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培訓(xùn)過程中，張路老師給大家做了題為“校園足球發(fā)展理念和設(shè)想”的講座。張路老師在課堂上為我們分享了他為校園足球奔波數(shù)十年的寶貴經(jīng)驗(yàn)，他指出，校園足球并不僅僅是抓幾個(gè)所謂高水平的學(xué)生組建校隊(duì)，拿到一些所謂的成績就成功的，只有全員普及，中國足球才會(huì)看到希望，并提出了“校隊(duì)必死論”。這個(gè)理念顛覆了學(xué)員們?cè)械恼J(rèn)知，大家原以為帶好訓(xùn)練隊(duì)，拿出點(diǎn)成績，就不愧為特色學(xué)校了，沒曾想到，這只是最膚淺的認(rèn)知。

通過張路的講授，大家理清了校園足球發(fā)展的思路:首先，要通過教師自身的努力帶動(dòng)本校的體育教師熱愛足球，營造出一種氛圍；其次，落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到足球的基本動(dòng)作，了解一些足球的基本知識(shí)；第三，充分給予學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，讓每位孩子喜愛足球，組建足球隊(duì)，爭取出成績。

王章明教授的“足球游戲的創(chuàng)編與組織”這堂課，也令大家收獲頗豐，尤其是給大家打開了一扇思維之窗。王章明在課堂上闡述了體育游戲在體育課堂教學(xué)中的價(jià)值，突出學(xué)生的主體地位，快樂體育、趣味體育成了熱點(diǎn)話題，體育游戲也理所當(dāng)然地成為體育課教學(xué)的寵兒。王教授系統(tǒng)地為大家講解了體育課不同階段目標(biāo)以及游戲活動(dòng)的構(gòu)建方式，并指出不確定性是體育游戲最本質(zhì)的屬性，需要靠實(shí)力差異的彌合，如強(qiáng)弱互換、要求不一，去獲取相對(duì)公平性。 

大家特別喜歡王海鳴老師的實(shí)踐課，王海鳴上課具有獨(dú)特的魅力，上他的課大家都聽地聚精會(huì)神，有的老師拿著筆記本奮筆疾書，寫下寶貴的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)；有的老師拿著手機(jī)認(rèn)真的錄像，記下生動(dòng)的教學(xué)片段。王指導(dǎo)從教練員上課的站位、教態(tài)以及準(zhǔn)備活動(dòng)等細(xì)節(jié)部分聲情并茂地講解和細(xì)心地指導(dǎo)，然后給我們講解了一堂頭頂球課程，他那通俗易懂的講解，幽默風(fēng)趣的教風(fēng)以及平易近人的態(tài)度深深感染了每一位聽課的老師，他們?cè)趫錾蠐]汗如雨，干勁十足。許多老師表示像這樣近距離和國家級(jí)教練接觸的機(jī)會(huì)實(shí)在太難得，每位老師都卯足了勁練習(xí)，并感嘆時(shí)間怎么過的這么快。

在培訓(xùn)中還有一位大家非常推崇的老師——來自柏林足協(xié)的外籍教練亞歷山大，他教的守門員技術(shù)非常實(shí)用，門將幾種手型的運(yùn)用，站位的選擇和出擊，由亞歷山大帶著十足的精氣神一一展示給了我們，讓我們有更直觀的感覺。他的講解充滿了童趣，整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)員們笑聲不斷，亞歷山大還與參訓(xùn)學(xué)員們互動(dòng)，玩起了罰定位球與守門的“比試”，把整堂課的教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)小高潮。

本次培訓(xùn)，大家紛紛感嘆不虛此行，學(xué)習(xí)到了很多寶貴的東西，比如說行進(jìn)間的熱身，比如說靜力和動(dòng)力拉伸的時(shí)機(jī)與方法等等，幾天下來，手機(jī)里，筆記中都留下了滿滿的印記，等以后回校還得多實(shí)踐、多練習(xí)，慢慢將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的能量。

更難能可貴的是，通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)、足球發(fā)展還需要換個(gè)思路、換個(gè)角度、換種方式。在今后的教學(xué)及訓(xùn)練工作中，嘗試大膽創(chuàng)新，站在“巨人”的肩膀上努力前行!