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       快要離開(kāi)七中了，心中突然生出許多的不舍，不舍這里寧?kù)o優(yōu)美的環(huán)境，不舍這里待親似家人的同事，也不舍朝夕相處了七個(gè)月的孩子們。

　　回想去年9月1日開(kāi)學(xué)那手忙腳亂的日子仿佛還近在眼前，雖然之前做過(guò)的職業(yè)也是人際的溝通交流，但跟孩子打交道還是生憑頭一遭，何況是100多個(gè)青春期的孩子，當(dāng)時(shí)為自己能否Hold住陣腳捏了把汗。

　　高二的孩子已經(jīng)在學(xué)校呆了一年，住校的經(jīng)驗(yàn)要比我豐富得多，暑假里習(xí)慣了在家嬌寵隨意的生活，對(duì)于我依照校規(guī)定下的種種"規(guī)矩" 能夠認(rèn)真做到的不多。言傳不如身教，我從每天早晨叫過(guò)起床后開(kāi)始手把手教她們整理床鋪，一遍遍叮囑書(shū)柜及各類(lèi)物品的擺放，寢室衛(wèi)生的清理，一點(diǎn)一滴示范到位要求到位。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的寢室利用午休前時(shí)間進(jìn)行跟蹤和完善，嚴(yán)格控制兩休的時(shí)間和紀(jì)律。這期間由于經(jīng)驗(yàn)不足，加之與孩子的相處尚在磨合期，雖然工作很是辛苦，卻時(shí)常遭遇些不理解和消極抵觸的情緒，為此我煩惱過(guò)也彷徨過(guò)。

　　毋庸質(zhì)疑，由于生活老師的就業(yè)門(mén)檻不高，與教學(xué)區(qū)老師相比大有懸殊，那么如何提升自己在孩子心目中的認(rèn)知度尤為重要。一則小故事對(duì)我很有啟發(fā)：風(fēng)和太陽(yáng)打賭，看誰(shuí)能讓行人把衣服脫下來(lái)。為此，風(fēng)一個(gè)勁地刮呀刮，可行人卻不斷地裹緊衣服。而太陽(yáng)則尾隨著行人，不停地照呀照，不一會(huì)行人頭上就冒出了汗，隨著溫度的升高，行人主動(dòng)解開(kāi)扣脫下了衣服?，F(xiàn)在的孩子都有個(gè)性，當(dāng)前的青春期更是潛在暗流涌動(dòng)的叛逆，如何變工作的被動(dòng)為主動(dòng)，就得讓孩子感覺(jué)你可親可愛(ài)又有原則底線。胡蘿卜加大棒永遠(yuǎn)是最行之有效的管理手段，僅用大棒不但會(huì)打擊受管理者的熱情，也會(huì)激發(fā)叛逆心理使工作難上加難；如果一味敷衍遷就，則會(huì)讓被管理者得寸進(jìn)尺，工作將會(huì)一盤(pán)散沙，這其中度的把握見(jiàn)仁見(jiàn)智，也依靠工作中的摸索積累。于是我開(kāi)始注重態(tài)度的從容平和，多用關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)去引導(dǎo)孩子的行為，比如在休息時(shí)間講話的，以前我會(huì)直接加以斥責(zé)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)講話的現(xiàn)象還是屢禁難絕?，F(xiàn)在遇到這種情況我先和緩地提醒孩子把被子蓋好，然后再要求安靜，這樣孩子們感覺(jué)到的是關(guān)心而不是一味的指責(zé)，都會(huì)甜甜地回應(yīng)說(shuō)："好的，老師晚安！"長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊很快也就寂靜下來(lái)。在遇到孩子犯錯(cuò)誤時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)肅地批評(píng)指正，之后再細(xì)致觀察她們是否有改進(jìn)，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)跟進(jìn)予以表?yè)P(yáng)。精神上鼓勵(lì)給了孩子提升的動(dòng)力和被認(rèn)同的喜悅，也更愿意配合我的工作，漸漸樓層的衛(wèi)生和紀(jì)律較開(kāi)學(xué)時(shí)有了很大改觀。

 　　有的孩子病了， 離開(kāi)父母的孩子在病期心理和生理都很脆弱，我會(huì)沖杯熱熱的糖水看著孩子把藥吃了，趕上吃飯時(shí)間為臥病的孩子帶份餐點(diǎn)，告訴她不舒服的時(shí)候也一定要吃點(diǎn)東西才能增加抵抗力。有時(shí)會(huì)為一個(gè)病孩子徹夜不眠，熬到清晨已是疲憊不堪，當(dāng)再一次走到孩子床前詢(xún)問(wèn)："你感覺(jué)怎么樣？""孩子說(shuō)："我已經(jīng)好多了，謝謝老師。"那一刻感覺(jué)自己如同一位守望著自己孩子的母親，一夜的擔(dān)心終于落了地。

　　剛來(lái)校時(shí)適逢教師節(jié)，看著孩子們都在為自己教學(xué)區(qū)的老師填寫(xiě)賀卡，到了今年元旦我也收到一疊賀卡，這是多年來(lái)我收獲到的最珍貴最開(kāi)心的禮物，因?yàn)槲业男燎诟冻鰮Q來(lái)了孩子們認(rèn)可和回報(bào)。

　　現(xiàn)在行走在樓層或校園里，我的孩子們會(huì)不時(shí)調(diào)皮地過(guò)來(lái)給我一個(gè)擁抱甚至一個(gè)親吻，吃水果時(shí)會(huì)出奇不意地往我嘴里也塞上一瓣，會(huì)在兩休時(shí)間和我道午安和晚安。樓層的管理已不再需要我過(guò)多矚咐和操心，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)潛移默化地影響著人的一生。當(dāng)我說(shuō)要離開(kāi)這里的時(shí)候，許多孩子戀戀不舍，令我感動(dòng)又唏噓，孩子表達(dá)情感的方式純真透明，也折射出我做為生活老師這一平凡職業(yè)的光華所在。

　　張愛(ài)玲說(shuō)：因?yàn)槎?，所以慈悲。每每看到這些花季的粉紅笑臉就像是在遙望多年前的自己，心底更增添了對(duì)她們的殷勤守望。愿這些今天綻放在我窗口的玫瑰越開(kāi)越美，也永遠(yuǎn)懷念自己短暫的園丁生涯。