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　　“作為一名德育工作者，要在樸素中體會親切，于平凡中演繹精彩。這是一種七中教育者的職業(yè)理念，更是對生命的參透和理解。當一所學校逐漸沉淀了這樣一種品質(zhì)，他的學生勢必陽光燦爛、自強不息。”在合肥七中2011學年度校本培訓系列之德育研討會上楊開仁校長如是說。7月23日上午8:30，合肥七中中層以上干部、全體班主任、教研組長、年級組長于五樓會議室隆重召開本學年度德育工作研討會。會議由夏立松副校長主持。
　　政教處顧曉惠副主任用了一個多小時的時間對一年來的德育工作進行了回顧。得益于校長室的英明領導、全體班主任的傾情奉獻和職能處室的傾力配合，本學年的德育工作常態(tài)化、精細化，項項工作都以謀求學生終身幸福為目的，服務于學生的可持續(xù)發(fā)展。第一，以學生的各項活動為德育的載體，讓學生體會自我探索和自我發(fā)現(xiàn)的快樂。兩個學期初的“行為習慣養(yǎng)成教育”月，周周有主題、循環(huán)推進、螺旋上升，使養(yǎng)成教育深深植根于學生的心中、表現(xiàn)為學生的行動，其間的自主學習著重于對學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生自我教育和自我發(fā)展；心理健康教育月中的自我探索心理講座、持續(xù)了五年的心理咨詢、磨礪品質(zhì)的心理拓展訓練讓七中的每一位學生熱愛生活、心情舒展。 “愛國愛校”月中的滲透國防教育的軍訓、班級個性化布置、綠地認養(yǎng)和系列征文演講比賽及主題班會使得同學們激情澎湃，今年四月以“紹興——嘉興——杭州”為路線的“頌黨恩、跟黨走”高一學生修學旅行讓學生們的思想境界得以進一步升華，誓以青春點燃國家和民族的未來。五月份的“十八歲成人儀式” 成為學生成長的一個坐標和源源不斷的動力源泉。六月份的“畢業(yè)典禮”使學生深刻體會自己由羽翼初豐到智慧強健，由年少青蔥到枝繁葉茂。去年十二月的校園文化藝術節(jié)，政教處與團委聯(lián)手開展了以“陽光中綻放微笑”為主題的系列活動，發(fā)展了學生綜合探究和積極創(chuàng)新的能力，展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，推動了校園精神文明建設，成為承接兩個年度的華美樂章。常規(guī)化、主題鮮明的班干培訓、學生的自治組織——衛(wèi)生監(jiān)督崗及期末優(yōu)秀學生表彰會嘗試精英引領、以點帶面，最大范圍培養(yǎng)學生自我管理、自我完善的能力。豐富多彩、形式多樣的社團活動正在孕育著全面發(fā)展之才、終身發(fā)展之人。與會者普遍認同德育工作需要教育者積極尋找載體，只有借助各項有益的活動，才能真正為學生創(chuàng)造交流和體驗的時間和空間，親身的感悟才能教給學生真切的生活態(tài)度和準則。第二，借助家長學校、家長會和各種類型的親子座談會使學校的德育工作向家庭教育進行有效輻射，家校形成合力共促學生的可持續(xù)發(fā)展。十二期家長學校以科學的理念、規(guī)范的課程和精心的安排覆蓋了七中所有的家長，惠及了七中所有的學生。課程式的家長會讓家長耳目一新，不僅充分了解了孩子在學校的情況而且還從各位老師那里學到了如何培養(yǎng)孩子的學科素養(yǎng)以促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。定期的親子座談會讓學校、家庭、學生三方共同探討和實踐教育，以服務于學生未來的發(fā)展、服務于國家未來的發(fā)展。家長學校的校際交流讓七中家長學校的先進理念向更多的家庭輻射。第三，作為德育工作中堅力量的班主任們正在實踐性智慧中彰顯出德育基石的熠熠光彩。通過“青藍工程”實現(xiàn)專家引領、“小組合作”實現(xiàn)同伴互助、定期的培訓實現(xiàn)反思和提高。滿懷愛生如子的情懷、閃耀著教育智慧的光輝，這支隊伍在德育的路上走得意氣風發(fā)、昂揚向上。
　　另外，兩個學期的學生“最尊敬的老師”評選活動不僅給學生機會對老師的關心學生身心健康、注重學生全面發(fā)展、執(zhí)行教學常規(guī)、教學效果、專業(yè)水平等進行全面的評價，而且還在評選理由中讓學生寫一句感激的話，這些設計讓學校教育有了另一個獨特的視角：從學生的角度評價老師、借學生的視野欣賞老師、用學生的感激激勵老師、讓學生的成長需求引領老師，讓美好的情感成為教育最動人的節(jié)拍，使德育在全校范圍內(nèi)進行共享，實現(xiàn)師生共同進步、攜手成長、和諧發(fā)展。
　　80張幻燈片將一年來的德育活動進行了精彩回放，近8000字的匯報發(fā)言讓與會者共享德育的精妙之處，齊憶學生在德育培養(yǎng)中蓬勃發(fā)展之勢、共同暢想七中美好而光明的明天……
　　令人欣喜的是七中班主任們在實踐的基礎上將德育科研演繹得非同一般，教科研處蘇衛(wèi)兵主任對交上來的三十五篇德育論文進行了一一點評，他認為在教育共性規(guī)律的基礎上，篇篇論文都有真知灼見，同時精細地對每位班主任的德育科研有針對性地提出要求。蘇主任的點評精辟、精彩，不僅有對班主任論文的評價，更有他對德育工作深深的思考，讓班主任在獲得對自己文章認識的同時深得感悟和啟發(fā)，蘇主任點評結束后博得滿堂喝彩。
　　接下來，班主任代表從班級管理的角度對德育工作與與會者進行了分享。有著二十幾年班主任工作經(jīng)驗的特級教師王天嬌老師以她獨特的視角和扎實的功底詮釋了“班級日志”在班級管理中的作用。小切點、大角度的發(fā)言讓在座的老師在欽佩的同時深受啟發(fā)。劉麗老師以“做陽光班主任，追尋教育幸福”為題表達自己對教育事業(yè)的摯愛。教育就是幸福地教育學生如何得到幸福的生活，教育的過程就是一個求真、求善、求美的過程，她的感悟與決心猶如一股清新的風讓與會者產(chǎn)生了共鳴，倍感工作的舒暢和愉快。黃友祥老師以生動翔實的案例，闡明了育人先育心的道理。他謙虛地說，其實自己沒有做什么，只是發(fā)現(xiàn)一個孩子跌到了，把他扶起來拍拍塵土陪他繼續(xù)前行。三位班主任的發(fā)言分別從管理班級的經(jīng)驗、職業(yè)幸福感和關注學生心理健康的角度對學校的德育工作進行了演繹和詮釋，體現(xiàn)了七中德育工作直抵靈府的氣質(zhì)。
　　夏立松副校長對老師們的發(fā)言進行了翔實而到位的點評并發(fā)表了自己對德育工作的理解。處理好師生關系、教育關系是做好德育工作的前提。德育的實施是師生文化——心理互動的過程，是一種精神活動，不僅僅是簡單的技術和方法問題， “師生共同成長”是自覺教育者應首先具有的觀念和態(tài)度。
　　楊開仁校長全程傾聽了會議，重申德育工作的過程是師生同心、同行，共同成長的過程，德育工作的宗旨是為學生陽光、快樂、幸福和提升奠基。
由于老師們的暢談，不覺時間已近中午時分，校長室臨時決定將本學年度德育論文評比和校風建設評比獲得一等獎的班主任們的頒獎儀式移至接下來的大別山紅色之旅中進行。在歡聲笑語中，本次研討會讓老師們倍感收獲和成功的喜悅和幸福。
　　在學校精心組織下，合肥七中校本培訓工作已拉開序幕，全校老師利用暑假不斷建構、不斷反思、不斷完善。這種教育教學研究的模式展示了個人與群體之間孜孜不倦的共享與研討，實現(xiàn)了先進理念的實踐、反思和更新。在七中人營造的學習型學校的空間里，最終受益的是學生們，他們正在學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，從而獲取贏得終身幸福的信心和能力。七中后續(xù)的校本培訓還會組織老師多批出去進修、學習、參觀和考察，將教育教學之路走得堅實而精彩。（顧曉惠）