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　　2013年3月22日，歷時一個月的合肥七中第13屆辯論賽在唇槍舌劍中圓滿落下帷幕。此次辯論賽由合肥七中團委、學生會學習部主辦，邀請了往屆的最佳辯手和部分語文老師、政治老師做評委，秉著自主自辦的原則，在高一年級展開，共經(jīng)歷了12場精彩紛呈的激烈角逐。最終，高一（5）班一枝獨秀摘得桂冠，高一（4）班奪得亞軍；高一（5）班董辰意和高一（4）班余旭東分別獲得金牌“最佳辯手”光榮稱號。
　　墨子曰：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”意思是說，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探查世道治亂的標準，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。所以說，辯論可以讓同學們明辨是非，樹立良知的標尺，鍛煉思維邏輯能力，增長自己的聰明才干，促進同學們之間的了解與溝通，在比賽的過程之中學生的綜合素質(zhì)可以得到進一步提升，有助于學生全面發(fā)展，做一個德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)的高素質(zhì)的人才。
合肥七中的辯論賽一直以來都是深受同學和老師們歡迎的活動，歷經(jīng)十三年歲月的考驗，已經(jīng)冼煉成為學生活動的品牌活動。它既可以鍛煉學生的口才，也能夠鍛煉學生的表達能力。
　　尤為值得一提的是，本屆辯論賽，無論是準備材料，還是臨場應變，學生們都能夠從中收獲很多，包括積極向上的正確人生態(tài)度、勤儉節(jié)約的美德、行為習慣的自我養(yǎng)成等，受用終生。
 
　　以成敗論英雄是否可取
　　這是本次辯論賽的首場辯題。正處于高中階段的學生們，也正面臨著“分數(shù)決定成敗”的高考。所以此次辯題，能夠啟發(fā)學生深度思考，成功到底是什么，成功和失敗到底是不是決定了一個人的一生。“成者為王，敗者為寇”這觀點幾千年都在我們心中植下了深根，加之現(xiàn)在的“分數(shù)就是本錢”的觀念，導致我們認為成功者就是英雄。其實成敗不是指一次的成敗，英雄也不是只有一種。英雄可以是兢兢業(yè)業(yè)的農(nóng)民工，可以是耐心教導的老師，也可以是溫柔慈愛的母親。能不能以成敗論英雄，我們首先要為英雄下一個定義。通過這一場辯論，同學們對成功和英雄的定義有了更深刻的認識，同時也對自己的成功之路有了一定的規(guī)劃，更樹立了一種積極向上的樂觀的人生態(tài)度。
 
　　勤儉節(jié)約和享受生活矛盾嗎
　　勤儉節(jié)約是近來熱議話題之一。黨和國家也在積極倡導節(jié)約這一美德，越來越多的人也認識到節(jié)約的重要性。開學之初，合肥七中從開學第一課夏立松校長的國旗下講話，到政教處顧曉惠主任校會課中的實例以及滲透性教育，再到本次團委的辯論賽無不滲透著七中教育者的育人理念，教育要持之以恒。表面看來，勤儉節(jié)約與好好享受生活是矛盾的?？墒怯幸环N人，他們會重新定義享受生活。生活，是活出來的，生活的享受也在方方面面。我們也可以在平淡樸實中找到人生樂趣。勤儉節(jié)約是一項中華美德。
 
 
　　良好的行為習慣是靠自覺養(yǎng)成還是靠規(guī)章約束
　　行為習慣養(yǎng)成教育我校已經(jīng)搞了12屆了。大到國法，小到家規(guī)，處處都有法律法規(guī)或各種條例在約束著我們生活的方方面面。雖說法理自在人心，賢者可以通過自身的約束加以控制?？墒牵偸菚幸恍┤?，需要紀律來約束的，而紀律，就是為了這些人而存在。換個角度說，紀律之所以存在，是為了統(tǒng)一。設想一個國家的國民，一個學校的學生，各行其道，那該是怎樣場景呢？所以紀律不一定是為了約束而存在的。沒有規(guī)矩不成方圓，一個國家或團體，是一定需要紀律的。
內(nèi)因決定事物發(fā)展的主要方向。一個人的個人發(fā)展，外因固然起著影響作用，但真正起決定性作用的還是內(nèi)因。七中這些年的行為習慣養(yǎng)成教育，在政教處的帶頭下是卓有成效的，涵蓋紀律、健康、學習、文明、環(huán)境和衛(wèi)生等等方方面面。辯論賽使我們學生明白了習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使自己受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使自己受益終生。
 
　　成大事者拘不拘小節(jié)
　　“成大事者要不要拘小節(jié)”這是本次辯論賽的壓軸辯題，這一場，學習部特意請來了高一的資深政治老師和語文老師作為評委。從一開始，正反方的交鋒就十分激烈。擺事實、舉例子、講道理，從書本到課外，同學們字字珠璣，用自己的充分準備迎接對方的進攻。正方辯手首先提出：“成大事者不拘小節(jié)”，他們認為，凡事要立足整體，主次得當，要把著力點放在“關(guān)鍵的大事”，而不應該拘泥于“小節(jié)”。反方立刻還擊：“成大事者要拘小節(jié)”他們強調(diào)一屋不掃何以掃天下，細節(jié)決定成敗。雙方互不相讓，唇槍舌劍，好不精彩。固然，細節(jié)可以影響整體的發(fā)展，但整體的功能確是大于部分功能之和的。哲學上所謂“系統(tǒng)優(yōu)化”就是這個道理。既要把握大事的關(guān)鍵位置，同時不能忽略關(guān)鍵的細節(jié)。同學們在你來我往之中，就能夠明白這個辯證的道理。
 
　　劉士芹老師在賽后點評告訴同學們，辯論賽由于辯題的內(nèi)容大多數(shù)是辯證的關(guān)系，所以往往沒有對錯之分，所以辯論其實是不分輸贏的。我們所謂勝負，是指學生通過辯論賽所表現(xiàn)出來的應變能力、表達能力、語言組織能力等哪一方更優(yōu)秀。同時，學生通過對辯題的思考，再通過自己的語言表達，本身就是一種歷練。
辯論賽雖小，但辯論這一活動，卻是他們一生中難得的經(jīng)驗，辯論所帶來的智慧和思考，則是他們一生中寶貴的財富。
　　值得一提的是，本次辯論賽活動流程均由學生自主自辦，從比賽所用的軟件，到辯題的選取，到組織宣傳活動，到具體的實施，無一不是由學生會完成的。這使得學生們在對辯論賽本身內(nèi)容深刻思考和自我啟發(fā)之余，也培養(yǎng)了學生的組織策劃能力，體現(xiàn)了七中學生會一貫的“源于學生，服務學生”的宗旨。（陳伍華）