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——讀《老師怎樣和學生說話》有感

 新的一學期開始了，緊張而有序的工作又將步入正軌，我們又迎來了那些活潑可愛但卻時而淘氣的孩子們！寒假期間回顧了上一學期的工作，總結了在工作中的一些不足，深知寄宿生的管理工作還有待學習和加強。

正值青春期的高中學生有很強的獨立性和逆反心理，遇事易沖動、心理比較脆弱、容易感情用事。記得兩年前曾讀過《老師怎樣和學生說話》一書，該書是美國著名心理學家、教育家海姆•G•吉諾特博士編著的，通過對在學生心理治療過程中得以發(fā)展并經(jīng)過學校實驗的各種技巧的介紹，為所有老師提供關于和學生關系的具體建議和解決方法，幫助我們處理好學生的心理問題和意外情況。

作為寄宿制學校的生活輔導教師，怎樣為人師表，是我們都會面對和思考的問題。工作中我們常常會遇到比較頑皮、自我管理能力差的孩子，該書“最佳師表”章節(jié)中，就教會了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆?，摒棄語言上的暴力，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感，為孩子提供及時的恰當?shù)膸椭?，從而成為孩子心目中的最佳老師。?ldquo;最差師表”章節(jié)里，則提醒每位老師應時刻意識到，不能對孩子采取疏遠冷漠的態(tài)度、侮辱和攻擊性的語言以及其他各種傷害。這樣，我們與孩子之間的交流就會變得謹慎、冷靜和理性。日常生活中我們有時控制不好自己的脾氣，調(diào)節(jié)不好自己的心境，容易被一些不守紀律的孩子而激怒，與他們之間相處的不愉快。書中“最佳師表”和“最差師表”兩個章節(jié)列舉了一些事例，提示我們在今后的管理中，不要過于嚴厲地訓斥孩子，不說太多的大道理，適時地處理好所發(fā)生的事情，注重言傳身教，幫助他們增強自我管理意識。

書中“恰當?shù)慕涣?rdquo;則教給了我們與住校生之間最好的溝通方式：就事論事、絕不攻擊孩子的品行是交流的基本原則，運用好這一原則將會有效地改變我們對待孩子的基本態(tài)度和教育方式。生活中，我們應該給孩子傳遞健康美好的生活態(tài)度，讓他們感受到我們有什么樣的看法和做法，以此來讓他們的心理更加陽光。孩子都是會憎、會愛、有矛盾情感的復雜人類，他們都有著獨立的人格，而這種獨立就有可能產(chǎn)生敵意。因此，我們要一定做到善解人意，在與孩子的對話中傳達出對孩子的尊重和理解，并主動進入他們的心靈，接納和肯定他們。

當然作為生活輔導老師，應更多地給予學生們生活中的關心與幫助。例如，嚴格把控好他們的生活作息習慣，早睡早起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；搞好公共區(qū)域衛(wèi)生、給學生們打好開水，為他們的日常生活創(chuàng)建一個舒適、便捷的住宿環(huán)境；學生生病了及時帶去校醫(yī)務室就診；有情緒的找準恰當?shù)姆绞脚c他溝通，并能及時與班主任或家長了解問題的根源；利用空閑時間給孩子們放放他們喜歡聽的歌、音樂，調(diào)解他們的學習壓力等等。常規(guī)管理中，我們要避免造成學生的怨恨情緒，尊重學生，培養(yǎng)他們的自尊心，運用有益的表揚原則：描述而不評價，敘述而不作判斷，讓學生自己做出自我評價、確立自我價值、塑造自我形象。同時，日常管理中我們要發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助其改正缺點；消除學生的恐懼心理，鼓勵他們要勇于面對錯誤；給學生傳遞正確的人生觀、價值觀，豐富他們的社會生活經(jīng)驗，使他們更加有自信。

要做好孩子們的榜樣、做好恰當?shù)慕涣?、提高管理能力是一個艱難的過程，這就需要我們不斷地學習和實踐。為人師表者既要做到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行舉止表現(xiàn)偽善。沒有什么比虛情假意更能使一個人身敗名裂的了。沒有人能裝得關懷體貼、尊重他人而最終不被察覺。只有做老師的技巧，卻沒有做人的真誠，遲早都會被人識破。在師生之間的交流中除了表里一致外，別無他法。

高中階段是人一生中的黃金階段，不僅是價值觀念形成的重要時期，同時又是增長知識和才干的重要時期。孩子們需要的是教育水平的提高和人格尊嚴的平等，老師們所能提供的也不外乎此。我深深地感覺到自己的管理工作還有許多不足之處，還需要不斷地學習和借鑒他人管理經(jīng)驗，提升自身的管理水平，增強耐心和責任心。遇到問題要給予孩子更多的信任和理解，采取更好的交流方式，幫助每位孩子健康快樂地成長，使自己成為一名更加優(yōu)秀的生活輔導教師！