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根據(jù)合肥市教育局關于普通高中新課程、新教材實施系列研訓會計劃，2021年4月25日，第三次專題研訓會在合肥七中順利舉行?？h市教研室負責人、全市普通高中校長、分管校長以及教務處、教研室、年級部主任等參會。市教育局副局長王勇，市教科院副院長陳明杰等參加研訓。本次研訓會內(nèi)容分為分別是大單元教學研討課、專家講座、學生發(fā)展指導專題研討和工作布置四個模塊。

上午，以“高中新課程新教材實施大單元教學設計與實施” 為主題的教學研討課、專家講座環(huán)節(jié)順利開展。

課程研討環(huán)節(jié)，合肥七中劉孝峰老師和鄧丹丹老師分別帶來一節(jié)高一語文、化學大單元教學研討課。劉孝峰老師以《聚焦文本特征，領略思維之美》為題，進行高一語文必修下冊第三單元第一課時教學，通過“借助人稱表達，解碼文體特征”“借助語言標志，解碼文體特征”兩個學習任務，聚焦作品語言，探究文本特征，帶領學生找到探究本單元4篇“知識性文章”的“綱目”，定位精準，綱舉目張；鄧丹丹老師以《國防工業(yè)之母——硝酸》為題，進行高一化學必修第二冊第五章第三課時教學，聚焦“探究硝酸與PH試紙”“微型實驗探究濃、稀硝酸與銅”“數(shù)字化實驗定量分析木炭與濃硝酸反應”三組課堂實驗，小組合作分享，讓學生在動手實踐中，相互合作，自主獲得新知。

圖為合肥七中劉孝峰老師的大單元教學研討課

圖為合肥七中鄧丹丹老師的大單元教學研討課

圖為學生們在課堂上認真做實驗

山東省實驗中學正高級教師張繼平、安徽省教育科學研究院化學教研員朱成東分別對兩位老師的研討課進行點評。張繼平從“視野廣大、環(huán)節(jié)清晰、目標凸顯學科價值、任務精準恰切、環(huán)節(jié)層層滲透、學理支撐到位”六大教學設計收獲和“情景設置引人入勝、課堂駕馭沉穩(wěn)大氣、由語言入手解碼文體特征教學內(nèi)容守正出新、對話式課堂學生參與度高”四大課堂教學收獲高度評價劉孝峰老師的研討課。朱成東高度評價鄧丹丹老師課堂中情景設置、實驗操作、面向生活等環(huán)節(jié)，并對化學大單元教學進行指導：“大單元教學從最初的知識抽象出概念，進而抽象出學科概念，進而抽象到哲學，化學是基于原子水平上研究物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)，不僅關注性質(zhì)，更多的關注物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化?！迸c會專家在充分肯定兩位老師大單元設計之余，高度評價了合肥市教育研究工作，合肥市作為新課程新教材實施國家級示范區(qū)，穩(wěn)步推進課堂教學改革，起到示范引領的作用，成效顯著。

圖為安徽省教育科學研究院化學教研員朱成東點評

圖為山東省實驗中學正高級教師張繼平點評

專家報告環(huán)節(jié)，山東省實驗中學正高級教師張繼平帶來《基于語文核心素養(yǎng)的大單元教學設計實踐與反思》專題講座。他從大單元教學“任務”“活動”“情景”“整合”等關鍵詞入手，深入講述大單元教學設計學理支撐、大單元教學設計三大特征、大單元教學設計框架核心要素、設計大單元教學方案過程中四個問題等內(nèi)容，通過案例分享，構(gòu)建單元設計“ADDIE模型”（即分析、設計、開發(fā)、實施、評價），帶領大家進一步明確如何確定大單元教學。讓與會代表深化了對大單元教學的認知。

圖為山東省實驗中學正高級教師張繼平專題講座

下午，專題研討活動分為分組研討和大組交流兩個環(huán)節(jié)依次展開。合肥一中、合肥六中、合肥八中、合肥一六八中學等發(fā)展共同體學校分別在四個分會場交流分享第二次專題研訓會作業(yè)——學生發(fā)展指導相關經(jīng)驗及困惑。各參訓學校代表基于自身校情，分別從學業(yè)指導、興趣指導、心理指導、生涯指導等多個角度，介紹了各具特色的學生發(fā)展指導工作以及進展情況。

圖為第一分會場

圖為第二分會場

圖為第三分會場

圖為第四分會場

在大組交流環(huán)節(jié)中，各小組根據(jù)交流分享環(huán)節(jié)的收獲，推薦合肥四中、肥東一中、合肥六中、合肥七中、合肥一六八中學進行分享。這五所學校詳細介紹了關于學生發(fā)展指導工作推進情況，既具有系統(tǒng)性，又具有特色性。此次交流，為合肥市各所學校相互學習、互相借鑒，后期穩(wěn)步推進學生發(fā)展指導工作提供條件。

圖為推薦學校進行分享

會議最后一項議程，合肥市教育局副局長王勇以“課堂教學改革若干核心問題探討”為主題，圍繞課堂教學改革的核心目標、核心問題、核心難點、核心方法、核心工作展開講座。王勇提出，課堂教學改革的核心目標是改革教和學的方法；核心問題是如何培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)、有效實施大單元教學、科學地學習、備考；核心難點是教學理念的轉(zhuǎn)變和學科核心素養(yǎng)的課堂落實。核心工作是通過組織建構(gòu)、機制建構(gòu)、激勵評價三個方面全面深化課堂教學改革。王勇深入淺出、提綱挈領的講解，讓與會代表受益匪淺。會議最后確定了下次研訓會主題為“學校行動+學科經(jīng)驗和困惑”，為下一階段學校工作指明方向。

圖為合肥市教育局王勇副局長講座

此次研訓會對學生發(fā)展指導工作進行了總結(jié)，對課堂教學改革如何落地、大單元教學如何實行進行了探索。當下的新教材、新課程改革，實質(zhì)是一場課程觀、知識觀、教學觀和學科教育觀的重建，也是對“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一教育根本問題的時代回應。教育面向未來，當下教育理念的轉(zhuǎn)變是為了適應未來社會對于人才的需要，因此每位教育者都應擁抱這種轉(zhuǎn)變，在課堂教學改革的路上，我們不能停步。

圖為認真聽講的與會人員

（莊高興、薛曉雨撰稿  李躍鵬統(tǒng)稿  鄧宗國審稿  王惠攝影）