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     合肥七中學生會有著悠久的歷史、健全的組織和嚴明的紀律，學生會下設主席團、辦公室、組織部、宣傳部、學習部、文藝部、體育部、生活部、廣播站、記者站等十個部門，既分工明確，又緊密合作。學生會承擔了廣播宣傳、“兩操”檢查、衛(wèi)生監(jiān)督、活動組織、文明督導等多項工作，全面參與學校管理，為實現(xiàn)學生的自我管理、自我提升做出了重要貢獻。在工作過程中，學生會干部的組織管理能力、交流合作能力、演講表達能力得到了極大的提升，有利于他們更快更好地適應社會。
     多姿多彩的社團活動豐富了學生的校園文化生活、為學生的個性化成長提供了舞臺，眾多的學生社團，雜而不亂，從多個方面滿足學生的智力發(fā)展需要。當今最有影響力的發(fā)展心理學家和教育學家霍華德•加德納提出：智力的不僅是語言能力和數(shù)理邏輯能力，人的智能包括言語-語言智能、邏輯-數(shù)理智能、視覺-空間智能、身體-運動智能、音樂-節(jié)奏智能、交往-交流智能、自知-自省智能、自然觀察智能等八個方面。
     豐富的社團活動分別服務于不同的智力培養(yǎng)類型，如：言語-語言智能主要是指有效地運用口頭語言及文字的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力，這項智能的培養(yǎng)對應話劇社、文學社、詩社、古風社、英語社、韓語社、日語社舉辦的相關活動。
     邏輯-數(shù)理智能表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感性，以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力，推理社、機器人社、軍事社的相關活動可以幫助學生提高邏輯推理能力。視覺-空間智能強調人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，動漫社、手繪社、模型社、魔術社、電影社、攝影社、書法社的活動有助于這項能力的培養(yǎng)。
     身體-運動智能指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力，舞蹈社、籃球社、羽毛球社、乒乓球社、網(wǎng)球社、排球社、單車社、汽車社的相關活動有助于這項能力的培養(yǎng)。
     音樂-節(jié)奏智能指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力，音樂社組織的民樂合奏、樂隊表演、校園好聲音等活動為學生提高這項能力提供了基礎。交往-交流智能指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力，辯論社、模擬聯(lián)合國協(xié)會、商學院的相關活動有助于學生此項能力的提高。
     自知-自省智能指認識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力，學生在參加社團活動的同時，會獲得相應的情感體驗，要想在社團中成為佼佼者，反思和自省是必不可少的，心理社的活動也為學生正確認識自己提供了指導。自然觀察智能是指對自然界中的各種事物觀察、辨別、認知和分類的能力，生物社、地理社、化學社的相關活動有助于學生提高這種能力。
     社團活動不僅有助于發(fā)展學生的各項智能，更有助于學生在參與、組織、管理社團的活動中體驗成功的樂趣，反思失敗的原因，增強學生的自主學習和自強自立的能力，提高求知欲望，培養(yǎng)堅毅不拔的優(yōu)良品質。合肥七中優(yōu)良的硬件設施和敬業(yè)的教師團隊也為各項活動的開展提供了保障，桃蹊會堂里有專業(yè)的燈光、音響、放映設備；格致書院中有一流的理化生和通用技術實驗室、奇趣的標本館、高端的天文臺；博雅館中有浩瀚的藏書、情景式的地理、歷史教室；行健館設有專業(yè)品質的籃球場、排球場、乒乓球場、體操房、形體房、健身房；鴻采館內有音樂、美術、書法、微機、舞蹈教室、微型科技館、科技探究室、模擬駕駛室、校園廣播臺、校園電視臺、心理健康教育中心和三十余間社團活動室，這些場館設施都達到了目前國內的一流水平，提高了合肥七中學生課余活動的層次和品位。
     在七中，學生收獲的不僅是知識，更是高品質的成長！

 2014合肥市模擬聯(lián)合國大會獲獎

 

舞蹈社

 

話劇社

音樂社

 

籃球社

模擬聯(lián)合國大會獲獎