教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
教科研處：凝心聚力抓教研，課題引領(lǐng)促成長(zhǎng)
——合肥七中舉行省級(jí)課題開題論證會(huì)
時(shí)間：2021-04-15 10:46 作者：洪璐 來(lái)源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
為推進(jìn)普通高中新課程新教材的實(shí)施，促進(jìn)教師對(duì)評(píng)價(jià)的研究，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，合肥七中化學(xué)教師牛淼、楊香菊共同申報(bào)了2021年度教育部安徽省教研基地（化學(xué)）項(xiàng)目—《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的<物質(zhì)的量>單元活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》省級(jí)課題，并通過(guò)審核立項(xiàng)。
圖為省市級(jí)專家、校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員參加省課題開題論證會(huì)合影
4月9日下午，課題開題論證會(huì)在合肥七中朝乾樓二樓201會(huì)議室舉行。省教科院副院長(zhǎng)徐貴亮、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)學(xué)科副主任委員（原省教科院教研員）夏建華、省教科院教研員朱成東、合肥市教育局教學(xué)研究室課題規(guī)劃辦主任方惠蒞臨指導(dǎo)。合肥七中校長(zhǎng)鄧宗國(guó)、教務(wù)處主任唐麗霞及課題組全體成員參加會(huì)議并認(rèn)真聽取了各位專家的指導(dǎo)意見。會(huì)議由唐麗霞主任主持。
圖為合肥七中鄧宗國(guó)校長(zhǎng)對(duì)省市級(jí)專家表示歡迎并講話
徐貴亮副院長(zhǎng)指出本課題作為教育部安徽省教研基地（化學(xué)）的子課題，在全省的化學(xué)教育界具有舉足輕重的引領(lǐng)示范作用，也肯定了合肥七中化學(xué)組的教研實(shí)力，希望課題組成員通過(guò)課題研究帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
圖為省教科院徐貴亮副院長(zhǎng)講話
開題論證會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人牛淼老師首先圍繞課題依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃、組織分工、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了深刻闡述。與會(huì)專家在認(rèn)真聽取課題組的匯報(bào)后，就相關(guān)問(wèn)題與課題組成員進(jìn)行了充分的交流并提出寶貴的指導(dǎo)意見。
圖為省課題負(fù)責(zé)人牛淼老師作匯報(bào)
夏建華教授指出2017年頒布的高中課標(biāo)旨在通過(guò)深度學(xué)習(xí)讓核心素養(yǎng)落實(shí)在學(xué)生身上，深度學(xué)習(xí)主張單元教學(xué)，要從深度學(xué)習(xí)的主題抽出大概念，繼而把許多概念統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)。因此他建議課題組的成員多方收集相關(guān)資料，匯編成冊(cè)，在學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的同時(shí)提升專業(yè)素養(yǎng)。他指出，化學(xué)學(xué)科深度學(xué)習(xí)就是在引領(lǐng)性教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，以挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題為任務(wù)，開展以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中以宏微結(jié)合、變化與平衡的視角，運(yùn)用模型認(rèn)知的方法來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、提升思維、培育價(jià)值觀。夏教授建議老師們圍繞單元教學(xué)的四個(gè)核心要素，包含挑戰(zhàn)性的主題、素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)、教學(xué)及持續(xù)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行分工，完善課題研究。
圖為教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員夏建華教授作指導(dǎo)發(fā)言
朱成東老師指出單元教學(xué)應(yīng)該從概念教學(xué)往上位思考，在教學(xué)中體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生往常在物質(zhì)的量構(gòu)建過(guò)程中有一定難度，因此教師在單元設(shè)計(jì)中要避免復(fù)雜化，重在開發(fā)計(jì)量的用途上，挖掘單元的整體性。在課題研究中，課題成員應(yīng)該細(xì)化課題研究步驟，明確分工，提出問(wèn)題共同解決。
圖為省教科院教研員朱成東老師作指導(dǎo)發(fā)言
方惠主任仔細(xì)審閱了課題的文本材料，對(duì)課題開題的教研工作表示肯定，提出課題報(bào)告文本應(yīng)該更加規(guī)范、詳實(shí)，既有理論依據(jù)又有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，最終的研究成果要與研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，而不用將成果形式化。
圖為市教育局教學(xué)研究室課題規(guī)劃辦主任方惠指導(dǎo)發(fā)言
課題組成員在聽取了專家意見后，就目前課題研究過(guò)程中存在的一些問(wèn)題向?qū)＜覀冋?qǐng)教學(xué)習(xí)，對(duì)研究的課題有了更深層次的理解，會(huì)議氣氛熱烈，效果顯著。
最后，課題負(fù)責(zé)人感謝專家們的建議為今后研究工作指明了方向，也將認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)意見，細(xì)化分工，進(jìn)一步優(yōu)化課題方案，嚴(yán)格按照課題既定計(jì)劃開展課題研究工作，做出有七中特色的、高質(zhì)量的教研成果。
（洪璐撰稿 童有彩統(tǒng)稿 張永劍審稿 王惠攝影）
