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精心組織 務(wù)實(shí)有效
時(shí)間：2014-02-20 19:48 作者：admin2 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——記高一年級(jí)五月份班主任例會(huì)
2013年5月29日下午5:30，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，高一、高二兩個(gè)年級(jí)分別召開(kāi)班主任月例會(huì)，這也是我校的一項(xiàng)常態(tài)化工作。高一年級(jí)的13個(gè)班主任、教務(wù)處分管高一年級(jí)的唐麗霞副主任以及董平副校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)行政樓五樓三號(hào)會(huì)議室出席會(huì)議。本次會(huì)議由唐主任主持，她首先介紹了本次班主任例會(huì)的議程：一是進(jìn)行高一年級(jí)學(xué)生作業(yè)完成情況及教師批改情況的檢查與反饋；二是進(jìn)行近期班級(jí)管理工作的交流與研討，尤其是五月份我校高一年級(jí)學(xué)生研學(xué)旅行前后在班級(jí)情況的反饋等。
首先是作業(yè)檢查及反饋，由于教務(wù)處和年級(jí)組的精心組織及準(zhǔn)備充分，作業(yè)檢查非常順暢、明晰，會(huì)前年級(jí)組要求各班學(xué)生分別送兩套完整的作業(yè)（包括課本作業(yè)和教輔作業(yè)），班主任們根據(jù)教務(wù)處和年級(jí)組發(fā)放的學(xué)生各科作業(yè)一覽表和作業(yè)檢查明細(xì)表，進(jìn)行詳細(xì)的檢查與記錄。在作業(yè)檢查反饋時(shí)，班主任普遍反映教師批改作業(yè)非常細(xì)致、認(rèn)真，從批閱次數(shù)、有無(wú)糾錯(cuò)再到作業(yè)本上鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)的記述，充分體現(xiàn)了我校老師敬業(yè)、奉獻(xiàn)，對(duì)工作一絲不茍的精神。但通過(guò)班主任檢查作業(yè)，也讓我們意識(shí)到學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)設(shè)計(jì)需要更加科學(xué)合理的安排，這也是年級(jí)組各位教師今后工作需努力改進(jìn)的方向。
會(huì)議的第二項(xiàng)議程是班級(jí)管理工作的交流和探討。高一年級(jí)組長(zhǎng)、高一（10）班班主任宋華俊老師談到我校的研學(xué)旅行工作，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，政教處、教務(wù)處兩處室的精心組織安排下，尤其是高一班主任的鼎力支持下，高一年級(jí)的研學(xué)旅行平穩(wěn)安全、結(jié)局圓滿(mǎn)。此次的紹興、杭州、嘉興之行不僅讓學(xué)生們的身心得到了放松與愉悅，更讓學(xué)生感受到了一趟紅色之旅和中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，后期研學(xué)旅行相關(guān)課題及圖片的征集，也是對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一次鍛煉和展示。另外，宋華俊老師對(duì)大課間、學(xué)生中午時(shí)間的監(jiān)管、作業(yè)等方面提出了自己的看法和設(shè)想，希望各位班主任積極尋找“抓手”，一如既往狠抓常規(guī)工作，這對(duì)后期穩(wěn)定學(xué)生情緒和強(qiáng)化班級(jí)管理尤為重要。最后，宋老師引導(dǎo)各位班主任對(duì)于六月“考試月”的到來(lái)應(yīng)盡早做好預(yù)案，如通過(guò)校訊通、飛信等平臺(tái)主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)在假期中的監(jiān)管作用，作業(yè)的設(shè)置與安排應(yīng)適量與科學(xué)，以便合理支配學(xué)生的假期的學(xué)習(xí)時(shí)間。
高一（3）班班主任王世朋老師談到班級(jí)整體狀況不錯(cuò)，但針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生即將面臨的分科傾向及學(xué)習(xí)上的壓力，我們班主任應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，多找學(xué)生談心交流，動(dòng)之以情，曉之以理，及時(shí)化解學(xué)生心中的疑慮，盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，嚴(yán)控班級(jí)的“尾巴”。另外，王老師談到班主任在早讀課前到達(dá)班級(jí)的意義，不僅可以杜絕學(xué)生的遲到現(xiàn)象，而且對(duì)于督促學(xué)生作業(yè)的及時(shí)收繳也十分重要?？傊?，班主任只要用心思考并切實(shí)付出行動(dòng)，班級(jí)管理就一定會(huì)有起色。
高一（4）班班主任王天嬌老師談到班級(jí)管理的好與壞、學(xué)生情緒的燥與不燥最直接的反映是自習(xí)課的質(zhì)量。王老師還介紹了她對(duì)自習(xí)課管理的經(jīng)驗(yàn)，首先要耐心地給學(xué)生說(shuō)明自習(xí)課的目的與意義，然后對(duì)自習(xí)課提出明確的要求，如自習(xí)課上除了有寫(xiě)字、翻書(shū)等聲音外不應(yīng)該有其他的聲音，學(xué)生不得相互交流，不允許上廁所等。通過(guò)自習(xí)課的管理不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)學(xué)生情緒的穩(wěn)定，班級(jí)常規(guī)都起著至關(guān)重要的作用，這些就是班級(jí)管理中的“抓手”，我們班主任應(yīng)學(xué)會(huì)尋找“抓手”，然后有針對(duì)性的去做，堅(jiān)持這樣抓下去肯定一定會(huì)有效果。王老師還談到了在班級(jí)管理中的一些細(xì)節(jié)，如課間班級(jí)比較活躍時(shí)，此時(shí)班主任應(yīng)多巡視，但未必就非要找一些學(xué)生來(lái)談話(huà)等，可能此時(shí)無(wú)聲勝有聲，對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。一席話(huà)讓在座的所有班主任們嘖嘖稱(chēng)贊，年輕班主任們更是感到茅塞頓開(kāi)，這就是班主任管理的藝術(shù)，在這樣的班主任例會(huì)上，我們的年輕班主任不僅學(xué)到了班級(jí)管理本領(lǐng)和技術(shù)，而且也能通過(guò)這樣的交流讓他們快速成長(zhǎng)。
此外，班主任們就高一即將面臨的分科傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)等，在一起進(jìn)行了交流與討論，經(jīng)過(guò)梳理達(dá)成共識(shí)，大家一致認(rèn)為有些是年級(jí)組的共性，需要年級(jí)組相互協(xié)調(diào)、共同解決，有些是班級(jí)出現(xiàn)的個(gè)案，班主任可加強(qiáng)與課任教師聯(lián)系、尋求課任教師的配合與支持去解決問(wèn)題。
本次會(huì)議由分管教學(xué)的董平副校長(zhǎng)做最后總結(jié)。他講到了作業(yè)檢查的意義，對(duì)老師們認(rèn)真批改作業(yè)給予肯定，同時(shí)指出要注意學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量問(wèn)題，要求在下次的年級(jí)組會(huì)議上就學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量各位班主任及授課老師給與高度關(guān)注。關(guān)于班級(jí)管理，董校長(zhǎng)首先肯定了整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定性和保持的良好狀態(tài)。至于學(xué)生心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等是一些“共性，有多方面的原因所致，要具體問(wèn)題具體分析，有些并非是心理問(wèn)題，有可能是意志、品質(zhì)問(wèn)題，它需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)即可。針對(duì)年輕班主任經(jīng)驗(yàn)上的不足，董校長(zhǎng)指出學(xué)生的教育還是要以積極鼓勵(lì)為主，多發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的亮點(diǎn)，榜樣的力量是無(wú)窮的。他還對(duì)王天嬌老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)給以充分的肯定，要求老師們以自習(xí)課、大課間、衛(wèi)生、考勤等等尋找“抓手”，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強(qiáng)化班級(jí)管理。
總之，由于班主任例會(huì)組織充分，作業(yè)檢查順暢、明晰，反響很好！交流班級(jí)管理心得時(shí)，老師們更是知無(wú)不言、言無(wú)不盡，氣氛和諧有序，在不知不覺(jué)中本次班主任例會(huì)已進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)，老師們?nèi)砸猹q未盡，我想這也正是班主任例會(huì)的務(wù)實(shí)、有效之所在吧。（宋華?。?br />
