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高考“臨界生”如何“絕處逢生”
時(shí)間：2014-02-12 12:05 作者：admin1 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
編者按：距離高考只有一個(gè)多月的時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，此時(shí)，考生的成績(jī)基本“定型”，但并非說(shuō)考生的成績(jī)不會(huì)“波動(dòng)”，高考考生臨場(chǎng)發(fā)揮不好也可能走“麥城”，一些成績(jī)不好，看似沒(méi)有希望的考生也可能超常發(fā)揮，一鳴驚人。那么，在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，如何讓成績(jī)好的考生穩(wěn)住成績(jī)，中等生成績(jī)更進(jìn)一步，臨界生能提升一個(gè)“檔次”?為此，本報(bào)從即日起不定期針對(duì)考生可能會(huì)出現(xiàn)的不同情況，請(qǐng)省城部分學(xué)校一線有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師“把脈”。
合肥市高三“二模”考試結(jié)束，關(guān)于“臨界生”(一般認(rèn)為“三本”線以下的學(xué)生稱為“臨界生”)這個(gè)群體備受關(guān)注，“二模”“三本”線文科443分，理科404分。合肥市教育局教研室李衛(wèi)文主任說(shuō)，把這一部分學(xué)生的成績(jī)提高上去，對(duì)整體的高考升學(xué)率將有很大的作用，對(duì)很大一部分學(xué)生、家長(zhǎng)也是負(fù)責(zé)任的。那么，這部分學(xué)生后期的復(fù)習(xí)是放棄還是繼續(xù)努力，爭(zhēng)取最后一搏呢?本報(bào)記者日前采訪了合肥七中教務(wù)處董平主任。
學(xué)校：宏觀調(diào)控科學(xué)指導(dǎo)
關(guān)于“臨界生”這個(gè)概念，可以上升到一個(gè)高度．平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生，誰(shuí)又能保證自己一定能上重點(diǎn)大學(xué)呢?只能上“二本”的，稱之為一本的“臨界生”，只能上“三本”的，稱之為“二本”的“臨界生”，而“三本”線以下的學(xué)生義成了“三本”臨界生了，這樣一來(lái)學(xué)校全體學(xué)生從某種程度上都成了“臨界生”。所以，學(xué)校要做到認(rèn)清這個(gè)問(wèn)題的重要性．制定具體的措施，將任務(wù)落實(shí)到各科授課老師的身上，從宏觀上調(diào)控，科學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：逐個(gè)分析對(duì)癥下藥
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的“臨界”成績(jī)都帶有自己的個(gè)性，董主任舉了幾種常見(jiàn)的情況，如有的學(xué)生可能本來(lái)成績(jī)很好，但這次考試沒(méi)有發(fā)揮好．達(dá)到這種“臨界”程度。更多的情況是某一學(xué)科薄弱，或是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，所以要具體分析，對(duì)癥下藥。首先從思想上關(guān)注他們，針對(duì)這種情況各科授課老師可以按班級(jí)開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)他們，使其調(diào)整好心態(tài)。不要過(guò)分注重分?jǐn)?shù)。對(duì)于已經(jīng)取得進(jìn)步的達(dá)到“臨界”的學(xué)生，將其縱向、綜合的比較，要培養(yǎng)他們的信心，最大限度開(kāi)發(fā)潛力，從思想上幫助他們；其次就是具體的執(zhí)行措施，學(xué)校不僅要總分排名，更要有單科排名情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，把任務(wù)分解到各授課老師身上。
學(xué)生：合理分配時(shí)間
其實(shí)這段時(shí)間。最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己．而良好的心態(tài)是有效復(fù)習(xí)必備條件，作為一個(gè)面臨高考的學(xué)生要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自己，不能回避問(wèn)題，任何嘆息都是無(wú)效的，要相信自己。要認(rèn)識(shí)到不足不是全部。而只是某一學(xué)科出現(xiàn)這種情況，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。再次。就是根據(jù)自己的情況合理分配好時(shí)間。有些學(xué)生做語(yǔ)文的時(shí)候擔(dān)心外語(yǔ)沒(méi)做，做外語(yǔ)的時(shí)候心里又“惦記”著數(shù)學(xué)。這種做題心態(tài)是不好的。董主任建議學(xué)生．在做題之前要分配好時(shí)間，多把精力放在薄弱的學(xué)科。但要兼顧其他學(xué)科，這樣一來(lái)不僅從效率還是從考生心理來(lái)講都是十分有益的。董主任特別強(qiáng)調(diào)“臨界生”一定要回歸“雙基”，把課本上的內(nèi)容吃通、吃透，基本分拿到，上“三本”基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。
家長(zhǎng)：對(duì)孩子寬嚴(yán)適度經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)高考家長(zhǎng)比孩子更緊張，但這種緊張要有個(gè)度．不能把成績(jī)名次整日掛在嘴邊，要相信學(xué)校，相信孩子，多給孩子鼓勵(lì)，給他們信心和動(dòng)力，家長(zhǎng)自信，學(xué)生必然自信。更有些家長(zhǎng)因工作忙而忽視和孩子溝通。這也是不對(duì)的，這一段時(shí)間家長(zhǎng)盡可能多地陪陪孩子．盡可能地為孩子提供寬松適度的學(xué)習(xí)休息環(huán)境。除此之外家長(zhǎng)還要和學(xué)校、老師多聯(lián)系．準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)議，積極主動(dòng)地和學(xué)校交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。及時(shí)解決。
安徽市場(chǎng)報(bào)記者：董艷芬
2006-4-12
合肥市高三“二模”考試結(jié)束，關(guān)于“臨界生”(一般認(rèn)為“三本”線以下的學(xué)生稱為“臨界生”)這個(gè)群體備受關(guān)注，“二模”“三本”線文科443分，理科404分。合肥市教育局教研室李衛(wèi)文主任說(shuō)，把這一部分學(xué)生的成績(jī)提高上去，對(duì)整體的高考升學(xué)率將有很大的作用，對(duì)很大一部分學(xué)生、家長(zhǎng)也是負(fù)責(zé)任的。那么，這部分學(xué)生后期的復(fù)習(xí)是放棄還是繼續(xù)努力，爭(zhēng)取最后一搏呢?本報(bào)記者日前采訪了合肥七中教務(wù)處董平主任。
學(xué)校：宏觀調(diào)控科學(xué)指導(dǎo)
關(guān)于“臨界生”這個(gè)概念，可以上升到一個(gè)高度．平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生，誰(shuí)又能保證自己一定能上重點(diǎn)大學(xué)呢?只能上“二本”的，稱之為一本的“臨界生”，只能上“三本”的，稱之為“二本”的“臨界生”，而“三本”線以下的學(xué)生義成了“三本”臨界生了，這樣一來(lái)學(xué)校全體學(xué)生從某種程度上都成了“臨界生”。所以，學(xué)校要做到認(rèn)清這個(gè)問(wèn)題的重要性．制定具體的措施，將任務(wù)落實(shí)到各科授課老師的身上，從宏觀上調(diào)控，科學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：逐個(gè)分析對(duì)癥下藥
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的“臨界”成績(jī)都帶有自己的個(gè)性，董主任舉了幾種常見(jiàn)的情況，如有的學(xué)生可能本來(lái)成績(jī)很好，但這次考試沒(méi)有發(fā)揮好．達(dá)到這種“臨界”程度。更多的情況是某一學(xué)科薄弱，或是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，所以要具體分析，對(duì)癥下藥。首先從思想上關(guān)注他們，針對(duì)這種情況各科授課老師可以按班級(jí)開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)他們，使其調(diào)整好心態(tài)。不要過(guò)分注重分?jǐn)?shù)。對(duì)于已經(jīng)取得進(jìn)步的達(dá)到“臨界”的學(xué)生，將其縱向、綜合的比較，要培養(yǎng)他們的信心，最大限度開(kāi)發(fā)潛力，從思想上幫助他們；其次就是具體的執(zhí)行措施，學(xué)校不僅要總分排名，更要有單科排名情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，把任務(wù)分解到各授課老師身上。
學(xué)生：合理分配時(shí)間
其實(shí)這段時(shí)間。最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己．而良好的心態(tài)是有效復(fù)習(xí)必備條件，作為一個(gè)面臨高考的學(xué)生要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自己，不能回避問(wèn)題，任何嘆息都是無(wú)效的，要相信自己。要認(rèn)識(shí)到不足不是全部。而只是某一學(xué)科出現(xiàn)這種情況，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。再次。就是根據(jù)自己的情況合理分配好時(shí)間。有些學(xué)生做語(yǔ)文的時(shí)候擔(dān)心外語(yǔ)沒(méi)做，做外語(yǔ)的時(shí)候心里又“惦記”著數(shù)學(xué)。這種做題心態(tài)是不好的。董主任建議學(xué)生．在做題之前要分配好時(shí)間，多把精力放在薄弱的學(xué)科。但要兼顧其他學(xué)科，這樣一來(lái)不僅從效率還是從考生心理來(lái)講都是十分有益的。董主任特別強(qiáng)調(diào)“臨界生”一定要回歸“雙基”，把課本上的內(nèi)容吃通、吃透，基本分拿到，上“三本”基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。
家長(zhǎng)：對(duì)孩子寬嚴(yán)適度經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)高考家長(zhǎng)比孩子更緊張，但這種緊張要有個(gè)度．不能把成績(jī)名次整日掛在嘴邊，要相信學(xué)校，相信孩子，多給孩子鼓勵(lì)，給他們信心和動(dòng)力，家長(zhǎng)自信，學(xué)生必然自信。更有些家長(zhǎng)因工作忙而忽視和孩子溝通。這也是不對(duì)的，這一段時(shí)間家長(zhǎng)盡可能多地陪陪孩子．盡可能地為孩子提供寬松適度的學(xué)習(xí)休息環(huán)境。除此之外家長(zhǎng)還要和學(xué)校、老師多聯(lián)系．準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)議，積極主動(dòng)地和學(xué)校交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。及時(shí)解決。
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2006-4-12
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