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——合肥七中“為學(xué)生終身發(fā)展積蓄能量”之家長學(xué)校篇

 　　一棵幼苗的茁壯成長需要恰如其分的陽光、雨露和土壤……  
　　家庭作為學(xué)生成長最基本的單位，家庭教育作為學(xué)生成長最基本的教育，如何應(yīng)對信息化時代的社會大環(huán)境和針對不同性格類型孩子成長需求改善家庭小環(huán)境，是目前學(xué)生成長訴求中急需介入的元素。
　　楊開仁校長的家庭教育理念是：家長愛孩子是無容置疑的，但還必須具備愛的能力，只有將“愛心”和“愛的能力”實現(xiàn)完美的結(jié)合，才能真正滿足孩子的成長訴求，從而實施正確的家庭教育。家庭教育是任何教育無法替代的，父母不僅是一種身份更是家庭教育的教育者，家長要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己從純粹的家長身份向家庭的教育者轉(zhuǎn)化，要為了孩子美好的一生而做出不懈努力。
　　關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的合肥七中義無反顧地?fù)?dān)負(fù)起引領(lǐng)家庭教育的責(zé)任，通過家長學(xué)校這個載體使學(xué)校的先進(jìn)的教育理念向家庭教育進(jìn)行有效輻射，家校形成合力共促學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 　　合肥七中自2003年起就建立了以楊開仁校長為校長，劉小華、夏立松和董平副校長為副校長，政教處為主、各處室密切配合的嚴(yán)密家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。明確了家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)、工作原則和方法。肩負(fù)起教育子女的責(zé)任和義務(wù)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
　　家長的成長不會自然天成，是需要學(xué)習(xí)的，合肥七中把家長學(xué)校辦成了專門供家長學(xué)習(xí)的、汲取營養(yǎng)的學(xué)校。在楊開仁校長“學(xué)生的終身幸福是教育的終極目標(biāo)，學(xué)生終生發(fā)展的能力是教育行為實施的方向”觀念的引領(lǐng)下，合肥七中的家長學(xué)校真正辦成了一所陪伴家長成長的學(xué)校。
　　合肥七中家長學(xué)校認(rèn)為家庭教育行為的實施要以養(yǎng)成好習(xí)慣、樹立目標(biāo)、培養(yǎng)自信為原則，以追求幸福為根本目的。合肥七中家長學(xué)校認(rèn)為家庭教育的過程是個充滿人性化、具有個性化的過程，不可帶有功利性并且不可復(fù)制。合肥七中家長學(xué)校認(rèn)為家庭教育成功是有標(biāo)準(zhǔn)的，如果家長能做到在孩子努力的過程中是激勵的，對孩子努力的結(jié)果是正視的，在孩子努力的方法上是科學(xué)引導(dǎo)的，那就是成功的家長，而在這樣家庭教育影響下孩子也一定是可持續(xù)發(fā)展的。
　　合肥七中家長學(xué)校認(rèn)為所有的教育最終都要通過孩子的自我教育來實現(xiàn)，從這個意義上說，如果不了解孩子成長訴求、沒有正確的方式方法的話，任何教育理念都是虛浮的、暫時的。 　　高中的學(xué)生正處人生的春天，只有在生長的時候擁有恰當(dāng)?shù)年柟夂宛B(yǎng)分，學(xué)生的人生才會具有可持續(xù)發(fā)展的源泉。家庭教育是學(xué)生最近距離的營養(yǎng)，如果家長的教育理念不合理、行為不妥當(dāng)反而會成為阻礙學(xué)生成長的因素。合肥七中家長學(xué)校在教學(xué)實踐和多次調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成了系列具有針對性的精品課程。
　　這些系列課程經(jīng)過實踐的檢驗具有以下一些特點：
　　一，          關(guān)注時代背景，課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。
　　家庭是一種較為封閉的獨立的社會組織形式，進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，大量的信息洶涌而來，整個社會處于一種高度信息化狀態(tài)。由于青少年天生更開化、更開放、更敏銳，往往比成年人提前一步掌握現(xiàn)代化手段、獲得最新信息，這樣的現(xiàn)狀既有利于青少年的發(fā)展又存在一定的教育隱患。家長學(xué)校引導(dǎo)了家長認(rèn)識到盲目地“堵”是違背事物發(fā)展規(guī)律的，只有順應(yīng)時代的潮流因勢利導(dǎo)才能真正發(fā)揮家庭教育的作用。家長需建立開放型家庭，主動使家庭教育與社會教育貫通，鼓勵支持孩子接觸社會，以社會為課堂、以社會生活為教材，去接受鍛煉增長才干，讓孩子經(jīng)歷正常的社會化的過程。家長還需掌握現(xiàn)代化的獲取和處理信息的手段，及時獲得社會信息。還要必須放下架子，向孩子學(xué)習(xí)，盡快掌握現(xiàn)代化的獲取信息的手段，從而在與孩子的溝通中保持家長的話語權(quán)和教育的主動權(quán)。
　　二，準(zhǔn)確把握孩子階段性的成長訴求，課程具有精準(zhǔn)的針對性。
　　首先，家長學(xué)校的課程針對三個年級學(xué)生年齡學(xué)習(xí)特點及面對成長壓力的不同，形成了三個階段的循序漸進(jìn)的課程體系。想學(xué)生之所想、急家長之所急。循序漸進(jìn)、階段性強的課程體系，使家長強烈認(rèn)識到孩子不僅要度過一段人生，也要享受一段人生，更要成長一段人生，以便更好地走向下一段人生并為整個人生奠基。家庭承接了生命，家庭教育便承接了孩子的整個人生。家庭教育的實施要著眼于對孩子將來人生的影響，要具有整體性、可持續(xù)性，要為孩子的一生服務(wù)。
其次，針對學(xué)生的性格特點不同，形成了引導(dǎo)家長實施個性化家庭教育的專項課程。合肥七中的家長學(xué)校在長期的研究中發(fā)現(xiàn)共性的特征下孩子的性格各有各的不同，每個孩子都以一種性格為底色，同時兼?zhèn)淦渌愿竦哪承┨卣?。在家長學(xué)校的教學(xué)中讓家長明晰性格只有差別沒有優(yōu)劣，很多家庭教育成功的經(jīng)驗都在昭示無論什么樣性格類型孩子，只要在成長中得到正確、有效的引導(dǎo)，孩子都會擁有幸福、成功的人生。
專項的家長學(xué)校課程解開了家長心中長期以來的結(jié)，能從更高的角度去看家庭教育中所呈現(xiàn)的矛盾，認(rèn)識到盲目的家庭教育人為地制造了家庭教育的很多問題，了解了不僅老師要“因材施教”，家長還要“因子施養(yǎng)”。每期這樣的講座后家長們齊贊合肥七中定期的家長學(xué)校已成為家長們正確實施家庭教育的依賴和支撐，表示一定要在孩子人生的春天給予他們恰如其分的營養(yǎng)，從而使他們在風(fēng)調(diào)雨順的生長空間里茁壯成長。
最后，針對學(xué)生的性別不同，形成具有性別特點和社會角色期待的專題課程。現(xiàn)在的家庭大多數(shù)只擁有一種性別的孩子，在這種狀態(tài)下，家長們往往在培養(yǎng)的過程中也淡化了性別意識，忽視了對孩子性別成長的教育，不僅使社會上出現(xiàn)了諸多“中性人”，而且也會影響孩子以后的家庭幸福。
專題講座是合肥七中家長學(xué)校大膽的嘗試，家長們感受到七中學(xué)校教育對家庭細(xì)微處的關(guān)心。尤其是有的家庭同時有兒子和女兒的，更是把握好了教育的分寸。這樣的專題講座不僅使家庭教育落到實處，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，而且還會為孩子營造美好的未來。
　　三，定期的家長教育狀況調(diào)查是七中家長學(xué)校課程外的課程，成為給力家長學(xué)校內(nèi)容的重要因素。
　　家庭教育狀況的調(diào)查目的在于家庭教育與學(xué)校教育有著密切的聯(lián)系，通過調(diào)查和研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有效地開辦家長學(xué)校，更有針對性地指導(dǎo)家庭教育，使學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。
　　多次調(diào)查結(jié)果顯示家長迫切需要更新教育觀念。多次調(diào)查結(jié)果還顯示不少家長雖然有學(xué)習(xí)的意識但自身的學(xué)習(xí)是分散的，缺少系統(tǒng)性。作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學(xué)習(xí)帶動下，更有利于自身的學(xué)習(xí)。
調(diào)查使家長學(xué)校課程內(nèi)容的安排更具針對性。 每次調(diào)查問卷的設(shè)置、座談的設(shè)問等都具有一定的針對性，了解家長困惑的集結(jié)點。在校長室的指導(dǎo)下，每次調(diào)查過后政教處都要形成完整的調(diào)查報告，這些報告形成的結(jié)論能準(zhǔn)確反映目前家庭教育中存在的問題，而這些恰恰給家長學(xué)校課程內(nèi)容的設(shè)置提供了最寶貴的依據(jù)，使七中的家長學(xué)校成為提高家庭教育水平的更便捷、更有效的形式。
 　　四、優(yōu)秀家長學(xué)員座談會和親子座談會是七中家長學(xué)校完美課程的有益補充。
　　楊開仁校長多次強調(diào)，學(xué)生的終身發(fā)展是社會發(fā)展的需要。教育是一項艱難的工作，需要教育者和被教育者共同探討和實踐；教育又是一門藝術(shù)，需要家長、學(xué)校、學(xué)生共同來詮釋和演繹。一定要利用好多種形式的座談會，讓三方都有所觸動、有所收獲，服務(wù)于學(xué)生未來的發(fā)展、服務(wù)于國家未來的發(fā)展。
親子座談會上學(xué)生的呼吁多次讓家長動情。他們呼喚家長們給孩子成長的空間，自主思考和解決一些問題。這樣的親子座談會給家長和孩子的交流提供了空間，孩子的心聲對家長就是一種心靈的啟迪，是家長學(xué)校別樣的課程。
　　合肥七中家長學(xué)校每學(xué)期評選優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)證書。優(yōu)秀學(xué)員座談會由最初的僅有優(yōu)秀的學(xué)員座談演繹成了現(xiàn)在的需要幫助的學(xué)員與優(yōu)秀的學(xué)員共同座談，形成了優(yōu)秀家庭引領(lǐng)和家庭間互助的嶄新模式。這樣的座談會，首先由優(yōu)秀家長學(xué)校學(xué)員介紹成功的教子經(jīng)驗，需要幫助的家長旁聽。然后，需要幫助的家庭提出自己的困惑，優(yōu)秀學(xué)員給出非評判、獨到的一些建議。最后，由家長自愿結(jié)成互助組，實現(xiàn)家庭教育資源共享。
拓展過后的優(yōu)秀家長學(xué)校學(xué)員座談會，充分挖掘了家長學(xué)校的內(nèi)涵，嘗試從家長的角度進(jìn)行家庭教育的引領(lǐng)，多角度地詮釋了家庭教育，成為七中家長學(xué)校的有益補充。
  　　周日上午的課時安排時間方便了家長前來聽課。合肥七中的家長學(xué)校每期都安排在周日上午或周日全天，而且同一內(nèi)容的講座一般為兩期，人性化的時間安排為家長能夠準(zhǔn)時聽課提供了前提條件。
　　地毯式的授課方式確保了授課效果。合肥七中的家長學(xué)校一般每年級以六個班為一組，實行簽到制，每個班家長全員到場，如因故不能前來的，就納入下一期培訓(xùn)范圍。地毯式的授課方式使得合肥七中在校學(xué)生的家庭無一遺漏，合肥七中家教新理念毫無意外地惠及了在校學(xué)生所有的家庭。
　　出勤率達(dá)100%，每期家長學(xué)校有近乎三分之一的家庭是夫妻一道前來的，有的還帶來了親朋好友。合肥七中的家長學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)爆滿的現(xiàn)象，原本足夠的空間因夫妻一道或帶親　　朋好友前來，不得不從教室調(diào)桌椅支援。因為七中的家長學(xué)校已成為家長的依賴，家長普遍認(rèn)識到自己的教育觀念對孩子的巨大影響，并且熱切地希望改變自己現(xiàn)在的教育觀念，獲取更多的家庭教育知識。七中的家長學(xué)校理念的先進(jìn)、工作的細(xì)實，讓更多的家長受益、讓家庭和諧、讓更多的孩子健康、快樂地成長，火紅的人氣在家長中有口皆碑。
　　同時，教員奪魁，展示了合肥七中關(guān)于家庭教育的實力。
　　合肥七中家長學(xué)校的品牌其實來自家長的口碑，作為家長學(xué)校教員的政教處顧曉惠副主任在學(xué)校的傾力培養(yǎng)下，于2009年被評為安徽省家教名師，并在2010年8月省教育廳組織的家教名師大獎賽中獲得第一名的佳績，而且她還通過了國家心理咨詢認(rèn)證考試，是國家三級心理咨詢師。目前，她正在參與省教育廳關(guān)工委組織的《現(xiàn)代家庭教育教材》的編寫工作。七中的所有這些努力都是為了一個目的：讓家校更好地形成合力，探索促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的新理念和新模式。
  　　2011年3月1日，合肥一中吳英明副校長率領(lǐng)學(xué)生處主任、年級部主任、辦公室主任和及心理咨詢室的相關(guān)老師一行七人親切走進(jìn)合肥七中交流研討學(xué)校德育尤其是家長學(xué)校的相關(guān)工作。家庭教育的理念滋潤著兩個學(xué)校的教育者在智慧的碰撞中去激活、在心靈的共鳴去生成……
　　2011年3月2日，在合肥市教育局退教協(xié)、關(guān)工委2011年度工作會議上，合肥七中全面介紹了家長學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)的經(jīng)驗，市局領(lǐng)導(dǎo)給予七中家長學(xué)校理念新、辦得實、效果好的高度評價，而且受到與會者的一致好評。
　　2011年3月26日，合肥七中的共建學(xué)校阜陽城郊中學(xué)在楊德新校長的帶領(lǐng)下，其分管德育的副校長與城郊中學(xué)的其他領(lǐng)導(dǎo)一行八人，全程聽完了七中家長學(xué)校的一節(jié)常規(guī)課。楊德新校長早聞合肥七中家長學(xué)校的盛名，連稱百聞不如一見，他由衷贊嘆楊開仁校長的辦學(xué)理念 “獨具慧眼”。
　　2011年4月12日，在省級家教名校校長聯(lián)誼會工作準(zhǔn)備會上，合肥七中進(jìn)行了家長學(xué)校的經(jīng)驗介紹，讓與會者耳目一新并深受震撼。
　　2011年5月15日，合肥七中在市第七屆省級家教名校校長聯(lián)誼會上展示家教示范課。49所省級家教名校校長聆聽了一節(jié)合肥七中家長學(xué)校的示范課，連稱合肥七中的家長學(xué)校理念新、辦得實、常規(guī)化。省廳和市局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上贊賞的同時希望其他學(xué)校在以后的工作中也像合肥七中一樣，把家長學(xué)校工作做細(xì)、做實。
　　2011年4月29日、5月4日、5月21日，合肥七中家長學(xué)校的教員顧曉惠老師分別到合肥五十中頤和分校、合肥五中、阜陽城郊中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場授課，與兄弟學(xué)校的家長學(xué)校攜手并進(jìn)。
　　……
　　合肥七中以“人的全面發(fā)展” 為辦學(xué)的終極目標(biāo)，以此為中心的教育教學(xué)各項舉措都顯示了卓越的育人價值功能。家長學(xué)校只是這一教育目標(biāo)體系框架下的一個分支教育行為，宗旨是以家長學(xué)校為載體將七中的科學(xué)教育理念向家長們充分表達(dá)、傳遞、敘述、闡釋，并且對學(xué)生的成長訴求和家庭教育的困惑進(jìn)行傾聽、理解、思考、回應(yīng)，讓學(xué)生成長的訴求因這樣一個人性化的橋梁和紐帶而獲取陽光和雨露，讓教育的智慧在家校間激活和砥礪，從而讓沐浴在這樣人文關(guān)懷下的學(xué)生們陽光燦爛、幸福一生。（顧曉惠）