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　　10月21日上午，高一年級部分家長到合肥七中參加由該校組織的本學期第一期家長學校 ，會上顧曉惠老師作了精彩的發(fā)言，受到家長的廣泛好評，現(xiàn)根據(jù)家長的提議摘錄部分章節(jié)上七中校園網(wǎng)以供家長參考：（節(jié)選）                        
　　教育是由學校教育、家庭教育、社會教育三部分組成，當然其中也包括學生的自我教育。作為學校教育的主體——學校，在學生的教育中一直充當著重要的角色也發(fā)揮著應有的作用。但是長期的不正確的家庭教育頑固地影響著學生，這種強大力量的牽制下，學校教育有時顯得很蒼白，每個學生從一個家庭走出來都帶有濃重的家庭色彩，和諧、民主的家庭造就心中充滿陽光、樂觀向上的孩子；而方式粗暴、不和諧的家庭多半會產(chǎn)生問題學生。學校教育迫切需要家庭教育的配合，只有家庭教育與學校教育形成合力，才能真正形成對孩子的成長有效的幫助。
成長中的學生有很多表現(xiàn)，就高中這個階段來說大致集中在以下幾個方面： 　　由于自己的見識和視野逐漸擴大，他們開始嘗試體會自己的存在，又因為他們涉世未深，所以他們表現(xiàn)得相當激烈。他們首先挑戰(zhàn)的是他們比較放心的人——父母。他們開始試探父母讓他們做的事他們偏不做（俗稱逆反）,看看自己能拿主意的事有多少，在家庭決策中占有多大比例并依此來感受能力的大小和在家里的地位。所以我們經(jīng)常會感覺到孩子越來越不聽話了、脾氣越來越大了、對于家庭里發(fā)生的事要么冷漠要么非得按照他的意思辦。有的家長認為孩子真實太自大了、莫名其妙，其實不然，這一階段的孩子在嘗試的過程中稍微遇到點挫折就會表現(xiàn)得非常激烈，這種表現(xiàn)恰恰來自他們對自己的極度不自信和自我否定。這種膨脹和否定心理交織在一起有時讓他們極度痛苦，尤其是他們與父母發(fā)生沖突的時候往往是他們極度沮喪的時候。過激的語言和行為是他們排解情緒的一種方式。因為孩子深知父母對自己的感情，也因為家是他們最放松的地方，所以他們在家里的表現(xiàn)最為明顯。
　　遇到這些情況，我們要以科學的方法對待孩子這個特殊的階段，
　　首先尊重孩子成長的歷程，調(diào)整心態(tài)以一種無比喜悅的心情慶祝孩子到了這個階段，因為矛盾是推動事物發(fā)展的動力，正確處理好這一階段對孩子的成長有著非常重要的意義，利用自我膨脹幫他們找到自信，恰當?shù)靥幚砗米晕曳穸茏屗麄兝潇o、正確地看待自己。
　　其次，如果我們做到了用喜悅的心情迎接孩子的這儀階段，那么我們就能冷靜處理相處過程中遇到的一些意想不到的沖突。而冷靜就是對孩子最好的保護。這個階段的孩子特別容易沖動、沖撞，顯得非常偏激，如果家長再不能控制自己，稍不留意就有可能使矛盾升級，情況變得很糟糕，這個時候最受傷害的是孩子。怎么辦呢？如果當時還沒有更好的方法解決問題，那就先保持沉默。此時沉默是最好的方式，既維護了自己的威嚴，又保護了孩子。
　　最后進行疏通，既然矛盾出來了，雙方都有問題，要先展開自我批評誠懇地跟他交談并指出他觀點的合理的部分，這樣他才會接納你，愿意與你交流。然后以平等的姿態(tài)與他展開討論，交談有時需要點技巧，就是學會向孩子示弱，故意賣些破綻出來，這樣會讓感到他親近、平等。即使你有了解決的辦法也不要說出來，能引導孩子自己說出你需要的結論才是真正成功的一次談心。 　　首先我們先明確什么叫“好狀態(tài)”，我給學生的定義是：好狀態(tài)就是單位時間內(nèi)高效率地完成學習任務。而現(xiàn)在大部分的學生存在“磨洋工”、效率低等現(xiàn)象。原因大致有：家長方面：很多家長是不是有這樣一種感覺，看到孩子沒事在家晃悠就習慣性地問“作業(yè)寫完了嗎”“我怎么天天看你沒事干啊”等一系列的問題。久而久之，孩子就把握了一種規(guī)律：只要他坐在書桌前就不會遭到這么麻煩的提問了，他開始在這種安全氛圍的保護下在這個本來專門學習的地方，做一些與學習無關的事情。哪怕什么也不干呆坐著也絕不離開，這就是“磨洋工”的根源。  學生方面：感覺學習是個漫長的過程，今天不學明天還可以學，階段性地放松沒有任何問題，但是他們不去預見一旦持續(xù)時間較長，很多內(nèi)容跟不上，就更不想學，這樣惡性循環(huán)下去，狀態(tài)就會越來越差。對待這樣的現(xiàn)象家長一定要引起重視，剛上高中的學生尤其會出現(xiàn)這種放松的現(xiàn)象，到了高二幡然醒悟，可為時已晚。
  　　解決辦法：一、鼓勵孩子在不處于學習狀態(tài)時離開書桌或?qū)W習的地方。慢慢地使孩子形成一種自覺行為：做在書桌前就要學習，不想學習時就離開，杜絕“耗時”?？茖W的方法換來的是高效率，而高效率換來的是優(yōu)異的成績和輕松學習過程。
　　二、多一些高質(zhì)量的陪伴，以便及時發(fā)現(xiàn)問題?，F(xiàn)在的很多家長因為工作很忙，并不是很了解自己的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)問題就急躁，要么訓斥要么請家教了事。仔細想一下。在座的很多家長是不是要么不知如何談起要么說來說去就那幾句令自己都生厭的話。為什么？因為你不了解他，不知道你們的共鳴點在哪里？工作再忙也不能耽誤了孩子。多一些高質(zhì)量的陪伴，不僅會有和諧的家庭關系也會讓你找到與孩子交流的切入點。
　　三、多一些積極解決問題的精神，少一些抱怨責罵。父母是孩子最好的老師，父母面對困難的態(tài)度就是孩子將來面對困難的態(tài)度，急躁和抱怨不能解決任何問題。而且孩子在這時候會很惶惑很脆弱他們需要的是幫助，應該坐下來誠懇地，問問自己的孩子需要自己做些什么，并表示愿意幫助他一起尋找原因一起解決問題（當然如果遇到麻煩你可以尋求老師的幫助）。讓他感覺到他并不孤獨，幫助孩子認識到：困難其實是推動自我發(fā)展的動力，每解決一個問題人就會前進一步，如果您真能做到，那么在這一過程中您收獲的不僅是孩子優(yōu)異的成績還有孩子的堅強的性格。 　　現(xiàn)在的家長經(jīng)常很困惑，為何孩子不象自己當年那樣潛心學習，他們到底在想什么？就目前來看，原因大致有這幾個方面：一、謀生渠道的多元化，由于市場經(jīng)濟體制在我國正處于不斷完善階段，機會遠遠大于我們那個年代，即使考不上大學，正值青春年少的他們很少有 找不到工作的，而他們很少用長遠的戰(zhàn)略的眼光來看待這些問題，二、媒體宣傳的誤導，很多關于成功人士傳奇經(jīng)歷的報道，讓孩子感到成功需要的是機會，忽視了艱辛的努力的過程。三、選秀節(jié)目的泛濫，給人的感覺是一夜成名。。。。。讓學生無法靜心求學。首先啟發(fā)孩子冷靜地看待這些現(xiàn)象，其次啟發(fā)他們看到成功的背后的付出。最后設法幫助他們尋找動力。
　　，一、強化為國家、民族富強而努力的責任感，可能會有家長認為這一觀點很空洞，事實上，這是我在教育、教學過程中經(jīng)常用到的方法，明確人不是自己的、也不是永恒的。家長可以力所能及地舉些目前中國發(fā)展的困境、及國家發(fā)展的出路會受到意想不到的效果。明確關鍵階段的努力是整個人生騰飛的關鍵。漫長的人生不是每三年都想高中三年這么具有決定意義。
　　二、激發(fā)孩子駕馭的欲望。沒有人會喜歡被動，成功在某種程度上意味著能夠駕馭，學習缺乏動力，不能取得優(yōu)異成績，其實自己就是被學習牽著鼻子走。如若提高效率、則自己在駕馭學習，感覺則完全不同。
　　三、以孩子自身的愛好來激發(fā)，每個孩子都會有自己的愛好，但是中國的教育制度多少壓制了他們，拿這個來吸引他們也是一種辦法， 讓他們認識到愛好需要條件，在更高的平臺上才能把愛好發(fā)揮到極致。
　　剛才我與諸位家長探討了中學生容易出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和與孩子交流的一些方法?？赡苓€會有家長在迷惑：我也有過青春期，我也上過學。怎么就沒這么費事？尤其是一些現(xiàn)在較為成功的家長更會沿用自己父母曾經(jīng)教育自己的模式來教育自己的孩子，以為他自己就是成功的范例。家長朋友們別忘了，當時我們都有兄弟姐妹，即使父母給了我們巨大的壓力會被分擔，即使父母的方法不夠科學，我們有疏通的渠道。這就是為何現(xiàn)在的父母越來越講究方法而現(xiàn)在有心理問題的孩子越來越多的原因。另外需要強調(diào)的是：剛才我們談到的所有的方法都要建立在和諧溫暖的家庭氣氛之上，家庭矛盾是扭曲孩子心靈的根源，看到兩個最親的人在互相傷害，孩子不僅無法靜心學習而且也難形成健全的性格。建議家長在孩子的階段善待家庭、善待孩子。給他生活的希望、學習的動力。
　　總之，每個家長都是關愛孩子的，但是僅有愛心是不夠的還要有愛的能力。高中階段是孩子成長最關鍵的時期，多一點時間給孩子家庭就多一點希望，多一些高質(zhì)量的陪伴孩子就多一些機會。家長朋友們，讓我們攜手并進，在孩子發(fā)展的黃金時期助他們一臂之力，讓他們飛得更高、飛的更遠！