校內(nèi)新聞
蘇北走馬蘇北基礎教育
時間：2014-02-12 12:45 作者：admin1 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
王蘇北
一、行程和總體印象：
同行西辭教學樓，煙花三月下?lián)P州。
鄉(xiāng)村別墅看不盡，唯見高速車輛流。
這是我歪改了李白《送孟浩然之廣陵》一詩。李白在送孟浩然東下?lián)P州時，揮筆寫下了“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這首傳誦千古的杰作。我讀李白這首詩的感覺是詩人無法陪同朋友到當時富庶繁華的地方，心情郁悶而惆悵。又一個煙花三月，我有機會陪同開仁校長、大年主任參加由江蘇省教育廳組織的“第4期江蘇著名高中學習考察團”考察江蘇南通教育，激動之情溢于言表。
此行考察歷時四天，驅(qū)車兩千里，馬不停蹄，馳高速、行省道、過縣路、一直在廣袤的蘇北平原上幢幢別墅群中穿行。我們先后參觀學習了江蘇省蘇北地區(qū)五所名校，即揚州中學、泰興市的洋思中學、南通市的海安高級中學、如東縣栟（ben）茶鎮(zhèn)的栟茶中學和豐利鎮(zhèn)的豐利中學。這一次行程安排，實際上也和中國教育的現(xiàn)狀相吻合的：全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看如東，如東教育看栟中。在蘇北平原上擁擠著眾多璀璨的明星學校（江蘇省以星級來評定學校等級，三顆星以上為省級重點。），全國三十多個省、自治區(qū)、直轄市的學校校長、教師不斷光臨這片熱土。一馬平川的原野上，無名山名水，無勝跡雅景，卻吸引了全國各地的教師前往參觀學習，成為一道獨特的教育風景。
我對教育界許多情況沒有做過深細的研究，更沒有成為教育的行家里手，但畢竟在教育這個行當里混跡了二十五年，在走馬觀花過程中，以自己的角度，談談此行的觀感，只算是信馬由韁、信口開河、隨心所欲。
總的印象是：瘦西湖不“瘦”，揚州中學一個世紀沉淀的文化底蘊，養(yǎng)出了揚州中學的大氣儒雅；洋思中學不“洋”，短暫的教育財富驟然積累，迸出了洋思中學的四射活力；海安中學不“海”，以蘇北漢子的勤勞樸實的形象，扎實的樹立起海安模式；栟茶中學不“笨”，在教育界以農(nóng)民工的形象出現(xiàn)，打拼成為現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，成為江蘇省乃至全國教育界的領(lǐng)頭羊。
二、五所學校特色簡介：
揚州中學：1902年創(chuàng)立，是一所有百年辦學歷史的名校，是江蘇省“四星級”普通高中。校友中有原國家主席江澤民同志，原中共中央政治局委員、著名理論家胡喬木，著名作家、學者朱自清，有20多位院士。辦學特色是追求“科學與人文相融合”。近幾年高考高分考生人數(shù)、重點大學達線率和本科達線率均居全省前列。
透過揚州中學的校史陳列室，我們看到了揚中厚重的文化、濃郁的校風。正好學生做課間操，集合隊伍到開始做操只有三分鐘的時間，各就各位，哪個學生不來，他的位置在隊伍中是空著的，他們在學校的主干道上做的操，廣播操結(jié)束后，三三兩兩該干什么干什么，學校象花園一樣，同學們靜靜地在花園中漫步，偌大一個標準的運動場幾乎沒有學生在上面玩耍。相比我們的學校課間象個集貿(mào)市場一樣，喧嘩、打鬧、追逐，反差不小。
洋思中學：洋思中學原是泰興市天興鎮(zhèn)偏僻農(nóng)村的一所初級中學，原來只有5個教學班，兩排簡易平房，現(xiàn)己發(fā)展為有幾千學生、有較完善的教學設施、遐邇聞名的名校。洋思中學校園，幾乎每天都有來自全國各地的參觀學習者。在許多學校還被學習困難生多，學生負擔重等現(xiàn)象所困擾，苦于發(fā)展無路時，洋思中學卻以在較差的辦學條件下獲得突出的辦學成績而引人注目。洋思的學生80%以上能升入省重點高中。連續(xù)10多年，這所學校創(chuàng)造了鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%的業(yè)績。今天的洋思己搬到泰興市市郊，占地200多畝，投資近2億元，擁有全新的校舍。一個年級一棟樓，外加學生公寓樓、食堂、辦公樓，構(gòu)成了現(xiàn)代化的校園。學校實行全方位的管理，管理監(jiān)控的攝像頭伸到每一個教室和學生活動的場所。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”、“沒有差生，只有差異”、“讓每一個家長滿意”等洋思先進的辦學理念越來越顯示出廣泛的影響。
海安中學：這是一所有近七十年歷史的省級重點高中，184名教師中，特級教師8人，各類拔尖人才36人。有人將海中稱為“名師聚集的洼地，學生成長的高地”。學校注重教師的成長，營造教師和諧成長的氛圍，創(chuàng)新教師幸福成長的機制，搭建教師健康成長的平臺。關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，打造王牌群體。學校教學工作提出一個中心、兩個不變、三個聯(lián)動、落實四基、五個講究、六個讓，集體備課、教學反思、校本研究注重實際運用。關(guān)注學生全面發(fā)展，打造金牌未來。學年分班，動態(tài)編班，因材施教。重視校風、考風建設，高一新生進校，家長和學校簽訂“三杜絕”協(xié)議：杜絕奇裝異服、杜絕使用手機、杜絕考試作弊，著力營造良好的校風。他們提出的口號是：一切為了學生的發(fā)展，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展，一切為了學校的可持續(xù)發(fā)展。2006年高考，全江蘇省高分段前2000名，海安中學占20%。其中，北大、清華共9人。學校近幾年有兩位同學獲國際中學生奧林匹克競賽金牌，5人獲國際中學生體育比賽冠軍。為了解決場地小的問題，體育組的老師創(chuàng)新設計了三門球這項體育活動，已在全國推廣。
栟茶中學：創(chuàng)建于1928年，1958年發(fā)展為完中，1998年成為省重點中學，2004年被確認為四星級普通高中，2005年更名為江蘇省栟茶高級中學。學校占地120余畝，現(xiàn)有69個教學班，學生4000余名，教學員工近300名。2006年917人參考，本一線上671人，上線率73。17%，本二線上872人，上線率95。09%，其中，600分以上342人，生均總分589。17分，再次領(lǐng)先全省。一所地處如東“西伯利亞”的普通鄉(xiāng)村高中，沒有一流的辦學設施，沒有一流的師資隊伍，沒有一流的學生來源，卻連續(xù)不斷取得一流的辦學業(yè)績，一次次成為全國名牌大學和眾多媒體關(guān)注的焦點。他們認為：好學生是“管”出來的而不僅僅是“教”出來的，學生的非智力因素和潛能是可以通過科學的“精致管理”得到有效開發(fā)的。國家審計署審計長李金華、聯(lián)合國教科文組織的官員、全國各地教育同行紛至沓來。僅2005年，學校就接待800多所中學近1萬人次參觀。栟茶中學有一種精神，這就是關(guān)愛人人的平民情結(jié)，精致管理的科學態(tài)度，精誠合作的團隊精神，永不停步的攀登意識。學校依靠這種精神，造就了一個優(yōu)秀的群體，創(chuàng)造了一串驕人的業(yè)績。栟茶中學辦學理念是苦干、實干、巧干、合作，對老師的要求是重水平，更重態(tài)度；重結(jié)果，更重過程。他們的教學理念是：從田忌賽馬中感悟，夯實基礎。教師、學生要確保高考試卷中的百分之七十基礎分不丟失，再向百分之二十五到百分之三十的難題去要成績，大面積提高本科達線率。栟茶的課堂教學特色是“面向全體——夯實基礎——當堂達成”。所有教師在教學上各學科一盤棋，打好教學總體戰(zhàn)，他們認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真考核，認真輔導，認真組織課外活動，稱為“六認真”，對學生作業(yè)和試卷實行“精選、精編、精講、精練和有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”的“四精四必”。
豐利中學：豐利中學是江蘇省三星級、如東縣三類生源的學校（錄取的高一新生是當年全縣中考3000名之后的學生），近兩年的高考達線一直為40%左右，他們辦學理念是：堅信每一個學生都可以發(fā)展。在管理上，求真務實，領(lǐng)導敢管善管、教師樂教善教、學生苦學善學。課堂教學合理定位，杜絕廢課。特點是：定位準、講得精、練得實。重視對“臨界生”的管理：重心下移，動態(tài)定人；分解責任，明確要求；認真考核，過程監(jiān)控。他們的自我評價是：豐利人特別能吃苦，特別講奉獻，特別會戰(zhàn)斗，特別善協(xié)作。
海安中學、栟茶中學、豐利中學三位領(lǐng)導在給我們做經(jīng)驗介紹時，都引用了南通市教育局一位教研員的歸納概括：“揪”、死“揪”、往死里“揪”！換成普通話便是“干”、死“干”、往死里“干”！同行的參觀者均大笑不止。誠然，如此死“揪”的并非僅僅如東，其他地方也近如此。我們要學習人家的活“揪”，藝術(shù)的“揪”，科學的“揪”。
三、幾點感悟：
1、團隊精神：
團隊精神，是幾所學校在介紹經(jīng)驗時都突出提出來的一個經(jīng)驗，表明這種精神在學校教育教學管理中占有顯著的位置。學校要出成果，需要名師，需要個別學科的優(yōu)勢，但是要想把一所學校辦好，教師必須要有團隊精神。團隊精神需要每位教師有集體主義的觀念，需要每個人愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，需要互幫互學的相互尊重的氣度，需要相互之間寬容和理解的心胸。在學校競爭日益激烈的今天，一個團隊遠遠勝于名師的作用。反過來說，由于名師產(chǎn)生于團隊，名師也可以促成團隊精神的早日形成。團隊精神的最高境界是：誰都離不開誰，離開了誰這個團隊都還行。團隊精神的出現(xiàn)是一群人在一起精心打造，長期磨合才能形成的，它是一個學校文化品位的最重要基礎。
此行，我們在洋思中學聽了一堂初中語文課《吃柳葉》（其他學校也是語數(shù)外上公開課，可以讓參觀者隨堂聽），老師是按照洋思中學“先學后教，當堂訓練”八字教學原則進行教學的。在栟茶中學聽了一堂語文課，柳宗元的《鈷姆潭西小丘記》，這是作者被貶謫永州之后所寫的永州八記中的一篇。老師的教法步驟：1、設置問題；2、釋疑解疑；3、重點難點點拔；4、作者生平介紹；5、拓展訓練；6、名篇比較。我覺得我們語文組的老師水平和她相比，毫不遜色，但是栟茶中學每年高考卻有顯赫的成績，我想從一個側(cè)面對他們學校發(fā)揮了團隊精神、各學科協(xié)同作戰(zhàn)做了最好的注釋。
教師都很平凡，但日日做好平凡的事，最終都不平凡了；
學生都很平常，但天天學好平常的課，最后都不平常了。
2、拼搏精神：
我經(jīng)常遇到我們的老師說工作太累，現(xiàn)在的教師確實工作壓力很大，在課堂、辦公室之間來回奔波，面帶倦容，疲憊不堪。但是我真不知道，豐利中學的老師們是如何承受了的，他們學校的課程表是這樣安排的：從早上六點開始，早飯前兩堂課，有晨讀、早讀，上午上四節(jié)課，午飯后12:00－12:40有一節(jié)午讀課，下午上四節(jié)課，晚飯后上四節(jié)課，晚上十點半班主任離開學校。一天十五節(jié)課，一個月學生只放一天假。按每月三十天來計算，他們一個月要上四百五十節(jié)課。我們每月大約是二百一十節(jié)課，比人家少一半還多。當然，和合肥市兄弟學校相比，我們七中人已經(jīng)能算得上是拼命三郎了，我覺得在學校仍然要提倡一種精神，這就是拼命精神，用當今時髦的話說，這就是“亮劍”精神。
3、校風樹人：
這是栟茶中學教務主任在介紹經(jīng)驗時，作為重點向我們介紹的。一個學校辦學成功與否，只要看看校園細枝末節(jié)之處，你就能對其教學質(zhì)量做個大致的判斷。三月二十一日，我們車到栟茶中學校園內(nèi)，正趕上學校廣播操時間，我們第一時間趕到操場入口處，栟茶中學廣播操整個過程讓我們目瞪口呆：下課鈴聲響后，六十九個班級，四千多名學生在各自的教室門口、學校主干道上，分班級列隊，由體育委員吹哨子帶領(lǐng)同學們跑步進入操場。瞬間群哨響起，此起彼伏，如校園樹叢中鶯歌聲聲。再看看同學們，精神抖擻，熱情飽滿。隊伍在操場門口，不是直接進門，而是沿著跑道線轉(zhuǎn)彎，隊伍整齊的調(diào)轉(zhuǎn)九十度角，后面的同學絕對沒有抄近路、斜插過去、少跑幾步的偷懶現(xiàn)象。當全體學生按照班級的位置，依次站好隊以后，領(lǐng)操的老師通過廣播發(fā)出的指令是“1、2、3、4”，實際是連慣的動作，1向后轉(zhuǎn)、2起步開始跑、3是立定站住、4是再向后轉(zhuǎn)。移動碎步，筆直站立。一幕整齊劃一的場面出現(xiàn)了，橫豎成行，斜也成行。接著是升旗、做操、按進場的程序退場，整個過程整齊有序而悄無聲息。窺一斑而見全貌，我們的校風建設和人家相比差距不小，我當時心里就沉甸甸的。我們學校提出來的“教育教學質(zhì)量年”要想完成到如此這般，應是任重而道遠。
4、嚴格管理：
這次參觀五所學校，給我印象最深的是，人家學校的管理，是實實在在的管理。我講幾個細節(jié)，第一個是海安中學，有一個老師在上課期間使用了一次電話，根據(jù)校紀被勸退調(diào)離。個別老師教學工作不是很認真，教學效果不理想，海中領(lǐng)導含蓄地讓他換個學校，如果自己找不到，學校領(lǐng)導出面幫助他解決。海中更不容許老師帶家教，如果他們利用海中的聲望這個資源去干私活，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即開除。栟茶中學僅僅以集體備課為例，每周三次，定時間，定地點，定內(nèi)容，定目標，學校認真檢查。學校把周考成績同年級同學科進行比較，允許合理分差，如果超出分差的視為教學事故。豐利中學每次聯(lián)考之后，或者期中期末考試以后，把成績?nèi)P托出，擺在全體教師面前，在全體教師大會上，每個人發(fā)言。對有問題的老師，校領(lǐng)導將與這些老師進行集中誡勉談話。對不合格的課，還要進行跟蹤，老師自認為合格后，請領(lǐng)導再去聽課驗收。
5、我們能做哪些
第一，理念要創(chuàng)新。比如說，洋思中學提出的“先學后教，當堂訓練”。栟茶中學提出的“沒有一顆蛀牙”、“讓每一個學生享受成功”。海安中學提出的“成功是成功之母”。我覺得都很有新意。
第二，要學習人家的苦干、實干、拼搏的精神。教學方面：備課要研究，上課要認真，批改作業(yè)要細致，考試要規(guī)范。教育方面：思想教育要及時，常規(guī)管理要到位，校風建設要扎實，德育工作要創(chuàng)新。
戰(zhàn)國時期晏子出使楚國說過一段話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同，所以然者何，水土異也。”意思是說，橘味甜美，枳味酸苦，由于水土的不同相差甚遠。江蘇南通民風淳樸，崇尚教育，重視教育，支持教育，再加上政策支持等給我們留下了深刻的印象，但環(huán)境不同，我們不可能照搬照抄，死搬硬套。合理借鑒、因地制宜，走自己特色的辦學之路，我們是不可忘記的。
本次考察學習，感到南通各校的一些基本的做法，如：一個中心，即教學為中心；一個目標，即高考為目標。如：教師隊伍建設，結(jié)對子工程，名師戰(zhàn)略，考勤巡視，?？悸?lián)考，領(lǐng)導分管年級等方面，和合肥七中近幾年辦學理念如出一轍，具有異曲同工之妙。我們感到很是欣慰。但是，我們在干的過程中，卻沒有別人做的扎實，有功力，有底氣。希望我們的老師多一些苦干、實干、巧干、合作，希望我們的學生多一些勤奮、刻苦、認真、好學，那么，合肥七中就會越辦越好。
(圖為栟茶中學課間操場景)
2007年3月28日
一、行程和總體印象：
同行西辭教學樓，煙花三月下?lián)P州。
鄉(xiāng)村別墅看不盡，唯見高速車輛流。
這是我歪改了李白《送孟浩然之廣陵》一詩。李白在送孟浩然東下?lián)P州時，揮筆寫下了“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這首傳誦千古的杰作。我讀李白這首詩的感覺是詩人無法陪同朋友到當時富庶繁華的地方，心情郁悶而惆悵。又一個煙花三月，我有機會陪同開仁校長、大年主任參加由江蘇省教育廳組織的“第4期江蘇著名高中學習考察團”考察江蘇南通教育，激動之情溢于言表。
此行考察歷時四天，驅(qū)車兩千里，馬不停蹄，馳高速、行省道、過縣路、一直在廣袤的蘇北平原上幢幢別墅群中穿行。我們先后參觀學習了江蘇省蘇北地區(qū)五所名校，即揚州中學、泰興市的洋思中學、南通市的海安高級中學、如東縣栟（ben）茶鎮(zhèn)的栟茶中學和豐利鎮(zhèn)的豐利中學。這一次行程安排，實際上也和中國教育的現(xiàn)狀相吻合的：全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看如東，如東教育看栟中。在蘇北平原上擁擠著眾多璀璨的明星學校（江蘇省以星級來評定學校等級，三顆星以上為省級重點。），全國三十多個省、自治區(qū)、直轄市的學校校長、教師不斷光臨這片熱土。一馬平川的原野上，無名山名水，無勝跡雅景，卻吸引了全國各地的教師前往參觀學習，成為一道獨特的教育風景。
我對教育界許多情況沒有做過深細的研究，更沒有成為教育的行家里手，但畢竟在教育這個行當里混跡了二十五年，在走馬觀花過程中，以自己的角度，談談此行的觀感，只算是信馬由韁、信口開河、隨心所欲。
總的印象是：瘦西湖不“瘦”，揚州中學一個世紀沉淀的文化底蘊，養(yǎng)出了揚州中學的大氣儒雅；洋思中學不“洋”，短暫的教育財富驟然積累，迸出了洋思中學的四射活力；海安中學不“海”，以蘇北漢子的勤勞樸實的形象，扎實的樹立起海安模式；栟茶中學不“笨”，在教育界以農(nóng)民工的形象出現(xiàn)，打拼成為現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，成為江蘇省乃至全國教育界的領(lǐng)頭羊。
二、五所學校特色簡介：
揚州中學：1902年創(chuàng)立，是一所有百年辦學歷史的名校，是江蘇省“四星級”普通高中。校友中有原國家主席江澤民同志，原中共中央政治局委員、著名理論家胡喬木，著名作家、學者朱自清，有20多位院士。辦學特色是追求“科學與人文相融合”。近幾年高考高分考生人數(shù)、重點大學達線率和本科達線率均居全省前列。
透過揚州中學的校史陳列室，我們看到了揚中厚重的文化、濃郁的校風。正好學生做課間操，集合隊伍到開始做操只有三分鐘的時間，各就各位，哪個學生不來，他的位置在隊伍中是空著的，他們在學校的主干道上做的操，廣播操結(jié)束后，三三兩兩該干什么干什么，學校象花園一樣，同學們靜靜地在花園中漫步，偌大一個標準的運動場幾乎沒有學生在上面玩耍。相比我們的學校課間象個集貿(mào)市場一樣，喧嘩、打鬧、追逐，反差不小。
洋思中學：洋思中學原是泰興市天興鎮(zhèn)偏僻農(nóng)村的一所初級中學，原來只有5個教學班，兩排簡易平房，現(xiàn)己發(fā)展為有幾千學生、有較完善的教學設施、遐邇聞名的名校。洋思中學校園，幾乎每天都有來自全國各地的參觀學習者。在許多學校還被學習困難生多，學生負擔重等現(xiàn)象所困擾，苦于發(fā)展無路時，洋思中學卻以在較差的辦學條件下獲得突出的辦學成績而引人注目。洋思的學生80%以上能升入省重點高中。連續(xù)10多年，這所學校創(chuàng)造了鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%的業(yè)績。今天的洋思己搬到泰興市市郊，占地200多畝，投資近2億元，擁有全新的校舍。一個年級一棟樓，外加學生公寓樓、食堂、辦公樓，構(gòu)成了現(xiàn)代化的校園。學校實行全方位的管理，管理監(jiān)控的攝像頭伸到每一個教室和學生活動的場所。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”、“沒有差生，只有差異”、“讓每一個家長滿意”等洋思先進的辦學理念越來越顯示出廣泛的影響。
海安中學：這是一所有近七十年歷史的省級重點高中，184名教師中，特級教師8人，各類拔尖人才36人。有人將海中稱為“名師聚集的洼地，學生成長的高地”。學校注重教師的成長，營造教師和諧成長的氛圍，創(chuàng)新教師幸福成長的機制，搭建教師健康成長的平臺。關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，打造王牌群體。學校教學工作提出一個中心、兩個不變、三個聯(lián)動、落實四基、五個講究、六個讓，集體備課、教學反思、校本研究注重實際運用。關(guān)注學生全面發(fā)展，打造金牌未來。學年分班，動態(tài)編班，因材施教。重視校風、考風建設，高一新生進校，家長和學校簽訂“三杜絕”協(xié)議：杜絕奇裝異服、杜絕使用手機、杜絕考試作弊，著力營造良好的校風。他們提出的口號是：一切為了學生的發(fā)展，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展，一切為了學校的可持續(xù)發(fā)展。2006年高考，全江蘇省高分段前2000名，海安中學占20%。其中，北大、清華共9人。學校近幾年有兩位同學獲國際中學生奧林匹克競賽金牌，5人獲國際中學生體育比賽冠軍。為了解決場地小的問題，體育組的老師創(chuàng)新設計了三門球這項體育活動，已在全國推廣。
栟茶中學：創(chuàng)建于1928年，1958年發(fā)展為完中，1998年成為省重點中學，2004年被確認為四星級普通高中，2005年更名為江蘇省栟茶高級中學。學校占地120余畝，現(xiàn)有69個教學班，學生4000余名，教學員工近300名。2006年917人參考，本一線上671人，上線率73。17%，本二線上872人，上線率95。09%，其中，600分以上342人，生均總分589。17分，再次領(lǐng)先全省。一所地處如東“西伯利亞”的普通鄉(xiāng)村高中，沒有一流的辦學設施，沒有一流的師資隊伍，沒有一流的學生來源，卻連續(xù)不斷取得一流的辦學業(yè)績，一次次成為全國名牌大學和眾多媒體關(guān)注的焦點。他們認為：好學生是“管”出來的而不僅僅是“教”出來的，學生的非智力因素和潛能是可以通過科學的“精致管理”得到有效開發(fā)的。國家審計署審計長李金華、聯(lián)合國教科文組織的官員、全國各地教育同行紛至沓來。僅2005年，學校就接待800多所中學近1萬人次參觀。栟茶中學有一種精神，這就是關(guān)愛人人的平民情結(jié)，精致管理的科學態(tài)度，精誠合作的團隊精神，永不停步的攀登意識。學校依靠這種精神，造就了一個優(yōu)秀的群體，創(chuàng)造了一串驕人的業(yè)績。栟茶中學辦學理念是苦干、實干、巧干、合作，對老師的要求是重水平，更重態(tài)度；重結(jié)果，更重過程。他們的教學理念是：從田忌賽馬中感悟，夯實基礎。教師、學生要確保高考試卷中的百分之七十基礎分不丟失，再向百分之二十五到百分之三十的難題去要成績，大面積提高本科達線率。栟茶的課堂教學特色是“面向全體——夯實基礎——當堂達成”。所有教師在教學上各學科一盤棋，打好教學總體戰(zhàn)，他們認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真考核，認真輔導，認真組織課外活動，稱為“六認真”，對學生作業(yè)和試卷實行“精選、精編、精講、精練和有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”的“四精四必”。
豐利中學：豐利中學是江蘇省三星級、如東縣三類生源的學校（錄取的高一新生是當年全縣中考3000名之后的學生），近兩年的高考達線一直為40%左右，他們辦學理念是：堅信每一個學生都可以發(fā)展。在管理上，求真務實，領(lǐng)導敢管善管、教師樂教善教、學生苦學善學。課堂教學合理定位，杜絕廢課。特點是：定位準、講得精、練得實。重視對“臨界生”的管理：重心下移，動態(tài)定人；分解責任，明確要求；認真考核，過程監(jiān)控。他們的自我評價是：豐利人特別能吃苦，特別講奉獻，特別會戰(zhàn)斗，特別善協(xié)作。
海安中學、栟茶中學、豐利中學三位領(lǐng)導在給我們做經(jīng)驗介紹時，都引用了南通市教育局一位教研員的歸納概括：“揪”、死“揪”、往死里“揪”！換成普通話便是“干”、死“干”、往死里“干”！同行的參觀者均大笑不止。誠然，如此死“揪”的并非僅僅如東，其他地方也近如此。我們要學習人家的活“揪”，藝術(shù)的“揪”，科學的“揪”。
三、幾點感悟：
1、團隊精神：
團隊精神，是幾所學校在介紹經(jīng)驗時都突出提出來的一個經(jīng)驗，表明這種精神在學校教育教學管理中占有顯著的位置。學校要出成果，需要名師，需要個別學科的優(yōu)勢，但是要想把一所學校辦好，教師必須要有團隊精神。團隊精神需要每位教師有集體主義的觀念，需要每個人愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，需要互幫互學的相互尊重的氣度，需要相互之間寬容和理解的心胸。在學校競爭日益激烈的今天，一個團隊遠遠勝于名師的作用。反過來說，由于名師產(chǎn)生于團隊，名師也可以促成團隊精神的早日形成。團隊精神的最高境界是：誰都離不開誰，離開了誰這個團隊都還行。團隊精神的出現(xiàn)是一群人在一起精心打造，長期磨合才能形成的，它是一個學校文化品位的最重要基礎。
此行，我們在洋思中學聽了一堂初中語文課《吃柳葉》（其他學校也是語數(shù)外上公開課，可以讓參觀者隨堂聽），老師是按照洋思中學“先學后教，當堂訓練”八字教學原則進行教學的。在栟茶中學聽了一堂語文課，柳宗元的《鈷姆潭西小丘記》，這是作者被貶謫永州之后所寫的永州八記中的一篇。老師的教法步驟：1、設置問題；2、釋疑解疑；3、重點難點點拔；4、作者生平介紹；5、拓展訓練；6、名篇比較。我覺得我們語文組的老師水平和她相比，毫不遜色，但是栟茶中學每年高考卻有顯赫的成績，我想從一個側(cè)面對他們學校發(fā)揮了團隊精神、各學科協(xié)同作戰(zhàn)做了最好的注釋。
教師都很平凡，但日日做好平凡的事，最終都不平凡了；
學生都很平常，但天天學好平常的課，最后都不平常了。
2、拼搏精神：
我經(jīng)常遇到我們的老師說工作太累，現(xiàn)在的教師確實工作壓力很大，在課堂、辦公室之間來回奔波，面帶倦容，疲憊不堪。但是我真不知道，豐利中學的老師們是如何承受了的，他們學校的課程表是這樣安排的：從早上六點開始，早飯前兩堂課，有晨讀、早讀，上午上四節(jié)課，午飯后12:00－12:40有一節(jié)午讀課，下午上四節(jié)課，晚飯后上四節(jié)課，晚上十點半班主任離開學校。一天十五節(jié)課，一個月學生只放一天假。按每月三十天來計算，他們一個月要上四百五十節(jié)課。我們每月大約是二百一十節(jié)課，比人家少一半還多。當然，和合肥市兄弟學校相比，我們七中人已經(jīng)能算得上是拼命三郎了，我覺得在學校仍然要提倡一種精神，這就是拼命精神，用當今時髦的話說，這就是“亮劍”精神。
3、校風樹人：
這是栟茶中學教務主任在介紹經(jīng)驗時，作為重點向我們介紹的。一個學校辦學成功與否，只要看看校園細枝末節(jié)之處，你就能對其教學質(zhì)量做個大致的判斷。三月二十一日，我們車到栟茶中學校園內(nèi)，正趕上學校廣播操時間，我們第一時間趕到操場入口處，栟茶中學廣播操整個過程讓我們目瞪口呆：下課鈴聲響后，六十九個班級，四千多名學生在各自的教室門口、學校主干道上，分班級列隊，由體育委員吹哨子帶領(lǐng)同學們跑步進入操場。瞬間群哨響起，此起彼伏，如校園樹叢中鶯歌聲聲。再看看同學們，精神抖擻，熱情飽滿。隊伍在操場門口，不是直接進門，而是沿著跑道線轉(zhuǎn)彎，隊伍整齊的調(diào)轉(zhuǎn)九十度角，后面的同學絕對沒有抄近路、斜插過去、少跑幾步的偷懶現(xiàn)象。當全體學生按照班級的位置，依次站好隊以后，領(lǐng)操的老師通過廣播發(fā)出的指令是“1、2、3、4”，實際是連慣的動作，1向后轉(zhuǎn)、2起步開始跑、3是立定站住、4是再向后轉(zhuǎn)。移動碎步，筆直站立。一幕整齊劃一的場面出現(xiàn)了，橫豎成行，斜也成行。接著是升旗、做操、按進場的程序退場，整個過程整齊有序而悄無聲息。窺一斑而見全貌，我們的校風建設和人家相比差距不小，我當時心里就沉甸甸的。我們學校提出來的“教育教學質(zhì)量年”要想完成到如此這般，應是任重而道遠。
4、嚴格管理：
這次參觀五所學校，給我印象最深的是，人家學校的管理，是實實在在的管理。我講幾個細節(jié)，第一個是海安中學，有一個老師在上課期間使用了一次電話，根據(jù)校紀被勸退調(diào)離。個別老師教學工作不是很認真，教學效果不理想，海中領(lǐng)導含蓄地讓他換個學校，如果自己找不到，學校領(lǐng)導出面幫助他解決。海中更不容許老師帶家教，如果他們利用海中的聲望這個資源去干私活，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即開除。栟茶中學僅僅以集體備課為例，每周三次，定時間，定地點，定內(nèi)容，定目標，學校認真檢查。學校把周考成績同年級同學科進行比較，允許合理分差，如果超出分差的視為教學事故。豐利中學每次聯(lián)考之后，或者期中期末考試以后，把成績?nèi)P托出，擺在全體教師面前，在全體教師大會上，每個人發(fā)言。對有問題的老師，校領(lǐng)導將與這些老師進行集中誡勉談話。對不合格的課，還要進行跟蹤，老師自認為合格后，請領(lǐng)導再去聽課驗收。
5、我們能做哪些
第一，理念要創(chuàng)新。比如說，洋思中學提出的“先學后教，當堂訓練”。栟茶中學提出的“沒有一顆蛀牙”、“讓每一個學生享受成功”。海安中學提出的“成功是成功之母”。我覺得都很有新意。
第二，要學習人家的苦干、實干、拼搏的精神。教學方面：備課要研究，上課要認真，批改作業(yè)要細致，考試要規(guī)范。教育方面：思想教育要及時，常規(guī)管理要到位，校風建設要扎實，德育工作要創(chuàng)新。
戰(zhàn)國時期晏子出使楚國說過一段話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同，所以然者何，水土異也。”意思是說，橘味甜美，枳味酸苦，由于水土的不同相差甚遠。江蘇南通民風淳樸，崇尚教育，重視教育，支持教育，再加上政策支持等給我們留下了深刻的印象，但環(huán)境不同，我們不可能照搬照抄，死搬硬套。合理借鑒、因地制宜，走自己特色的辦學之路，我們是不可忘記的。
本次考察學習，感到南通各校的一些基本的做法，如：一個中心，即教學為中心；一個目標，即高考為目標。如：教師隊伍建設，結(jié)對子工程，名師戰(zhàn)略，考勤巡視，?？悸?lián)考，領(lǐng)導分管年級等方面，和合肥七中近幾年辦學理念如出一轍，具有異曲同工之妙。我們感到很是欣慰。但是，我們在干的過程中，卻沒有別人做的扎實，有功力，有底氣。希望我們的老師多一些苦干、實干、巧干、合作，希望我們的學生多一些勤奮、刻苦、認真、好學，那么，合肥七中就會越辦越好。
(圖為栟茶中學課間操場景)
2007年3月28日
