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　　教育需要一份堅守，更需要堅定的信念。堅守能夠贏得成功，信念能演繹出精彩的教育人生。每個初為人師的人都會有是否能做一位好老師的焦慮，經(jīng)年為人師者在探索教育的基本規(guī)律時也會有如何做一位好老師的困惑。作為教師培養(yǎng)主體的學校，都在肩負著促進教師專業(yè)發(fā)展的重任。合肥七中“最受學生尊敬的老師”評選活動就是一項連續(xù)性的、有節(jié)奏的幫助老師在樸素的教育教學互動中體會生命的親切、在平淡的日日夜夜中演繹職業(yè)精彩的舉措。 　　在合肥七中特制的“最受學生尊重的老師”選票上有著一項特別的設(shè)計——寫一句感激老師的話。5月9日的校會上，每位學生都認真地為自己喜愛和尊敬的老師投上了感恩的一票。當政教處將選票反饋給老師們的時候，一直都在感受他們被學生句句感恩話語打動的幸福、被學生聲聲祝福包圍的欣慰……
　　經(jīng)歷了十二屆，此項評選活動逐漸有了意想不到的新的收獲。在此后的一些座談會上，不少老師提到每次評選活動過后起初會沉醉于體會學生感恩的話語和濃濃的深情，而感動之余也總會靜下心來思考自己還有那些做得不夠好或者還可以做得更好，而這樣的反思和感悟是一個自愿且順暢的過程。老師們反映每次這樣的內(nèi)省都會讓自己又多習得一些關(guān)于教育教學規(guī)律的心得，也更加能夠體會到職業(yè)帶來的快樂。     　在5月14日的期中教育教學總結(jié)會上，夏立松副校長宣讀過當選老師名單之后，楊開仁校長對當選的老師表示了衷心的祝賀，并再一次表達了他的教育理念：學校教育不僅關(guān)注學生的短期發(fā)展，更要關(guān)注學生的終身發(fā)展，不僅使學生在學科知識與能力上達到優(yōu)秀，更需要使學生學會做人、健全人格，歸根結(jié)底是讓學生正確對待生活和職業(yè)，正確對待社會和人生。由此，每一位優(yōu)秀的老師在自己的職業(yè)生涯中都要讓自己有一個從經(jīng)師到人師的提升。
  　  在近一個月評選過程的推進和后續(xù)整理中，筆者發(fā)現(xiàn)這一觀念已深入人心。學生在選票上表達感恩話語的形式豐富多彩，有的寫一首小詩、有的夾敘夾議、有的描述師生間發(fā)生的美好小事，有的還配上了可愛的插圖……
    　“以身作則、誨人不倦、認真負責，感謝您！”
    　“您的思維嚴謹、慎密，語言簡潔、精練，好喜歡您！”
　　“您用智慧的大腦、藝術(shù)的語言賦予每個學子快樂和知識，謝謝您！”
　　“那個中午，您對我的開導讓我放棄了對父母的積怨，現(xiàn)在的我家充滿了歡笑，謝謝您！”
　　“高興時笑，生氣時笑，詼諧的教學展示活潑的課堂。我們聽課時笑，寫作業(yè)時笑，快樂迎接自己的成長。謝謝您！”
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　　學生的句句評價強化了老師們教學的某些特質(zhì)，尤其一些年輕老師對自己的教學風格還未明朗時，學生的評價會讓他們回味和思考，然后是感悟和行動，在一定程度上是學生助他們逐漸成為學生喜愛、家長認可、學校欣賞的老師。
   　 學生的句句評價還讓老師們感到自己價值觀及師生之間的情感對學生的巨大影響。師生間相互理解就像一架天平，在這架天平上，任何一邊的偏廢都會導致天平的失衡，“最受學生尊重的老師”的評選活動給合肥七中的師生建起了一座別致的情感溝通的橋梁。因為七中的教育者深深懂得教育必須是互動的：以心靈理解心靈，讓老師更深刻地理解了學生的思路和情感；以心靈理解心靈，也讓學生懂得了理解他人會促使自己更成熟、更大氣；以心靈理解心靈，會讓師生以更理性的態(tài)度面對生活，在共同面對困難的道路上走得更加穩(wěn)健、更加堅實。
　　傳遞知識容易，傳遞信念難。合肥七中的老師們正把對職業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為對事業(yè)的忠誠，把自我超越的熱情轉(zhuǎn)化為教育智慧，不僅做好現(xiàn)在的事情而且做好未來的事業(yè)，致力于每一位學生未來的發(fā)展。 　　在一個學校發(fā)展的過程中，如何引導教師跳出日復一日、相對重復的教育教學活動，站在更高的位置、以更寬闊的視角去審視自己的教育教學行為，可能是促進教師專業(yè)發(fā)展的核心。
　　合肥七中的“最受學生尊重的老師”評選活動階段性地起到了引發(fā)、導引和共同反思與感悟的作用，使老師們在平凡而平淡的工作中逐漸積淀起精彩和精湛，在師生同心、同行中探索和追求。
　　在樸素中體會親切，于平淡中演繹精彩。這是一種七中教育者的職業(yè)理念，更是對生命的參透和理解。當一所學校逐漸沉淀了這樣一種品質(zhì)，他的學生勢必陽光燦爛、自強不息。（顧曉惠）