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　　初冬的北京，沒有漫天飛舞的白雪、沒有千里冰封的北國景象，有的是湛藍如水的天空、有的是柔和細碎的暉光。在這個霧霾散盡，碧空如洗的冬日，來自合肥市四十余所中小學的課本劇活動指導老師在教育局學生管理中心劉原徽主任的帶領(lǐng)下齊聚北京，參加課本劇觀摩學習活動。
1　　1月15日，黨的十八屆三中全會做出的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》全文公布，其中，第42條對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”進行了戰(zhàn)略部署，決定中明確提出：“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，可見美育教學對新型人才培養(yǎng)的重要性，反觀當前的美育教學現(xiàn)狀，不能不讓人擔憂，中小學在升學考試的壓力下擠壓美育教學時間、美育教學被局限在了藝術(shù)科目的課堂上。如何改進美育教學？以什么樣的活動來培養(yǎng)學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力？如何幫助學生構(gòu)建美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)？這些問題值得每一位中小學教育者思考。合肥市中小學教育的管理者歷來重視美育工作，并進行了一些有益的嘗試，例如：在全市中小學推廣課本劇活動就是其中之一。正是在這樣的一個背景下，此次的觀摩學習活動才得以成行，我有幸作為其中一員，參與了這項活動，雖非科班出身，但仍感悟良多、受益匪淺。
本次觀摩學習活動的最主要的兩個環(huán)節(jié)是觀看中國兒童劇院經(jīng)典童話劇《白雪公主》和音樂指揮家卞祖善執(zhí)棒的《為你揮弦》民族音樂會。
　　中國兒童劇院經(jīng)典童話劇《白雪公主》的演出中，演員表演惟妙惟肖、舞臺手段出奇變換、人物造型富有創(chuàng)意，令現(xiàn)場觀眾拍手叫絕。這個改編后的《白雪公主》在展示一個浪漫奇幻的童話故事同時，還用小矮人和白雪公主的故事告訴觀眾“團結(jié)力量大”的道理。七個小矮人原本是開采寶石的小礦工，而且各自有一塊不同顏色的寶石，但七個小矮人個個性格獨特，事事自作主張，常常因為一件簡單的小事吵得不可開交，直到白雪公主來到森林，小矮人才開始有所改變。當白雪公主被女巫的毒蘋果毒死后，七個小矮人才發(fā)現(xiàn)他們單個的力量是微不足道的，只有他們團結(jié)一致才能讓七塊寶石發(fā)出耀眼的七色光，才能打敗邪惡的女巫。最終，小矮人用他們胸前的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七塊寶石擊碎了女巫手中的魔鏡，救出了白雪公主?，F(xiàn)場的兒童觀眾很多，我想以這樣的形式讓他們體會善惡美丑遠比書本鮮活得多。這些情節(jié)在成人看來，可能是那樣的淺顯單薄，但它對兒童的人格發(fā)展和道德養(yǎng)成卻是不可替代的，心理學中的精神分析理論告訴我們：“兒童期是人格不斷發(fā)展成長的時期，‘超我’尚未成長起來，處于意識中的‘自我’的力量也比較弱小，不受社會道德約束的‘本我’統(tǒng)治著潛意識，占據(jù)絕對的優(yōu)勢。因此，兒童人格的發(fā)展就表現(xiàn)為‘自我’的發(fā)展和‘自我’力量的增強。在發(fā)展過程中，心理學家非常注重兒童的早期經(jīng)歷，尤其是親情關(guān)系矛盾的處理。這種矛盾如果能完好的解決，人格將順利而健康地發(fā)展，否則會產(chǎn)生嚴重的心理沖突和焦慮，并阻礙未來人格的發(fā)展。” 精神分析學派大師弗洛伊德認為，“成人將其無意識的擔憂、內(nèi)疚和愿望的實現(xiàn)在夢中以象征的方式安全地表現(xiàn)出來，兒童則可以依靠猶如夢一樣的童話，宣泄自己的不安、恐懼、仇恨等消極的情感。” 幻想是童話的基本特征，更是童話必不可少的表現(xiàn)手法之，如《白雪公主》故事中那個形象美麗內(nèi)心純潔的白雪公主，那個內(nèi)心狠毒且嫉妒心極強的王后，那7個外貌丑陋但心地善良的小矮人，都是現(xiàn)實生活中美和丑的形象的真實的寫照；王后手中那面能說出全國哪個女人最美麗的鏡子，7個小矮人的房子以及一切用具，都是離奇的幻想。從心理學角度來講童話中的幻想實際上是借助象征語言——使用無意識的語言，而不是有意識的理性的語言，讓兒童在想象中減輕他們的無意識的壓力和痛苦。兒童在現(xiàn)實生活中會遭遇到各種困境，但由于自身條件：認知能力的發(fā)展、人格發(fā)展所處的階段的限制，使他的需要得不到滿足，于是便不自覺地借助想象，在想象中克服障礙和困難，滿足自身愿望，童話如同兒童的夢，其心理意義都隱含在象征之中。童話劇不僅能讓兒童在童話中舒緩無意識的壓力和痛苦，還能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，這種美可以是外表上的，也可以是道德上的。幼兒處于人生旅程的初始時期,生活經(jīng)驗和人生體驗的局限,使得他們對什么美,什么不美的問題缺乏基本的判斷能力。而在這方面,童話劇就發(fā)揮了得天獨厚的作用，在童話劇中,美與丑是鮮明的，白雪公主明眸善睞、笑容甜美、樂于助人，王后面目猙獰、心腸狠毒，在對作品中兩個形象反差的感知及對形象自身的內(nèi)外對比中,兒童能較容易地做出判斷。此外，童話劇中人物的鮮明形象、故事的快意恩仇、兒童觀眾的率真反應對成人觀眾也起到了洗滌靈魂的作用。
　　在國家大劇院舉辦的《為你揮弦》民族音樂會由著名指揮家卞祖善執(zhí)捧。音樂會以氣勢磅礴的打擊樂與樂隊《太陽》拉開帷幕，男女兩名打擊樂手一位著紅裝一位穿白衣，起轉(zhuǎn)騰躍，如蛟龍一般，渾厚激昂的鼓樂響徹音樂廳，給人以震撼。這場音樂會在選曲上突顯了女子民族樂團的特色，琵琶與樂隊《云想·花想》、二胡與樂隊《洪湖人民的心愿》等，溫婉柔情，盡顯女性魅力。女聲與樂隊《在茉莉花盛開的地方》，清新典雅的曲調(diào)把茉莉花故鄉(xiāng)的情韻展示給現(xiàn)場的觀眾。而民族管弦樂《海州五大宮調(diào)·軟平》運用樂隊與人聲伴唱的形式，展示了“海州五大宮調(diào)”這項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的柔美典雅，一唱三嘆，叫人回味無窮。這場音樂會在形式上也富于變化，有百人大合奏，也有兩人合奏的笛子與二胡《女人花》、二胡與大提琴《菊花臺》、中阮與打擊樂《絲路駝鈴》，兩種樂器融合細膩、宛轉(zhuǎn)悠揚、相得益彰，給人以美的體驗。音樂會現(xiàn)場也有很多兒童觀眾，但和童話劇現(xiàn)場不同的是，這些兒童能在整個觀賞過程中保持安靜，可見藝術(shù)氛圍的熏陶可以影響兒童的行為習慣。
　　觀摩學習活動結(jié)束后，劉主任向老師們透露，近期合肥市教育局還將從北京師范大學聘請專家為各中小學課本劇活動指導老師授課，以提升合肥地區(qū)課本劇活動質(zhì)量，擢升美育教學的品位，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，讓學生詩意地棲息在學校這方凈土。