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　　2013年4月20日     寒冷的天氣擋不住熱情的步伐
　　今日下午，室外3℃，雖然冬日的寒冷冒然回襲，但絲毫也不影響我們前往山東濰坊學(xué)習(xí)的熱情。合肥開(kāi)往濰坊的動(dòng)車(chē)開(kāi)車(chē)時(shí)間14點(diǎn)42分，大家按照之前的商量，14點(diǎn)鐘左右早早地等候在火車(chē)站取票大廳，六位老師聚集在一起用二代身份證在取票機(jī)上取完票后一起走向候車(chē)室••••••終于等來(lái)了上車(chē)的時(shí)刻，大家相互照應(yīng)著排隊(duì)檢票、上車(chē)、找座位、安放行李，伴隨著列車(chē)員的熱情而又親切的播音聲，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，離開(kāi)合肥，駛向我們此行的目的地。 
火車(chē)行駛了4個(gè)多小時(shí)，19點(diǎn)多，我們到達(dá)了濰坊市。
　　濰坊市位于山東半島中部，是風(fēng)箏的發(fā)祥地，是舉世聞名的世界風(fēng)箏之都，為國(guó)際風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)組織總部所在地，也是“國(guó)際風(fēng)箏會(huì)”慶典活動(dòng)的固定舉辦地點(diǎn)，又被稱(chēng)為“世界風(fēng)箏之都”，也稱(chēng)作鳶都。是山東半島都市群中的最大城市，是中國(guó)人居環(huán)境獎(jiǎng)城市、國(guó)家環(huán)保模范城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市。擁有全國(guó)著名的兩個(gè)蔬菜基地，為中國(guó)北方大型的蔬菜生產(chǎn)地之一。
　　出了火車(chē)站，抬頭望天，天色已漸黑。剛拿出報(bào)到通知，主辦方工作人員的電話(huà)就達(dá)到我手機(jī)上，詢(xún)問(wèn)我們是否已到達(dá)。在大家的協(xié)力下我們快速、準(zhǔn)確地找到了報(bào)到地點(diǎn)——云都大酒店。完成報(bào)到后，拿到行程安排單和房卡，商量好第二天會(huì)合的時(shí)間后各自回房養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
　　2013年4月21日     兩位專(zhuān)家  不同的風(fēng)格  同樣的效果
　　8:00早餐過(guò)后，坐電梯到此次學(xué)習(xí)之旅的第一站——云都大酒店的四樓會(huì)議室，會(huì)議室里早已拉上了火紅的會(huì)標(biāo)——全國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)暨山東課改名校教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，來(lái)自各地的老師們已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)。
　　在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕儀式后，我們迎來(lái)了第一位專(zhuān)家——濰坊市濰城區(qū)教育局韓吉東副局長(zhǎng)，韓局長(zhǎng)曾任濰坊市第五中學(xué)校長(zhǎng)，是全國(guó)優(yōu)秀教師、中國(guó)百位影響力校長(zhǎng)及全國(guó)學(xué)校規(guī)范化管理杰出校長(zhǎng)之一，他報(bào)告的內(nèi)容是“合作教學(xué)有效性研究”。
　　韓局長(zhǎng)首先指出了當(dāng)前課堂的十四個(gè)弊端，例如：合作教學(xué)有“形”無(wú)“神”，把課堂討論等同于合作，課堂“自主”變成“自流”等等。接著，他從合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與模式、小組合作的基本要素與方法、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等多個(gè)角度闡述了如何構(gòu)建自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂，如何改變課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心“學(xué)生教師雙向體”的高效高質(zhì)課堂。
　　韓局長(zhǎng)的報(bào)告不時(shí)把我們帶入當(dāng)前課堂現(xiàn)狀、如何全面提升課堂教學(xué)效率與效果，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自主中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)的思考中，不知不覺(jué)三個(gè)多小時(shí)過(guò)去了••••••
下午13:45，我們同行六位老師到達(dá)會(huì)場(chǎng)，沒(méi)想專(zhuān)家——杜郎口中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)孫玉生先生早已坐在主席臺(tái)上，孫校長(zhǎng)來(lái)得這樣早，此舉無(wú)形中拉近了他和我們之間的距離。
14:00報(bào)告準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，孫校長(zhǎng)首先為大家簡(jiǎn)單介紹了杜郎口中學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)校的教學(xué)模式，接著他像一位課堂上的授課老師那樣頻頻向我們這些“學(xué)生”拋出教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，例如：一個(gè)好的課堂除了有“掌聲”“笑聲”外，還應(yīng)有什么“聲”？課堂除了是學(xué)堂、思堂、辯堂、樂(lè)堂外，還可能是什么“堂”？做一位幸福、快樂(lè)的老師除了具有一定的智商、情商外，還需具有什么“商”？••••••
　　孫校長(zhǎng)獨(dú)特的報(bào)告讓我們領(lǐng)悟到課堂的“三聲”中不可或缺的還有“質(zhì)疑聲”。一個(gè)好的課堂，還應(yīng)該是個(gè)“錯(cuò)堂”，當(dāng)課堂上學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，等待不僅是一種智慧，還是一種美德。若想做一位幸福、快樂(lè)的老師，除了需具有一定的智商、情商外，還需具有“樂(lè)商”，而具有樂(lè)商的人不僅是平時(shí)的生活中擁有心理上快樂(lè)的人，還是能夠快速走出生活中的陰影并具有把快樂(lè)傳遞給別人的能力的人。一位優(yōu)秀的老師一定是位會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師，他賞識(shí)的對(duì)象絕不僅是個(gè)別學(xué)生，更應(yīng)是全體學(xué)生。
在這個(gè)會(huì)場(chǎng)里起初有老師們的質(zhì)疑聲，后又充滿(mǎn)了老師們熱烈的掌聲和爽朗的笑聲，這不正是我們向往和追求的一堂好課嗎？
 
　　2013年4月22日     名校  名師  名校長(zhǎng)
　　上午8:00我們一行人來(lái)到濰坊市廣文中學(xué)，這是所濰坊市教育局唯一一所直屬初中學(xué)校、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1883年，為美國(guó)人狄樂(lè)播創(chuàng)立，是所擁有著130年悠久歷史的名校。校園環(huán)境優(yōu)美，古樹(shù)名木遍地，中西建筑輝映。環(huán)境幽雅的辦公樓，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，溫馨和諧的學(xué)生公寓、餐廳，國(guó)內(nèi)一流的4200平方米的體育館，以及一流的田徑場(chǎng)和足、籃球場(chǎng)地等一應(yīng)俱全。
　　在廣文中學(xué)的階梯教室，接待人員首先發(fā)給每位觀(guān)摩教師一張初二年級(jí)周一上午的課表，并解釋初一年級(jí)在期中考試，初三年級(jí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加試，因此學(xué)校將初二年級(jí)的課堂全面開(kāi)放，老師們可以自由選擇聽(tīng)課，學(xué)校真誠(chéng)歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)。下午2:00在階梯教室由學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)趙桂霞給各位老師做專(zhuān)題報(bào)告。
8:52老師們提前3分鐘進(jìn)入課堂，我和同行的丁慧老師走進(jìn)初二（1）班教室，這是一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們桌子上都擺放著校本教材《廣文中學(xué)背誦400首》，教材中精選了古今中外經(jīng)典古詩(shī)詞200篇，文言文100篇，現(xiàn)代文100篇。授課的劉老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們齊聲背誦了《勸酒》、《菊花》等五首古詩(shī)詞，接著安排每個(gè)學(xué)習(xí)小組的一位同學(xué)輪流背誦，然后他帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)毛澤東著名詩(shī)詞《沁園春•雪》，在學(xué)習(xí)新詩(shī)詞的過(guò)程中劉老師的點(diǎn)撥、賞析不停地與同學(xué)們的自主背誦穿插進(jìn)行，不一會(huì)兒，乍暖還寒的北國(guó)雪景、偉大祖國(guó)的壯麗山河、毛主席對(duì)祖國(guó)山河美景的感嘆以及毛主席的偉大抱負(fù)與胸懷在同學(xué)們慷慨激昂的聲音中都得以抒發(fā)，這些都讓人深入領(lǐng)悟到中華經(jīng)典的魅力，加深了我們對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛(ài)。
　　又走進(jìn)一間數(shù)學(xué)課堂，同學(xué)們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程幾乎都不在自己的座位上，而是站在教室的前方、后方以及右手邊的三面黑板前，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們熱情高漲，自主學(xué)習(xí)時(shí)寧?kù)o、積極，小組合作時(shí)有序熱烈，小組展示時(shí)大膽、自信，班級(jí)的座位按小組合作學(xué)習(xí)的位置排列，45分鐘的這節(jié)課大部分時(shí)間是學(xué)生的自主——合作——展示，而授課的劉老師只是在學(xué)生困惑處點(diǎn)撥、升華，并且當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)高效，課外減負(fù)的目的。
下課后和同行的其他老師交流聽(tīng)課的感受，我們一致感受到在廣文中學(xué)的課堂是高效的，是真正的“人人參與，個(gè)個(gè)展示，嘗試成功，體驗(yàn)快樂(lè)”的課堂，在這樣高效的課堂里學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的培養(yǎng)，學(xué)生也真正體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體味了成功的喜悅。
　　下午趙校長(zhǎng)作了題為《從“如何成為高效能教師”到高效能教師》報(bào)告，她首先通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)引領(lǐng)大家思考高效能教師的三個(gè)特質(zhì)，然后揭曉答案：精通專(zhuān)業(yè)、卓有成效、能影響學(xué)生的人生，接著她結(jié)合該校的名師課堂帶著大家共同探討尋找高效能教師三大特質(zhì)，最后通過(guò)自己對(duì)“追尋名師足跡”的調(diào)研告訴我們名師成長(zhǎng)的五個(gè)關(guān)鍵要素：關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書(shū)籍、關(guān)鍵因素、關(guān)鍵期。
　　趙校長(zhǎng)的報(bào)告于4:45結(jié)束，報(bào)告結(jié)束后很多老師爭(zhēng)相和這位齊魯名校長(zhǎng)合影留念，我在校園中漫步，觀(guān)賞古樹(shù)名木、學(xué)校歷史名人、集中營(yíng)遺跡（文美樓、文華樓）和歐式風(fēng)格的教學(xué)樓，并感嘆今日之行名校的無(wú)窮魅力，讓我領(lǐng)略到了研究型、專(zhuān)家型校長(zhǎng)的睿智，看到了充滿(mǎn)自主與快樂(lè)的課堂，我相信，經(jīng)過(guò)我們七中人的不懈努力，也一定會(huì)打造出讓七中師生充滿(mǎn)無(wú)限幸福的教育生活！
 
　　2013年4月23日    山東省昌樂(lè)二中
　　上午8:00我們?cè)俅螁⒊坛霭l(fā)，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的車(chē)程來(lái)到位于濰坊市昌樂(lè)縣的山東省昌樂(lè)二中。一開(kāi)始很奇怪為什么一所位于縣城的中學(xué)校名會(huì)如此大氣——山東省昌樂(lè)二中。剛到學(xué)校大門(mén)，學(xué)校工作人員分發(fā)相關(guān)材料的同時(shí)發(fā)了張“參觀(guān)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)”，我仔細(xì)看了看不長(zhǎng)的10行文字里共有1個(gè)不準(zhǔn)、1個(gè)不得、1個(gè)不能和10個(gè)不要，這下我更加詫異和好奇了，這到底所是什么樣的學(xué)校??？
　　從正南門(mén)步入校園，音樂(lè)噴泉與華貴的大理石地面相配，和諧融洽，氣度非凡。圓形音樂(lè)噴泉后是寬大的后凹式的弧形主樓，這個(gè)標(biāo)志性建筑，飽滿(mǎn)而充滿(mǎn)張力，富有博大寬闊的氣度。拾階而上，穿過(guò)寬敞的辦公樓大廳，后面是象征著知識(shí)和智慧、幸運(yùn)和力量的“金鑰匙” 廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的頂端是出自雕塑大家之手的孔子雕像，塑像身旁的樹(shù)木挺拔林立，寓意深遠(yuǎn)，裝點(diǎn)出校園悠長(zhǎng)的文化意韻。
　　來(lái)不及細(xì)細(xì)品味這所來(lái)自香港建筑設(shè)計(jì)大師“生態(tài)的校園，詩(shī)意的空間”的設(shè)計(jì)理念的校園，我們按“注意事項(xiàng)”上的要求提前5分鐘進(jìn)入高一年級(jí)的一間教室，學(xué)生們已做好課前準(zhǔn)備，靜待授課老師的到來(lái)，教室里沒(méi)有多余的桌椅，所有聽(tīng)課教師只能站著，不敢走動(dòng)，因?yàn)?ldquo;注意事項(xiàng)”里不允許。我也只能老老實(shí)實(shí)的站著，認(rèn)真的看，專(zhuān)心的聽(tīng)，用心的記，發(fā)現(xiàn)他們的課堂是由學(xué)科班長(zhǎng)也就是每個(gè)合作小組內(nèi)的學(xué)科小組長(zhǎng)輪流主持課堂流程，老師在整個(gè)課堂中的講話(huà)不超過(guò)5分鐘，老師幾乎沒(méi)有講授過(guò)知識(shí)。學(xué)科班長(zhǎng)課前與老師協(xié)商學(xué)習(xí)內(nèi)容，召開(kāi)學(xué)科高效科研小組會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)；課前2分鐘提醒同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；主持復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)、自學(xué)探究、合作探究、展示、點(diǎn)評(píng)、當(dāng)堂檢測(cè)，最后總結(jié)本堂課的知識(shí)并根據(jù)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和展示分?jǐn)?shù)對(duì)整堂課的效果做出評(píng)價(jià)。
　　課下與某同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)學(xué)校除了給每位學(xué)生配備全套的教科書(shū)，還為學(xué)生配備全套的《導(dǎo)學(xué)案》，他們的《導(dǎo)學(xué)案》包括“預(yù)習(xí)案”、“探究案”、“訓(xùn)練案”三大版塊，每單元還配有“復(fù)習(xí)學(xué)案”和“單元檢測(cè)”。還在這位同學(xué)的課桌上發(fā)現(xiàn)一張貼著的小紙條，上面寫(xiě)著“一個(gè)行為重復(fù)九十次就成為一種習(xí)慣。”這位同學(xué)管這叫“學(xué)習(xí)要害”。不只他有，全校每個(gè)學(xué)生的課桌上都有這樣的小紙條，只是內(nèi)容因人而異。
　　環(huán)顧教室，班級(jí)中設(shè)有書(shū)架，書(shū)架上既有學(xué)校的指定書(shū)目，也有學(xué)生們自己匯集的“私書(shū)”。看看墻上的課表驚人的發(fā)現(xiàn)閱讀課成了每個(gè)學(xué)生的必修課，高中部每班每周設(shè)有2節(jié)（初中部設(shè)有6節(jié)）。學(xué)校提倡每位學(xué)生“海量閱讀”，這種閱讀的方式看上去擠占了別的課時(shí)，卻也逼著老師想方設(shè)法提高課堂效率，擴(kuò)大自己的閱讀面，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。目前來(lái)看，這并沒(méi)有影響同學(xué)們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而學(xué)生們的視野大為開(kāi)闊，人文修養(yǎng)也不斷加強(qiáng)。
……
　　2013年4月24日    踏上回程的火車(chē)
　　24日上午，踏上了回程的火車(chē)。我們每位老師深感此次山東濰坊之行受益匪淺、收獲頗豐，每所學(xué)校都給人產(chǎn)生極大的震憾，我們不但細(xì)心聆聽(tīng)了各位教育教學(xué)專(zhuān)家為我們做的報(bào)告，而且深入教室，參與了師生的高效課堂，不僅目睹了豐富多彩的校園文化，還和學(xué)校的名師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，全方位、多層面、多角度的交流與體驗(yàn)，讓我們開(kāi)闊了眼界，提升了認(rèn)識(shí)，滿(mǎn)載而歸。（唐麗霞）