校內(nèi)新聞
家庭教育之花綻放在校際合作的春風(fēng)里
時(shí)間：2014-02-12 16:02 作者：admin2 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中與阜陽城郊中學(xué)校際交流之家長(zhǎng)學(xué)校
不同的孩子需要不同的方法對(duì)他們進(jìn)行成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育的時(shí)候一定要堅(jiān)持共性和個(gè)性的統(tǒng)一，切不可將別人教育孩子的經(jīng)驗(yàn)盲目地用在自己孩子的身上，這樣的做法不僅會(huì)影響親子關(guān)系而且會(huì)扼殺孩子個(gè)性的成長(zhǎng)從而使家庭教育的效果大打折扣。性格只有差別沒有優(yōu)劣，很多家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)都在昭示無論什么樣性格類型孩子，只要在成長(zhǎng)中得到正確、有效的引導(dǎo)，孩子都會(huì)擁有幸福、成功的人生。2011年3月26日上午，合肥七中的階梯教室座無虛席，高一年級(jí)本學(xué)期第一期家長(zhǎng)學(xué)校如期舉行。
與往日不同的是，在觀眾席上有一排特殊的來賓，他們是來自阜陽城郊中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們。在市教育局統(tǒng)一安排下，合肥七中與阜陽城郊中學(xué)合作共建，合肥七中楊開仁校長(zhǎng)以其對(duì)教育的炙熱情懷在獲悉這一消息的第一時(shí)間就對(duì)阜陽城郊中學(xué)發(fā)出了誠摯的邀請(qǐng)，2010年3月26日下午，阜陽城郊中學(xué)的楊德新校長(zhǎng)率隊(duì)前來，秉承著對(duì)教育的共同熱愛，遠(yuǎn)在兩地的學(xué)校管理者的雙手緊緊握在了一起，近距離地談教育、謀發(fā)展。2011年元月15日，楊開仁校長(zhǎng)欣然率隊(duì)前往阜陽城郊中學(xué)，除我校政、教兩位主任介紹管理的主要經(jīng)驗(yàn)之外， 15日上午，我校高三骨干教師們又與阜陽市城郊中學(xué)的高考九大學(xué)科教師同步開展了一次“同課異構(gòu)”公開課，課后兩校教師又在一起開展了集中評(píng)課活動(dòng)，彼此暢談教學(xué)設(shè)想，交流教育教學(xué)心得，分析教學(xué)優(yōu)劣，共話兩校學(xué)科課程開發(fā)、教研活動(dòng)開展情況。2011年3月25日，阜陽城郊中學(xué)高三老師在楊德新校長(zhǎng)的率領(lǐng)下與合肥七中高三老師集體研討《高考說明》和后期備考策略，在這高規(guī)格研討會(huì)的進(jìn)行中，楊德新校長(zhǎng)獲悉26日上午有一期家長(zhǎng)學(xué)校，于是他立刻安排本校政教處、團(tuán)委及年級(jí)部負(fù)責(zé)人6人連夜從阜陽趕來，以便能趕上參加本期家長(zhǎng)學(xué)校。
夏立松副校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些家庭教育的基本原理；要了解自己的孩子，關(guān)愛是仁慈、了解才是智慧；要掌握一些教育技巧并關(guān)注孩子的全面發(fā)展；對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有充分的耐心，要全力以赴，教育孩子的過程雖然艱苦但更多的應(yīng)該是快樂和成功。
政教處的顧曉惠副主任以 “生命綻放的完美姿態(tài)”為主題向家長(zhǎng)們做了主題報(bào)告。她介紹了學(xué)生高中階段共性的成長(zhǎng)特征：強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征；深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征等，針對(duì)這些特征她給家長(zhǎng)建議了一些共同的、可操作的方法。在共性的特征下孩子各有各的不同，總體說來大致可分為力量型、表現(xiàn)性、審慎性、細(xì)膩型四種性格類型，每個(gè)孩子都以一種性格為底色，同時(shí)兼?zhèn)淦渌愿竦哪承┨卣?。家長(zhǎng)只有針對(duì)不同孩子的性格特點(diǎn)施以個(gè)性化的家庭教育才能真正地激發(fā)孩子發(fā)展的潛能、促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。她講述了幾個(gè)典型案例，讓家長(zhǎng)體會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)中的痛苦往往來自家長(zhǎng)對(duì)他們的不理解和盲目的要求，不正確的家庭教育會(huì)扭曲孩子的性格，嚴(yán)重者可能會(huì)造成長(zhǎng)大后的心理障礙。她詳細(xì)分析了每類孩子性格的核心特質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、成長(zhǎng)需求以及與他們相處的方式。啟發(fā)家長(zhǎng)如何牢牢把握孩子的性格特質(zhì)，對(duì)孩子性格的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理培養(yǎng)，包容孩子性格的弱勢(shì)并對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)。
她還請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭教育中把握好幾個(gè)原則：一、彎下腰來體察孩子的內(nèi)心世界與孩子一起成長(zhǎng)，不拿自己現(xiàn)階段的認(rèn)知水平去衡量孩子。二、要有意識(shí)地提高家庭的教育功能，把與孩子接觸的每一個(gè)細(xì)節(jié)都當(dāng)做家庭教育的組成部分。三、良好的家庭教育行為要具有持續(xù)性，這樣才能培養(yǎng)個(gè)性穩(wěn)定、具有方向性的孩子。四、自己是孩子的終身老師，要讓自己的性格特點(diǎn)與孩子的性格特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，為孩子的終身幸福埋單。五、孩子是自己生命的延續(xù)，要充滿愛心地、溫暖地注視著孩子的成長(zhǎng)，從而讓孩子在成長(zhǎng)中充滿力量。
阜陽城郊中學(xué)的楊德新校長(zhǎng)、分管德育的副校長(zhǎng)與城郊中學(xué)的其他領(lǐng)導(dǎo)一行八人，全程聽完了講座。楊德新校長(zhǎng)早聞合肥七中家長(zhǎng)學(xué)校的盛名，連稱百聞不如一見，他由衷贊嘆楊開仁校長(zhǎng) “獨(dú)具慧眼”：“獨(dú)”是指七中在家庭教育上獨(dú)到的見解和別具一格的切入角度；“慧”是指七中善于積累身邊的素材并上升到理論高度，既讓家長(zhǎng)易于接受又能提升家長(zhǎng)的境界；“眼”是指七中關(guān)于學(xué)校辦學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的深謀遠(yuǎn)慮。他最后笑著說，“具”是指七中關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、時(shí)間安排、人員設(shè)置等都那么精密細(xì)致，真正具有了辦成家長(zhǎng)的學(xué)校的實(shí)力。
他們也誠懇地談到由于阜陽城郊中學(xué)學(xué)生大部分住校，所以像七中這樣的模式開辦家長(zhǎng)學(xué)校確有困難，但可以有意識(shí)地利用好學(xué)期初和學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)掌握一些家庭教育的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的生活老師在一定程度上代替了家長(zhǎng)的身份，學(xué)校也可以對(duì)生活老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，以更好地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展。
在兩校校際合作向縱深發(fā)展的春風(fēng)里，合肥七中的家長(zhǎng)學(xué)校開始將它的先進(jìn)理念和辦學(xué)模式向皖北傳播和伸展，這別樣的交流恰是七中關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)及終身發(fā)展理念的生動(dòng)體現(xiàn)。在兩校教育者孜孜不倦的努力中，相信一個(gè)個(gè)逐漸擁有先進(jìn)科學(xué)家庭教育理念的家庭，一定能讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻放得更加完美、更加絢爛……（顧曉惠）
