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同課異構(gòu)展風(fēng)采 傾心點評促發(fā)展
時間:2016-05-17 20:44 作者:李倩文 來源:未知 閱讀次數(shù): 次
——記合肥市2016年語文學(xué)科青年教師匯報
春夏交接,綠意盎然,5月12日,由合肥市教育局教研室主辦、合肥七中承辦的語文學(xué)科青年教師匯報課在合肥七中高新校區(qū)順利舉行。
合肥七中胡靜老師與合肥十中陳超男老師作為青年教師代表,采取同課異構(gòu)方式,就人教版必修4《聲聲慢》這一課進行課堂教學(xué)展示。下午2點,隨著上課鈴聲的響起,語文學(xué)科匯報課拉開帷幕。
合肥七中胡靜老師首先進行匯報課展示。在一曲凄愴的勛聲配樂下,胡老師聲情并茂地通過吟誦導(dǎo)入的方式,帶著學(xué)生走近李清照,走進《聲聲慢》。教學(xué)過程中,胡老師以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),圍繞一條主線,兩個中心問題,進行開放式詩詞鑒賞課,聽說讀寫多種方式貫穿課堂。一首詞,一位女詞人,一堂充滿情懷的鑒賞課。
合肥十中陳超男老師通過郭沫若的一副對聯(lián)導(dǎo)入李清照的生平和詩詞創(chuàng)作風(fēng)格,知人論世,讓學(xué)生了解李清照。教學(xué)過程中,陳老師采取比較閱讀的方法,通過《醉花陰》和《聲聲慢》兩首詞的對比賞析,抓住意象把握情感,在對比閱讀教學(xué)中,從理性分析上升到感性體悟,在教師講授,學(xué)生賞讀的過程中體悟兩首詞的異同,再從異同中落實到作者少經(jīng)繁華,老歷凄涼的人生體感上,呼應(yīng)導(dǎo)入,回到起點而又不止于起點。
兩位青年教師風(fēng)格迥異,但精彩紛呈、各有亮點。在吳申道教研員的主持下,此次評課以座談的方式交流看法,各校與會人員,不論資歷,皆積極發(fā)言,本著促進青年教師發(fā)展目標,評課全面且客觀。
值得一提的是,合肥七中優(yōu)秀專家型語文教師劉孝峰以兩位青年教師的課堂教學(xué)過程為范例,從詩歌“內(nèi)容,結(jié)構(gòu),手法”角度,指導(dǎo)詩詞教學(xué)。接著,教研室副主任陳明杰主任立足于課程標準,從目標內(nèi)容,過程和方法,文體特點三個層面對這兩堂展示課進行評點,并對青年教師語文教學(xué)進行多方面啟發(fā)。
老教師是青年教師進步的帶路人,專家指導(dǎo)是青年教師發(fā)展的指路燈,合肥市教育局教研室對于青年教師發(fā)展的重視,是青年教師突破自我,勇于進取的動力。我們期待并堅信,在合肥七中這塊教育沃土的滋養(yǎng)下,青年語文教師定能走向美好的明天!
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