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——合肥七中2020級(jí)高一校本課程選修課系列報(bào)道五

   美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。2020年10月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，合肥七中深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持五育并舉，五育并重，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

   講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，弘揚(yáng)中華美德。在《經(jīng)典電影美學(xué)欣賞》選修課程第一課時(shí)中，朱華東老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞美育課程目標(biāo)，精選電影《歸來(lái)》作為教學(xué)素材。借助電影作為載體，創(chuàng)新美育教學(xué)資源，透過(guò)歷史視角，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

一、希望與失望同在，溫情與悲情并存

   在歷史的大潮中，個(gè)人的命運(yùn)往往顯得微不足道。親情的溫度也增添了一些悲涼，等待便成為一個(gè)永恒的話題。在第一部分影片賞析環(huán)節(jié)，朱老師通過(guò)等待中充滿希望與失望對(duì)比，溫情與悲情的沖突，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞影片，感受藝術(shù)之美。在音樂(lè)忽急忽緩中勾勒主人公命運(yùn)的變遷和時(shí)代發(fā)展的矛盾沖突，通過(guò)蒙太奇的組接身臨其境的被那份愛(ài)情溫暖，通過(guò)夕陽(yáng)下男女主角的相擁感悟人生的溫情，通過(guò)被剪掉照片的特寫感受到命運(yùn)的悲慘，通過(guò)鏡頭在火車站不同人物的快速切換感受別離的刻骨銘心。正所謂：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先”。

二、雖是歸來(lái)卻在等待，“不是”夫妻已是夫妻

   一花一世界，一葉一菩提。這是一個(gè)簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的故事，離別和歸來(lái)，是人類共通的主題。在第二部分影片賞析環(huán)節(jié)，朱老師通過(guò)《詩(shī)經(jīng)》里是的“君子于役，不知其期” ，唐詩(shī)中的“舉頭見(jiàn)明月，低頭思故鄉(xiāng)”， 宋詞中的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”告訴同學(xué)們?cè)绞呛?jiǎn)單的主題，越具有全球性，也越難拍出新意。在電影結(jié)尾處，導(dǎo)演通過(guò)長(zhǎng)短鏡頭的切換，描繪出丈夫騎著三輪車?yán)先サ钠拮?，依舊在那個(gè)每天都是5號(hào)的日子里，去車站接站，鏡頭最后落到接站牌上面熟悉的三個(gè)字陸焉識(shí)。拍出了新的意境，正所謂：“不可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。

   操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。通過(guò)對(duì)經(jīng)典電影的美學(xué)欣賞和耳染目睹，一定能夠激發(fā)同學(xué)們向美向善，盡善盡美的美好心愿。合肥七中將一如既往地堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神和民族審美特質(zhì)的豐富美育資源，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，不斷推進(jìn)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。培育更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(朱華東撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審核)