校內(nèi)新聞
一樣的學(xué)生,一樣的夢(mèng)想
時(shí)間:2015-12-16 11:37 作者:高二年級(jí) 來(lái)源:未知 閱讀次數(shù): 次
——記高二年級(jí)班主任與生活老師交流會(huì)
對(duì)于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō),教學(xué)區(qū)和生活區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的兩大區(qū)域,日常教學(xué)之外,生活區(qū)的管理同樣對(duì)助力學(xué)生成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。為了把兩者形成合力,高二年級(jí)部特意為班主任和生活老師之間的溝通搭建平臺(tái),定期舉行班主任與生活老師交流會(huì)。12月13日晚,高二年級(jí)班主任與生活老師交流會(huì)如期舉行。
12月13日晚,高二年級(jí)全體班主任和負(fù)責(zé)高二年級(jí)生活區(qū)管理的生活老師們齊聚高二級(jí)部辦公室,高二年級(jí)部副主任王瑞主持本次交流會(huì)。
王瑞主任首先強(qiáng)調(diào)了班主任和生活老師溝通、交流的必要性,王主任同時(shí)提到,因?yàn)槟行园嘀魅纹綍r(shí)不能進(jìn)入女生宿舍查寢,更需要利用這樣的機(jī)會(huì)和生活老師溝通,了解班級(jí)學(xué)生在生活區(qū)的各項(xiàng)情況。簡(jiǎn)短發(fā)言后,王主任布置各位班主任和本班級(jí)男、女生生活老師進(jìn)行自由溝通。
隨即,班主任們和生活老師開(kāi)始了熱烈的交流、探討。班主任們積極從生活老師那里了解本班學(xué)生的用餐、就寢等在生活區(qū)的各項(xiàng)表現(xiàn)情況,生活老師們也主動(dòng)詢問(wèn)所負(fù)責(zé)樓層學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題突出學(xué)生,老師們進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)討論,爭(zhēng)取齊心協(xié)力幫助學(xué)生取得進(jìn)一步成長(zhǎng)。熱烈的討論聲充溢于整個(gè)高二級(jí)部辦公室,老師們也在交流的過(guò)程中認(rèn)真地記錄著,以便將交流成果運(yùn)用于自己的班級(jí)管理或樓層管理中去。
交流會(huì)結(jié)束的時(shí)間很快就到了,很多老師意猶未盡,抓緊最后的一分鐘、一秒鐘希望進(jìn)行更深入的交流,還有老師表示晚自習(xí)后將未盡的交流轉(zhuǎn)戰(zhàn)到生活區(qū)去繼續(xù)完成。王瑞主任總結(jié)發(fā)言,她首先肯定了大家積極參與的態(tài)度和交流會(huì)中所取得的成果。她指出在學(xué)校管理上,出于工作性質(zhì)的需要,我們不得不進(jìn)行職能上的劃分,但對(duì)于七中的工作人員來(lái)說(shuō),無(wú)論身處什么崗位,我們都扮演著一個(gè)同樣的角色—那就是七中學(xué)生的服務(wù)者、助跑者。為了我們共同的孩子,為了這個(gè)同樣的目標(biāo),教學(xué)區(qū)和生活區(qū)將一直“分區(qū)不分家”。
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