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    本次論壇首先請席冬梅老師以“班級管理中留白的藝術(shù)”為主題發(fā)言。
    古人云：善畫者留白，善樂者希聲，善言者忘語，善書者缺筆，大賢者若癡，大智者若愚。藝術(shù)大師往往都是留白的大師，方寸之地亦顯天地之寬。“留白”以最簡明的形式承載著最精致的情感，手法簡潔，意韻豐厚，留給人們無盡的想象空間，頗有“此時無聲勝有聲”的靜態(tài)效果，而且對學(xué)生價值觀的構(gòu)建起到潤物無聲的效果。
留出決策的“空白”，讓學(xué)生參與決策。有了決策權(quán)就有了擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓學(xué)生成為決策的主人，這會極大地調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣，能收到良好的管理效果。
    留出管理的“空白”，讓學(xué)生參與管理。不少班主任事無巨細，事必躬親，忽視學(xué)生的主體性和能動性，結(jié)果導(dǎo)致管理的低效甚至無效，加劇學(xué)生的厭煩感和逆反心理。高明的班主任往往在管理中巧妙地留出一方舞臺，放手讓班級干部實施管理，讓全班同學(xué)參與管理，形成一種人人自管的局面，良好的班風(fēng)班貌也自然形成。
     留出評價的“空白”，讓學(xué)生參與評價。學(xué)生的自我評價和他們之間的互評對于學(xué)生個體和群體的成長來說有著極強的修復(fù)功能，班主任千萬不可好心“剝奪”學(xué)生這個權(quán)利，自我評價和互相評價后學(xué)生進步的速度會遠超過我教育者的想象。
留出交流的“空白”，讓學(xué)生自我完善。恰到好處的“留白”是一種高超的管理藝術(shù)。如果我們在教育的過程中多一點留白的意識，學(xué)生們就會多一些自主探索、獲取智慧和成功的機會。
    最后，席冬梅老師強調(diào)：“留白”需要更高超的技藝，留白者胸中要有明確的教育目標(biāo)，要有高超的馭生之術(shù)，要能把握好留白的尺度和火候。如果在教育過程中，班主任過分?jǐn)P棄必要的價值引領(lǐng)，就變成了對學(xué)生不負責(zé)任的表現(xiàn)，留白也就變成了教育的空白。

                                               席冬梅老師分享“班級管理中留白的藝術(shù)”
    高二年級組組長張正安老師以“蓄壁立千仞之剛毅，展揚帆競發(fā)之宏圖”為題就年級組管理分享經(jīng)驗，他認為一個年級核心價值觀的形成是凝聚年級的內(nèi)在動力。
    全體七中人的關(guān)心和支持是年級組工作開展的堅強支撐和有力保障。七中是七中人的七中，在年級組工作的過程中學(xué)校各處室和全體七中人心往一處想，力往一處使。
    充滿活力、和諧統(tǒng)一、尚真務(wù)實、追求高效的教師團隊是年級組工作取得成績的核心力量。在年級組這樣一個充滿活力、和諧統(tǒng)一、尚真務(wù)實的團隊里，每個人是幸福的、快樂的，創(chuàng)造出的成績也必將是精彩紛呈的。
    繼承傳統(tǒng)、優(yōu)化創(chuàng)新、不斷總結(jié)、追求卓越的工作思路是年級組工作追求的最高境界。年級組從常規(guī)管理到教育教學(xué)，始終堅持不斷優(yōu)化創(chuàng)新工作方式方法，力求凡事必果，凡果必優(yōu)，將工作效能最大化。
    張正安組長介紹年級組精細務(wù)實的工作時，與會者連連贊嘆。
    他最后總結(jié)道：更好的總結(jié)是為了更大的提升，面對即將到來的新學(xué)期，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的共同關(guān)心和指導(dǎo)下，年級組全體老師會繼續(xù)秉持著“共生共榮，和而不同”的理念，將自己對教育、對七中的滿腔熱情融入到平凡的工作中去，向著下一個新高度邁進。

                                  張正安組長分享“蓄壁立千仞之剛毅，展揚帆競發(fā)之宏圖”

    夏立松副校長對論壇的成功舉辦感慨萬千，他感慨于班主任們在工作過程中對教育規(guī)律的探索，更感慨于班主任們在工作過程中的價值觀的滲透；贊揚年級組工作有思考、有舉措、有創(chuàng)新，做出了特色；對上一學(xué)年度班主任的德育論文夏校長精心地進行了一一點評。

    政教處顧曉惠主任對班主任們前段工作進行了簡單的總結(jié)并對班主任實踐性的智慧給予了高度評價。她強調(diào)班主任們要有踐行核心價值觀的使命感，希望大家在德育工作過程中從小處著眼，細微帶動，以完善每一個個體為根本，聚沙成塔，縱橫輝映，從而構(gòu)筑起堅固、溫暖、美好的人生前景、和諧天倫和社會正義。

    楊開仁校長在布置這項工作中提到：教育是面對心靈的事業(yè)，應(yīng)該發(fā)生在心靈距離最小的時刻。大氣七中培育大氣學(xué)生，德育工作要以核心價值觀為主線，以每個個體的發(fā)展為基點。一己之身、舉校之力、上下同心、并行不悖，終可收獲中華民族的偉大復(fù)興和繁榮昌盛。

    竭力將德育工作化虛為實，實現(xiàn)德育和現(xiàn)實無縫對接；務(wù)實地使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中將學(xué)校教育和他人教育轉(zhuǎn)化為自我教育，構(gòu)建學(xué)生積極的價值觀；把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和對社會有貢獻的人。
    這，一直是七中德育工作者孜孜探尋的教育目的和堅持不懈的價值追求。
 
                          2013-2014學(xué)年度班主任優(yōu)秀論文匯編