作中既要像蜜蜂一樣勤奮敬業(yè)，追求事業(yè)的成就和精度，又要像蝴蝶一樣擁有自由翩飛的心靈，努力活出生命的光彩和亮度。劉景明老師從德育和教學(xué)管理的角度出發(fā)，介紹了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、育人理念、文化特色、教學(xué)特色，并詳細闡述了學(xué)校“辦負責(zé)任的學(xué)校，當(dāng)負責(zé)任的教師，做負責(zé)任的學(xué)生”“三個負責(zé)”目標及采取的具體措施，使來訪教師對學(xué)校的改革與發(fā)展有了更深入的了解，贏得了大家的一致好評。更加令我們驚訝的是，衡水一中的教師個個身兼數(shù)職，負責(zé)接待我們的衡水一中的副校長高國華既是學(xué)校的副校長，又是高三ABCD四個分部的總協(xié)調(diào)人，同時又是高三C部的級部主任，然后還擔(dān)任高三一個班的班主任和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，甚至給我們作報告的兩位主任都是在上課的間隙過來做的報告，工作量嘆為觀止！讓我們不得不佩服和驚嘆衡水一中的教師在如此繁重的工作之下，還能具有如此高的工作熱情和動力，同時創(chuàng)造出這么多驚人的高考成績，實為難能可貴！

    在上午隨后的參觀過程中，我們了解到衡水一中實行封閉式的生活和學(xué)習(xí)，每天早上5時40分起床，進行嚴格的學(xué)習(xí)和活動，晚上10時學(xué)生準時關(guān)燈睡覺，之所以說嚴格，是因為如果有學(xué)生想要晚上自己熬夜開燈看書，會被視為違紀處理，因為對其他同學(xué)形成了不公平競爭。管理之精細，令人咂舌！“跑操”也是衡中學(xué)生管理中的一大特色。同學(xué)們快速集合，令人吃驚的是每個人手里都拿著學(xué)習(xí)資料。“跑操”時間雖短，但學(xué)生整齊的儀容，統(tǒng)一的步伐，嚴密的隊形、響亮的口號、飽滿的精神，與課間操一樣成為該校的亮點。

    學(xué)校每年對高一學(xué)生進行80華里的遠足活動，進一步培養(yǎng)了學(xué)生不怕艱苦的“長征精神”。衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，早操之后，又是一系列的“爭”；學(xué)生們跑著進教室，爭的是提前進入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認清面臨的競爭，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了 “十大學(xué)星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

 

  在與衡水一中的化學(xué)骨干教師溝通的過程中，我們更加感受到他們備課的精細化程度非常之高。衡水中學(xué)沒有給學(xué)生訂外面資料，而給老師在網(wǎng)上購買了大量教學(xué)資源。教師們對網(wǎng)上教學(xué)資源進行整理篩選后做成學(xué)案（分三部分）：預(yù)習(xí)案（課前發(fā)給學(xué)生）；自助餐（學(xué)生課下自主完成，配有詳細答案，老師不講）；測試題（晚自習(xí)發(fā)給學(xué)生，當(dāng)節(jié)完成，老師課堂詳細講解）。衡水中學(xué)老師在課堂教學(xué)中注重對知識點講解的精細化。他們的教師在課堂上仍是以教學(xué)為主，用他們老師的話說是注重課堂教學(xué)的實效性，讓學(xué)生聽懂知識，這種模式可能跟他們學(xué)生整體素質(zhì)高、聽課認真有關(guān)。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。各科每一節(jié)課對應(yīng)一節(jié)集體備課時間，按年級各科集體備課前首先確定教學(xué)進度。主講人在集體備課前要精心準備，寫出教案初稿，初選好配套練習(xí)題。集體備課形成的教案、作業(yè)、自助餐等成果都要作為資料保存。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過對學(xué)案的自學(xué)，上課時就不是單純的聽老師講，而更多的是和老師一起探討，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。感受最深的是，他們在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上抓的扎實有效，人人談學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)。

總之，短短的時間，對于衡水中學(xué)的了解依然是走馬觀花、蜻蜓點水式的。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經(jīng)驗，我們應(yīng)該采用的是拿來主義的原則，結(jié)合我校的具體情況而開展具體的教育教學(xué)，但不管怎樣，整合所有的資源、開展所有的活動，讓學(xué)生始終燃燒著學(xué)習(xí)的激情，我們學(xué)校的成功指日可待！