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 ——記合肥七中“陽光晨跑”活動

    英國哲學(xué)家普德曼有句名言：“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。”當(dāng)時光洗盡鉛華，把教育歸于本質(zhì)，無非是通過幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣從而成就一個個精彩的人生。因此，合肥七中在校長室、政教處、校團委和年級部的統(tǒng)籌安排、精心組織下，自本學(xué)期一開始就開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”和“心理健康教育月”兩項活動，而這兩項活動的交叉點，就是充分彰顯七中特色與活力的“陽光晨跑”。

在接到學(xué)校的要求后，高二年級部結(jié)合本年級實際情況，利用校會課的形式向全年級同學(xué)作了充分宣傳，并利用體育課和體育活動的時間對高二年級的同學(xué)進行了前期訓(xùn)練。而在同學(xué)們積極準(zhǔn)備“陽光晨跑”的同時，年級部將二十四位班主任也組織動員起來，號召班主任加入“陽光晨跑”活動，在進行班級管理的同時與同學(xué)們一起運動。一公里的長跑對于平時工作已然繁重勞累的班主任們來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)，但學(xué)校的動員鼓舞和“學(xué)為人師，行為世范”的教育精神讓班主任們戰(zhàn)勝困難，紛紛加入班級學(xué)生的跑操隊伍，班主任們的言傳身教使得高二年級的學(xué)生們深受鼓舞，他們用自己的語言表達出對老師們的感激和贊美。

高二一班的學(xué)生們表示，“跑步時的陸老師仿佛回到了高中時代，身姿矯健，朝氣蓬勃。他在跑操時跟跑，不厭其煩地叮囑我們手腳整齊劃一，口號要喊得氣勢磅礴……終于我們的身姿從歪歪扭扭到整齊劃一，口號聲也從稀稀拉拉到響徹云霄。這一切的一切與陸老師的辛苦付出是分不開的。”高二二班的同學(xué)這樣描述他們的班主任：“我班班主任張啟發(fā)老師，大家都親切地稱他為‘發(fā)哥’，此次跑操也加入了我們，成為二班跑步方陣中的一份子。當(dāng)指揮老師吹響跑操口號時，‘發(fā)哥’在我們身后鼓舞我們；當(dāng)路過主席臺喊起嘹亮的口號時，‘發(fā)哥’在身后激勵我們；當(dāng)停下步伐揮汗如雨時，‘發(fā)哥’在身后關(guān)心我們。您帶給我們力量，或者說您本身就是一種力量……”

長跑對于身體素質(zhì)相對較差的女班主任們來說，更是多了一重挑戰(zhàn)，而她們的不畏困難，更是給班級同學(xué)帶來信心和力量。第一組團組團長程靜老師率先垂范，揮灑汗水堅持跑完全程，給年輕班主任們做了好榜樣。女班主任們的迎風(fēng)奔跑贏得同學(xué)們的紛紛點贊。高二六班的同學(xué)說，“迎著清晨的第一縷陽光，迎面跑來的同學(xué)們個個精神抖擻，而在我們隊伍后面還有一個充滿朝氣和活力的身影，那便是班主任趙傲雪老師，我們都親切地稱她為雪姐。她總是與班級一起奔跑在陽光下，奔跑在微風(fēng)中……”高二九班的同學(xué)被班主任的行動深深感動，他們說，“她為了我們可以堅持跑操，竟然可以克服小腿的酸痛，就算有時會被落下，也會堅持跑著，一直跑到最后。芳芳姐是我們跑操的最大動力！”高二十班的同學(xué)們這樣描述班主任，“她本身不喜歡運動，但為了不辜負同學(xué)們的期望，她與我們共同參加了跑操。漫長的路程讓每個人都感到勞累，但她用實踐為我們樹立了榜樣。我們親眼目睹她在途中揮灑著汗水，賣力地同我們一同喊著口號，那一刻，我們似乎不是師生，而是親密無間、患難與共的朋友。”高二十三班的同學(xué)們向班主任做了深情告白：“親愛的班主任，一路有你，我們不再迷惘，不再疲憊?？嗯c淚全都化為了歡樂與希望。我們懂得‘陪伴是最長情的告白’。感謝一路有你，伴我們走過跑道，跨過困難，奔向成功與希望。”高二十六班的同學(xué)說，“吳老師帶領(lǐng)著我們，跑過了一個個美好的清晨，在她的帶領(lǐng)下，每次我們跑步時都斗志昂揚，一路所向披靡，青春無悔。也正是因為她的加入使我們成為一個洋溢著歡聲笑語的集體。”

雅思貝爾斯在《什么是教育》中談到：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”正如同學(xué)們所表達的——陪伴是最長情的告白，老師們的言傳身教、身體力行在潛移默化中熏陶感染著同學(xué)們，而同學(xué)們也在諸如”陽光長跑“的系列活動中漸漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也必然會在這些良好習(xí)慣的作用下，擁抱更加陽光美好的明天！