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　　不同的孩子需要不同的方法對他們進(jìn)行成長動機(jī)的驅(qū)動，家長在實施家庭教育的時候一定要堅持共性和個性的統(tǒng)一，切不可將別人教育孩子的經(jīng)驗盲目地用在自己孩子的身上，這樣的做法不僅會影響親子關(guān)系而且會扼殺孩子個性的成長從而使家庭教育的效果大打折扣。性格只有差別沒有優(yōu)劣，很多家庭教育成功的經(jīng)驗都在昭示無論什么樣性格類型孩子，只要在成長中得到正確、有效的引導(dǎo)，孩子都會擁有幸福、成功的人生。
　　剛剛喜獲“安徽省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”的合肥七中家長學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛中，常規(guī)工作更加穩(wěn)健、扎實。2012年3月17日和24日的上午，家長學(xué)校面向高一年級全體家長開辦了兩期家長學(xué)校。
　　夏立松副校長要求家長要學(xué)習(xí)一些家庭教育的基本原理；要了解自己的孩子，關(guān)愛是仁慈、了解才是智慧；要掌握一些教育技巧并關(guān)注孩子的全面發(fā)展；對孩子的成長要有充分的耐心，要全力以赴，教育孩子的過程雖然艱苦但更多的應(yīng)該是快樂和成功。
　　政教處的顧曉惠主任以 “生命綻放的完美姿態(tài)”為主題向家長們做了主題報告。她介紹了學(xué)生高中階段共性的成長特征：強烈關(guān)注自己的外貌和體征；深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績；十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征等，針對這些特征她給家長建議了一些共同的、可操作的方法。在共性的特征下孩子各有各的不同，總體說來大致可分為力量型、表現(xiàn)性、審慎性、細(xì)膩型四種性格類型，每個孩子都以一種性格為底色，同時兼?zhèn)淦渌愿竦哪承┨卣鳌＜议L只有針對不同孩子的性格特點施以個性化的家庭教育才能真正地激發(fā)孩子發(fā)展的潛能、促進(jìn)孩子的健康成長。她講述了幾個典型案例，讓家長體會學(xué)生成長中的痛苦往往來自家長對他們的不理解和盲目的要求，不正確的家庭教育會扭曲孩子的性格，嚴(yán)重者可能會造成長大后的心理障礙。她詳細(xì)分析了每類孩子性格的核心特質(zhì)、優(yōu)勢、弱勢、成長需求以及與他們相處的方式。啟發(fā)家長如何牢牢把握孩子的性格特質(zhì)，對孩子性格的優(yōu)勢進(jìn)行合理培養(yǎng)，包容孩子性格的弱勢并對其進(jìn)行有效引導(dǎo)。
　　她還請家長在家庭教育中把握好幾個原則：一、彎下腰來體察孩子的內(nèi)心世界與孩子一起成長，不拿自己現(xiàn)階段的認(rèn)知水平去衡量孩子。二、要有意識地提高家庭的教育功能，把與孩子接觸的每一個細(xì)節(jié)都當(dāng)做家庭教育的組成部分。三、良好的家庭教育行為要具有持續(xù)性，這樣才能培養(yǎng)個性穩(wěn)定、具有方向性的孩子。四、自己是孩子的終身老師，要讓自己的性格特點與孩子的性格特點實現(xiàn)完美的結(jié)合，為孩子的終身幸福埋單。五、孩子是自己生命的延續(xù)，要充滿愛心地、溫暖地注視著孩子的成長，從而讓孩子在成長中充滿力量。
兩場講座都持續(xù)了三個多小時，不少家長興奮地說聽完講座后解開了心中長期以來的結(jié)，也似乎能從更高的角度去看家庭教育中所呈現(xiàn)的矛盾，更有很多家長表示自己在聽的過程中不禁流下了眼淚，因為自己不了解孩子使其在成長的過程中受了太多的委屈，以前只聽說老師要“因材施教”，現(xiàn)在明白了家長“因子施養(yǎng)”同樣重要。
　　家長們紛紛表示一定要在孩子人生的春天給予他們恰如其分的營養(yǎng)，相信一個個逐漸擁有先進(jìn)科學(xué)家庭教育理念的家庭，一定能讓一個個鮮活的生命綻放得更加完美、更加絢爛……（顧曉惠）