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　　學(xué)校在實(shí)施教育行為時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，家庭教育目前還存在和青少年成長需要不相適應(yīng)的方面，相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。積極心理學(xué)是當(dāng)代一種全新的心理學(xué)理念，研究重點(diǎn)是挖掘人自身的積極因素，以積極的心態(tài)生活。它的核心理念恰與七中關(guān)注學(xué)生終身幸福的教育目的相吻合。
　　鑒于此，合肥七中引導(dǎo)已具備豐富教育心理學(xué)的一線老師們學(xué)習(xí)積極前沿心理學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵并關(guān)注其在教育教學(xué)過程中的實(shí)施效果。
　　2011年11月23日和25日分別召開的高三年級和高一、高二年級的家長會就是這項(xiàng)工作的重要組成部分。
 
　　一、提前思量，將積極心理學(xué)融入到家長會的準(zhǔn)備過程
 
　　11月15日，在行政例會上，楊開仁校長就本次家長會進(jìn)行了精心布置：積極的主觀體驗(yàn)是被教育者接受教育行為最好的效果，本次家長會要有意識地引導(dǎo)家長對孩子的主觀幸福感進(jìn)行關(guān)注，培養(yǎng)孩子滿意地對待過去、幸福地感受現(xiàn)在和樂觀地面對未來。讓七中課程式的家長會持續(xù)發(fā)揮作用，以七中“服務(wù)于學(xué)生終身發(fā)展”的理念引領(lǐng)家庭教育，讓七中先進(jìn)的教育理念以家長會為載體對家庭教育進(jìn)行有效輻射。
　　 11月16日，在全體班主任會議上，政教處要求全體班主任以“做‘會愛’孩子的家長”為主題、以積極心理學(xué)的作用為內(nèi)容精心備課，在傳授政教處提供的有關(guān)積極心理學(xué)課件的基礎(chǔ)上，對每個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行正面的分析，幫助家庭教育通過激發(fā)學(xué)生自身的積極力量、挖掘和培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)來實(shí)現(xiàn)人格的完善，從而獲得屬于自身的幸福、快樂以及有意義的人生。在家長會準(zhǔn)備的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多班主任在相互交流過程中分享，在借鑒他人較為成熟的思想時(shí)提升。
　　11月10日，在年級工作會議上，教務(wù)處對任課教師也進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，啟發(fā)老師不僅擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的義務(wù)，更有培養(yǎng)學(xué)生逐漸擁有積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)的義務(wù)。
 
　　二、 精心傳授，將積極心理學(xué)貫穿于家長會授課的過程中
 
　　家長會當(dāng)天，董平副校長首先通過校園電視給家長們上了高水平、深內(nèi)涵的一課。
董校長以其豐厚的教育教學(xué)底蘊(yùn)和開拓性的實(shí)踐啟發(fā)家長：人的生命系統(tǒng)是一個(gè)開放的、自我決定的系統(tǒng)，既有潛在的自我沖突，也有自我完善的內(nèi)在能力，個(gè)體都能自我決定其最終發(fā)展?fàn)顟B(tài)，可以通過激發(fā)自身的積極力量、挖掘和培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)來實(shí)現(xiàn)人格的完善，從而獲得屬于自身的幸福、快樂以及有意義的人生。他向家長介紹了七中在科學(xué)教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下獲得的諸多榮譽(yù)。而這些榮譽(yù)的取得得益于學(xué)校：認(rèn)真貫徹新課程實(shí)驗(yàn)理念，在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生成人、成長；堅(jiān)決相信和依賴廣大家長，努力構(gòu)建學(xué)校家長社會合力為教育服務(wù)的平臺；改善課堂質(zhì)量，引導(dǎo)老師與學(xué)生構(gòu)建和諧課堂；優(yōu)化教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)進(jìn)步的階梯……最后，他充滿感情地說：不同的孩子適應(yīng)調(diào)整的快慢有所不同，我們家長要關(guān)注，但是也要有耐心?？梢哉f，唯有堅(jiān)持積極的態(tài)度、唯有樹立必勝的信念、唯有堅(jiān)定相信老師和孩子，才能取得最后的成功！
　　接著，班主任們把每間教室都變成了家庭教育的精彩紛呈的講堂。
　　按照政教處此前的布置，所有班主任們以課件的形式從多個(gè)角度詮釋了本期家長會的主題。一、展示班級目標(biāo)，以積極的方向引導(dǎo)促家庭教育。家庭教育只有與學(xué)校教育、班級目標(biāo)相吻合時(shí) ，教育才會有明確的方向性，學(xué)生才不會因面對諸多教育者的不同要求而無所適從。而只有方向具有積極的價(jià)值取向時(shí)，才能達(dá)到激勵(lì)的效果。二、本期家庭教育的具體課程要求是：班主任先以一些案例入手引導(dǎo)家長從“做‘會愛’孩子的家長”入手，讓家庭教育成為孩子的內(nèi)心充滿溫暖和力量的源泉，啟發(fā)家長把家庭教育當(dāng)做事業(yè)去做。激勵(lì)家長努力將積極心理學(xué)的內(nèi)容融合到家庭教育的具體實(shí)踐中，教會家長一些行之有效的措施。三、家長應(yīng)正確分析孩子的成績。讓家長以分析分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)、升降、連續(xù)性等幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。積極心理學(xué)揭示每個(gè)個(gè)體都具有自我完善的內(nèi)在能力，考試結(jié)果的貢獻(xiàn)應(yīng)在于可以通過此來激發(fā)學(xué)生積極力量的挖掘和培養(yǎng)，從而獲得人生的不斷提升。家長一定不能把階段性的指標(biāo)當(dāng)成衡量孩子終身發(fā)展能力的指標(biāo)。
　　講者講得動(dòng)情、聽者聽得入神。高三（8）班的王天嬌老師還以自己做家長的一些生動(dòng)的實(shí)例讓家長明白了這樣一個(gè)道理：家長要在教育孩子的過程中看到孩子的積極方面，以此心態(tài)來分析孩子的行為、觀點(diǎn)和問題，要能夠在看似消極現(xiàn)象的背后找尋可能轉(zhuǎn)化為積極力量的相關(guān)因素。
最后，任課教師們也按學(xué)校的要求悉數(shù)進(jìn)入班級與家長交流，雖講授內(nèi)容各異，但都在傳遞共同的理念：教育是互動(dòng)的、雙向的，家長們只要以積極的心態(tài)對待孩子的成長，只要自己充滿耐心、科學(xué)用心，完全可以以自己的人生智慧和樂觀精神讓自己的孩子學(xué)得快樂、充滿自信、贏得成功。
 
　　三、精彩后續(xù)，將積極心理學(xué)滲透到家長會后的家庭教育
 
　?。ㄒ唬┮环庑?，如一顆石子激起滿池春水，七中所有家長的心靈都受到了觸動(dòng)。
在本次家長會上，家長們拿到了楊開仁校長題為“生命教育是教育的最高追求”的一封信。信中，楊校長認(rèn)為在現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的特點(diǎn)使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。如果生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑得不到及時(shí)指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的成長事件往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。這些使得所有的教育者都面臨新的挑戰(zhàn)，作為孩子教育基地的家庭教育急需明確。開展生命教育也是家庭教育的重要職責(zé)。家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。
　　當(dāng)前，現(xiàn)代化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，使家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)，家庭教育目前還存在和青少年成長需要不相適應(yīng)的方面，相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，忽視青少年渴望得到理解與尊重的成長訴求，缺乏科學(xué)的家庭教育理念和方法，對孩子或者期望值過高，或者漠不關(guān)心，或者過分包攬，或者放任自流，加劇了部分青少年學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，如厭學(xué)、離家出走等，有的甚至走上違法犯罪的道路。因此，家庭迫切需要開展科學(xué)、正確的生命教育。
楊校長建議家庭教育中生命教育的內(nèi)容可以包含：欣賞生命；做我真好；憂患是成長的資源；應(yīng)變與生存；良好習(xí)慣的培養(yǎng)；人活在關(guān)系中；思考是智慧的開端；敬業(yè)樂業(yè)；生死尊嚴(yán)；社會關(guān)懷與社會正義等。家庭的生命教育應(yīng)該以讓孩子體會生命的無常，珍惜自己，關(guān)懷別人；張揚(yáng)生命的光輝，樂于助人，營建良好的人際關(guān)系；了解生命的意義，感恩惜福，愛護(hù)大自然；珍惜生命的價(jià)值，樂觀進(jìn)取，形成正確的人生觀等為目標(biāo)。
這封信，讓七中所有的家長感受到了一位擁有指向人的終極關(guān)懷重要教育理念的校長情懷，他在充分考察人的生命本質(zhì)的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。
　?。ǘ┐笞咴L，正在編制一張溫暖的網(wǎng)，讓七中所有家庭都會獲得來自學(xué)校教育的力量。
　　2011年11月22日，中共合肥七中總支委員會下發(fā)文件，要求校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體黨員、全體教師積極行動(dòng)起來，以大走訪為載體實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育空間的溫暖對接，全范圍關(guān)注學(xué)生成長。
　　黨總支要求此項(xiàng)工作結(jié)合學(xué)校中心工作，統(tǒng)籌安排好大走訪活動(dòng)，確保注重活動(dòng)實(shí)效，不走過場，不流于形式。在原有工作的基礎(chǔ)上建立長效機(jī)制，總結(jié)推廣大走訪活動(dòng)的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)，經(jīng)常與家長保持密切聯(lián)系，不斷強(qiáng)化我校群眾工作的制度建設(shè)，探索建立我校群眾工作的經(jīng)?；贫?。注重加強(qiáng)與市教育局大走訪活動(dòng)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的聯(lián)系，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)了解各級領(lǐng)導(dǎo)走訪中發(fā)現(xiàn)的與教育有關(guān)的問題，坦城面對，勇于承接，認(rèn)真調(diào)查研究，積極推動(dòng)問題解決，使大走訪活動(dòng)成為解決突出問題、促進(jìn)教育發(fā)展的重要契機(jī)。在11月30日全體教職工大會上，楊校長充滿感情地說：沒有比幫助一個(gè)生命的成長更偉大的事業(yè)了，我以這項(xiàng)事業(yè)為榮！也以各位老師愿意鉆研、精于教育而自豪！讓我們共同努力促成學(xué)生的生命發(fā)展和提升學(xué)生的生命價(jià)值。
 
　　2011年10月8日，方東玲局長在市教育信息網(wǎng)發(fā)表題為《乘勢而為，把握良機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)合肥教育與合肥大發(fā)展同頻共振》的文章，文中倡導(dǎo)全市廣大教育工作者善察機(jī)遇，善識機(jī)遇，看得清，想得透，謀得深，務(wù)求無愧于時(shí)代，無愧于歷史。以只爭朝夕，時(shí)不我待的使命感和緊迫感搶抓機(jī)遇，用足、用好各方面的有利條件，乘勢而為，把握良機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)合肥教育與合肥大發(fā)展同頻共振，為“幸福合肥”作出教育人應(yīng)有的貢獻(xiàn)，續(xù)寫合肥教育新的輝煌。
　　受到極大鼓舞的合肥七中人正在將每項(xiàng)教育教學(xué)舉措做得精細(xì)、扎實(shí)、拓展，在實(shí)際工作中用足、用好每一個(gè)教育契機(jī)，將學(xué)生的幸福感作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，積極關(guān)注每一　　位學(xué)生的健康成長。合肥七中堅(jiān)持以科學(xué)的理念有效向家庭教育輻射，在教育行為的實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生積極的個(gè)人特質(zhì)，如愛的能力、美的感受力、毅力、寬容、創(chuàng)造性、關(guān)注未來等。在上級主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，合肥七中正在勇于探索中踏實(shí)前行……（顧曉惠）