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 ---心理健康教育課有感

悅耳的鈴聲響起，合肥七中高二年級陳芃芃老師邁著穩(wěn)健的步伐走向講臺。“同學(xué)們，大家好，我是今天的心理健康教育老師…”一陣親切的問候之后，陳芃芃老師便展開了今天的心理健康教育課：《妙齡時光---青春期的異性交往》。

十六歲的雨季，十七歲的花季，我們是一群帶著夢想與憧憬的中學(xué)生，對未來的生活充滿希望，對未來充滿好奇，而早戀往往成為走向成功道路的“攔路虎”。

“早戀”是我們中學(xué)生接觸的敏感話題之一，隨著年齡的增長，我們漸漸在異性交往方面有了特殊的對待。為了驗證這一點，心理老師特意選了四位男生與四位女生，并以同性為標(biāo)準(zhǔn)劃分了四組。老師首先讓他們互相對視五秒，接著讓他們互相打招呼，互相拍肩，互相擁抱，期間雖然有人笑場但都很自然，隨之老師又以異性為標(biāo)準(zhǔn)劃分為四組，情況就大不相同了，男女生首先不大愿意換組，分完組后，個個面紅耳赤，很不自然，當(dāng)要求他們做同樣的動作時，每個人都猶豫不決，反應(yīng)遲緩。驗證結(jié)束后，老師問其中一位男生：“為什么表現(xiàn)的這么拘謹(jǐn)？害羞呢？”他回答道：“男女有別，不合適。”

的確，男女有別。青春期的我們不再像小時候那樣“兩小無猜”，而是漸漸轉(zhuǎn)化為同性與同性之間的交往，甚至有的不與異性接觸，生怕有什么誤會。但是男女生交往應(yīng)該大度自然、落落大方，并不是不交往就沒事無害了，這樣反而不利于融入集體，不易于提高班級的凝聚力。

老師言：男女生交往并非只有弊，沒有利。男生有理科思維，女生則偏文史思維，可以在思維上互補(bǔ)；男生平日粗心馬虎，女生則細(xì)膩敏感，可以在學(xué)習(xí)上相互督促；男生多身強(qiáng)力壯，女生則小巧輕盈，可以在建設(shè)班級中，分工合作。正如俗話說：“男女搭配，干活不累。”

青春無限好，我們擁有獨特的性格，擁有無限的活力，擁有一顆富有熱情，充滿年輕的心，它騷動、逆反、不安。確實，我們這顆心還不夠成熟，但它卻在不斷成長。心理不成熟，不是我們的錯，因為這是我們?nèi)松厝灰?jīng)歷的階段。往往如此，早戀的人都認(rèn)為自己長大了，可他們真的長大了么？成績的下降，老師的失望，父母的痛心是他們成長的標(biāo)志嗎？做與中學(xué)生形象不符的行為，男女生的過度親密就意味著收獲了愛情？

早戀的人似乎很開心，但他們真的開心么？因早戀而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，因一時的精神需求而兩手空空的回家？三年后別人考入大學(xué)，而那時的他們只能陷入深深的悔恨和自責(zé)之中，悔恨自己禁不住誘惑、耐不住寂寞，悔恨浪費(fèi)了時間和金錢，揮霍了自己的人生而去營造泡影。

父母省吃儉用將我們送進(jìn)學(xué)校，要的是我們勤奮學(xué)習(xí)，將來能有好的生活。倘若因為早戀，這一失足，千古恨不說，我想自己是會恨自己的，愧疚與后悔交織…老師說：喜歡是一種很美好的很單純的付出，將喜歡保留起來，你喜歡的人是優(yōu)秀的，那你就要讓自己也變得優(yōu)秀。

早戀很可能會給我們的成長帶來風(fēng)險，那么怎樣才能避免早戀，怎樣才能正確地進(jìn)行異性交往呢？

男女生交往要宜泛不宜專，我們每個階段都有不同的朋友去認(rèn)識，沒有必要只和一個人交往。要宜短不宜長，沒有什么關(guān)系能讓男女生交往過長，要適宜適度。要宜疏不宜密，過分親密，不適宜友誼的發(fā)展，更不適合同學(xué)之間的交往，把握好尺度，“距離產(chǎn)生美”。要多給自己留下一點能量去學(xué)習(xí)，多給別人留下一點尊重去交往。

青春是多彩的，在成長中我們脫去稚嫩，但在多雨的季節(jié)，早開的花肯定是美麗的錯誤，早熟的蘋果肯定是苦澀的結(jié)局。要與早戀這條虛線平行，認(rèn)識自己，放眼未來，讓美好的事情發(fā)生在合適的季節(jié)。